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《都市精靈》語文教學教案

時間:2021-06-13 11:03:51 教案 我要投稿

《都市精靈》語文教學教案

  本文是八下第五單元的第二篇課文,主題是“人與環(huán)境”, “用心感受品質生活,用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時間和空間上展開聯想,著力描述若干個大都市中人與動物精靈同生共處的景象,主旨鮮明地提出了都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀點,表達了優(yōu)化生活環(huán)境的強烈愿望。文章語言韻味悠長,講究形象生動和情理兼美,具有鮮明的語言特色。細細品味,在認識社會、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元,單元主題是培養(yǎng)學生人與自然相互依存,和諧相處的價值取向和人文情懷。通過本課的教學,讓學生體會作者寫人與動物和諧相處時激情滿懷,寫動物在人的“霸道”中退卻時滿腔感傷,進而領悟作者所傳達的深意:即使在物質文明高度發(fā)達的現代化都市,自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護,人類應與之友好相處。

《都市精靈》語文教學教案

  教學目標:

  知識與能力:

  1、學習文章通過對比來表現主題的寫法。

  2、品味本文富有感情的語言,明確生動的描寫對表達文章中心的作用。

  3、理解人與自然的關系,激發(fā)善心、愛心、尊重和保護自然界的生靈,使之與人類友好共處。

  過程與方法:

  通過欣賞感知,體會蘇州園林的圖畫美。

  通過自主、合作、探究的方法體會作者怎樣抓住了蘇州園林特征,突出這個特征的。

  情感態(tài)度價值觀:

  培養(yǎng)學生愛護動物,熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識。人與動物和諧相處的的感情。

  教學重點

  1、文章通過對比來表現主題的'寫法。

  2、生動的描寫對表達文章中心的作用。

  3、理解作者愛護動物,并希望人與動物和諧相處的的感情。

  教學難點

  生動的描寫對表達文章中心的作用。

  教學方法:

  欣賞感知法、自主、合作、探究法

  教學時數:一課時

  教學內容及步驟:

  一、檢查預習:

  棲( ) 息 黃鸝( ) 鵜鶘( )

  碩( ) 大 老鴰( ) 圍剿( )

  肆( ) 無忌憚( ) 抿 ( )

  二、導入新棵:

  播放《我是一只小小鳥》歌曲導入

  三、整體感知

  用自己喜歡的方式朗讀課文,思考下列問題。

  1、題目中“精靈” 原來指什么?文中又指的是什么?

  2、文中主要寫了哪幾個都市展現了哪些可愛的精靈?

  四、交流互動:

  1、現在這些小精靈們走進我們的課堂,要說說它們的遭遇呢!請從小動物的角度,用“我是一只 ,我來自 ,我 ”作為開頭,轉換課文語言,并適當加以聯想和想像進行描述。

  例:我是一只小松鼠,我來自中國的北京,我居住的地方喧鬧、繁華、車水馬龍,稍不留神,那些快快速行駛的車就會要了我的命,我生活得可不容易呢?

  2、這四處的“小精靈”中, 為什么北京的“小精靈”特別不幸呢?

  北京的小精靈之所以不幸,是由于北京雖然經濟高速發(fā)展,但是人們忽視了與自然和諧相處,小動物們的活動空間越來越小,數量也自然越來越少。

  3、課文寫了北京城動物的現實狀況,為什么還要寫國內外其它城市的動物,而且著墨較多呢?

  作者以羨慕、佩服、向往的感情,寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市,人們與動物和諧相處的情景,和北京的情景形成鮮明對比,褒貶分明,為下文提出自己的觀點作鋪墊。

  4、作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸,倒是一個不錯的衡量標準,首先是衡量人類意識的自覺程度,其次是衡量生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度!?

  城市里人、鳥、魚、獸應該和諧相處,同在藍天下,同飲一江水,但是人類如果過于霸道,那么鳥、魚、獸就會退避三舍,就會滅絕。因此作者這么認為。

  5、倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組現具有現代意識,作者為什么這樣說,這句話的意思是什么?

  “與狼共舞”其實是與鳥、魚、獸共存的代稱,似乎荒誕而寓有深意。說它“漂亮”是因為它浪漫而富有想像力;說它“荒誕”是因為不可思議而具有危險性。

  6、欣賞畫面,說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動物呢。

  明確:

  要讓城市擁有可愛的動物,就必須保護動物的生存環(huán)境,與動物友好相處,應該做到:

  不隨便倒垃圾和排污;

  保護珍稀動物,禁止獵殺;

  禁止濫捕濫澇;

  設立保護區(qū);

  與動物在同一地帶友好相處;

  加強宣傳教育。

  …….

  五、延伸拓展:

  1、請你為保護都市精靈擬一兩句公益廣告語。

  2、教師啟發(fā)學生:“在我們身邊,在校園中,在自己的村子里,你有沒有見到課文中提到的‘精靈’呢?它們生活在哪里?

  它們的數量有什么變化?人們與它們的關系怎樣?我們應該怎樣保護它們呢?請聯系你的生活實際,結合你的感受,寫一篇文章。”這樣既拓展了學生的知識,又發(fā)展了他們的能力。

  六、自主小結:

  分析完課文之后,教師可以設疑:本文以“都市精靈”為題,有什么含義嗎?通過學生的思考,使其明確:人與自然的和諧發(fā)展問題,是當前人們越來越重視的一個問題。即使在文明高度發(fā)達的現代化都市,自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護,使之與人類友好相處。本文題為“都市精靈”,傳達的正是這樣一個意思。

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