觀察螞蟻的教案（通用10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的觀察螞蟻的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　觀察螞蟻的教案 1

　　孩子對(duì)螞蟻很感興趣，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)目的是：讓幼兒通過觀察、學(xué)習(xí)，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　2.了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。

　　2.教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。

　　3.用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲盒。

　　4.自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)和小籃子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入引題，引發(fā)幼兒興趣

　　遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。

　　教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻)，從而引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

　　二、播放幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況

　　教師提問:

　　(1)你從哪兒找到了小螞蟻?

　　(2)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?

　　(3)小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來活動(dòng)還是一起出來?為什么?通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

　　三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

　　四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

　　五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》

　　六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理。

　　七、游戲《螞蟻搬豆》，鞏固認(rèn)識(shí)

　　教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端。

　　游戲開始，教師說:“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

　　活動(dòng)延伸：

　　師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶(其中有土)，

　　用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

　　觀察螞蟻的教案 2

　　活動(dòng)一：逗螞蟻

　　目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習(xí)性與人類的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)關(guān)心小動(dòng)物和關(guān)愛大自然的情感。

　　過程：

　　觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。

　　開始并不是人人都喜歡螞蟻的，當(dāng)高雨馨和黃雅詩發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動(dòng)，會(huì)請(qǐng)其他螞蟻一起來幫忙，合作抬!”……他們發(fā)現(xiàn)的問題引起了大家的關(guān)注。因此，在每次戶外散步時(shí)，幼兒都要求觀察螞蟻。而當(dāng)他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時(shí)，立即激動(dòng)得開心地討論起來。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛群體生活、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)二：螞蟻社會(huì)

　　目標(biāo)：

　　1.積極主動(dòng)參與收集，發(fā)掘?qū)W習(xí)材料。

　　2.在活動(dòng)中用語言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達(dá)出來。

　　過程：

　　每次觀察，幼兒求知欲都很濃，他們都爭(zhēng)著說自己的看法。周昊說：“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導(dǎo)幼兒，我們共同翻閱了有關(guān)書籍和圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解到螞蟻的.身體結(jié)構(gòu)：包括有一對(duì)觸角，六條大腿，一對(duì)大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，并進(jìn)行美工制作“捏螞蟻”。有的幼兒回家后，請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)查找，然后打印下來，回來告訴同伴和老師。如姚張杰說：“我家的陽臺(tái)上有螞蟻�！辈芸尚闹钢鴭寢尨蛴〕鰜淼摹傲Υ鬅o比”說：“螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩只合作能抬起一只蒼蠅!”家長(zhǎng)提供的學(xué)習(xí)資料，我們都加工好貼在活動(dòng)室里。幼兒在與成人的戶動(dòng)活動(dòng)中建立了人與人之間相互合作的關(guān)系，自信、自主地學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流語言。

　　除了家長(zhǎng)提供的研究資料外，幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發(fā)掘、探討“工蟻如何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對(duì)螞蟻社會(huì)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。

　　何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對(duì)螞蟻社會(huì)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。

　　觀察螞蟻的教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀察小螞蟻。

　　2、初步了解螞蟻的特征、生活的'地方及喜歡吃的東西。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等)，放大鏡

　　活動(dòng)過程:

　　一、談話引出活動(dòng)

　　1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的?

　　2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。

　　二、找螞蟻

　　1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻

　　2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?

　　三、喂螞蟻

　　1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。

　　如:小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等

　　小螞蟻好像說了什么?(真好吃，謝謝)

　　3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?

　　四、與螞蟻說“再見”，帶幼兒回園，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　觀察螞蟻的教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、活動(dòng)中能細(xì)致，有序地進(jìn)行觀察，用清楚連貫的語言進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件（螞蟻及其生活習(xí)性的短片），歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察，并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰？（引導(dǎo)幼兒競(jìng)猜，得出謎底螞蟻。）

　　二、說一說。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的瓶子里。瓶?jī)?nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶?jī)?nèi)只能裝同一窩的'螞蟻，因?yàn)椴煌�窩的螞蟻會(huì)因"打架"而死傷）。螞蟻長(zhǎng)得什么樣？身上有什么？吃什么？怎樣走？

　　三、看一看：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。

　　1、在觀察時(shí)，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再從前往后按順序一部分一部分仔細(xì)觀察螞蟻�？凑l觀察的最細(xì)致，最準(zhǔn)確。（幼兒自由觀察后，討論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的；有頭、胸、腹；在頭的下部有一對(duì)大"牙"，胸部比頭部細(xì)，長(zhǎng)著三對(duì)足。）

　　2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

　　1）、剛才動(dòng)畫片中的螞蟻在干什么嗎？（螞蟻在挖洞做窩；搬運(yùn)食物-稻粒；在搬運(yùn)死昆蟲；在相互傳遞信息；在"打架"）。

　　2）、討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的？喜歡吃什么？不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀察：①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物？②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。

　　3、引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行？

　　四、試一試。

　　1、倒出瓶中的螞蟻，給它周圍放上食物，觀察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。

　　2、請(qǐng)一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。

　　五、玩一玩。

　　分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。

　　"孩子們，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去搬豆豆吧！"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。

　　六、在生活中進(jìn)一步觀察螞蟻的活動(dòng)。

　　觀察螞蟻的教案 5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　剛開學(xué)不久的一天，我教幼兒唱《螞蟻搬豆》，在教學(xué)的過程中，我問他們“有沒有看見過螞蟻？有沒有見過螞蟻搬東西？”有的幼兒說：“見過”，有的說：“沒有”。見過的幼兒爭(zhēng)著發(fā)言，沒見過的幼兒在羨慕見過的幼兒，還問：“哪里可以看到？”看到幼兒們的興致那么高，便隨即想到幼兒園的操場(chǎng)能經(jīng)�？匆娢浵佋诨顒�(dòng)，附近肯定能找到螞蟻窩，于是我就決定帶幼去觀察螞蟻，和觀察螞蟻搬運(yùn)食物，同時(shí)還可以做團(tuán)體游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻外形特點(diǎn)。

　　2.在觀察螞蟻搬運(yùn)糧食的過程中，使幼兒認(rèn)識(shí)到蟻（人）多力量大的團(tuán)隊(duì)合作精神，將這種團(tuán)隊(duì)精神延伸到幼兒活動(dòng)中，讓幼兒深刻理解團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螞蟻外形特征和螞蟻合作搬運(yùn)糧食的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.螞蟻是形體較小的動(dòng)物，幼兒用肉眼難以觀察，且幼兒尚未能夠正確使用放大鏡。

　　2.如何引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《螞蟻的外形特征》掛圖一張。

　　2.放大鏡透、透明塑料片各10個(gè)。

　　3.餅干，米飯粒，蛋糕碎片適量。

　　4.沙包2個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示《螞蟻外形特征》圖，引起幼兒興趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒：你們看看這只螞蟻的身體可分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有二只觸角、身上共有六條腿。

　　二、觀察真實(shí)螞蟻，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

　　教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上找到螞蟻和螞蟻洞，并把螞蟻放在幼兒手中的塑料片上，讓幼兒在放大鏡下仔細(xì)觀察真實(shí)的螞蟻的外形特征，引導(dǎo)幼兒找到真實(shí)螞蟻與圖中螞蟻相對(duì)應(yīng)的頭、胸、腹。再找到螞蟻相應(yīng)的二個(gè)觸角和六條腿。讓幼兒對(duì)螞蟻的外形特征有更深的理解（認(rèn)識(shí)）

　　三、讓幼兒自己投放食物并仔細(xì)觀察螞蟻搬運(yùn)糧食的'過程

　　老師將餅干、蛋糕和米粒分發(fā)給幼兒，食物大小大不一，引導(dǎo)幼兒盡量將食物投放在螞蟻洞口附近。

　　教師引導(dǎo)幼兒邊仔細(xì)觀察邊討淪：螞蟻看見糧食后有什么反應(yīng)？一只螞蟻能不能搬動(dòng)比較小的食物？如果是搬比它重許多倍的食物呢？搬不動(dòng)后它會(huì)有什么反應(yīng)？它會(huì)想岀什么辦法？請(qǐng)來一只、二只、三只……一共請(qǐng)來多少只螞蟻才能搬？

　　四、教師總結(jié)：一只螞蟻搬不動(dòng)比較重的東西時(shí)，會(huì)請(qǐng)?jiān)S多朋友來一起搬。螞蟻雖小，但蟻多力量大，一只搬不動(dòng)，請(qǐng)來二只、三只……直到能搬動(dòng)為止。這種精神叫團(tuán)體合作精神。以后如果是遇到你自己要搬很重的東西，一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦？也可以借鑒螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神。也可以請(qǐng)來好朋友，大家一起搬。

　　五、延伸游戲活動(dòng)：幼兒搬運(yùn)糧食

　　讓幼兒自由組合，4個(gè)一組抬著沙包走，每次兩組進(jìn)行比賽，在游戲過程中，沒有參與做游戲的幼兒在旁邊為同伴加油，整個(gè)游戲過程幼兒興奮不已、歡呼雀躍！場(chǎng)面很熱烈！

　　六、放松整理運(yùn)動(dòng)

　　教師：今天體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)就是力量，人多力量大的團(tuán)隊(duì)精神。讓我們唱著《螞蟻搬豆這首歌》回去吧！

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)的過程，幼兒的興趣濃厚，參與的積極性高，深刻認(rèn)識(shí)到螞蟻的外形特征，觀察到螞蟻同心協(xié)力搬運(yùn)糧食的過程，讓幼兒從中領(lǐng)悟到螞蟻的團(tuán)體精神。以后要多增加一些室外活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)到大自然中尋找和觀察。

　　不足的是：整個(gè)觀察過程時(shí)間過長(zhǎng)，天氣炎熱，氣溫較高，幼兒又熱又渴。也許是幼兒過于興奮，游戲場(chǎng)面有些混亂。如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)把它分成兩節(jié)完成，把游戲時(shí)間選擇在溫度適宜的時(shí)候，而且還會(huì)做一些道具，如螞蟻頭飾道具，這樣會(huì)顯得更生動(dòng)、活潑，效果會(huì)更好。

　　觀察螞蟻的教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

　　2.經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

　　3.經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程，感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂趣。

　　4.用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。

　　5.能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。

　　6.在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教具準(zhǔn)備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

　　3.制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　1.導(dǎo)入。

　　螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)

　　2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)

　　3.螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)

　　4.看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)

　　5.我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)

　　6.我聽說螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí)，特別擅長(zhǎng)書法，我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)

　　7.我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的`種群關(guān)系，如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)

　　8.快下課了，同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)

　　第2課時(shí)

　　1.導(dǎo)入。

　　小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請(qǐng)同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情?

　　2.了解螞蟻的外形。

　　(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請(qǐng)同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)

　　(2)畫畫得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個(gè)愛動(dòng)的小客人怎么才能安靜一會(huì)呢?

　　(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)

　　投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。

　　(4)通過投影，讓學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過與實(shí)物的對(duì)比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點(diǎn)評(píng)中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長(zhǎng)在螞蟻的什么位置？

　　(5)學(xué)生交流后，對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。

　　(6)小組合作，做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)

　　3.課堂小結(jié)。

　　通過對(duì)螞蟻的觀察，你有什么收獲?

　　觀察螞蟻的教案 7

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.搜集并了解作者南帆的有關(guān)資料。

　　2.朗讀課文，標(biāo)出文中生字詞及褒揚(yáng)人的詞語。

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用�！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者所發(fā)出的感慨。

　　2.欣賞并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的細(xì)致描寫。

　　3.掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。

　　4.借助文章，加深對(duì)生存、生命的感悟。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1.通過朗讀，改過本文主要內(nèi)容，體會(huì)簡(jiǎn)潔美。

　　2.再次朗讀課文，感受作者如何能把螞蟻寫的如此傳神，生動(dòng)形象的。

　　3.結(jié)合自己生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)作者獨(dú)特的內(nèi)心感受的理解，感悟生之機(jī)趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

　　教學(xué)過程：

　　激情導(dǎo)入

　　播放兒歌《螞蟻搬豆》，讓學(xué)生回味兒時(shí)童趣，有什么感觸？會(huì)想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想、想象，充分調(diào)動(dòng)積極性。）教師隨機(jī)解說：假如你面前出現(xiàn)一只螞蟻，為一粒餅干屑而奔忙，你會(huì)想些什么呢？讓我們一起隨南帆走近螞蟻，去認(rèn)識(shí)它，思考它。（板書課題與作者，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)南帆的了解）

　　一、感知螞蟻形象美

　　請(qǐng)同學(xué)們大聲用兩分鐘時(shí)間朗讀課文，然后解決下面問題：

　　1.用最簡(jiǎn)潔的語言概過課文內(nèi)容。提示：可按照“本文通過對(duì)的生動(dòng)細(xì)致的'描寫，引發(fā)”的句式來概括。

　�。ù祟}意在讓學(xué)生感知文章內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，再次體會(huì)簡(jiǎn)潔美）

　　學(xué)生思考后回答。明確：本文通過一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)桌面上的餅干屑并在我的面前扛著餅干屑離開的故事，由此引發(fā)了作者的思考和感悟。

　　2.想一想這是怎樣的一只螞蟻?從哪些語句可以看出？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，與同組同學(xué)交流討論，明確：膽小而又自足的螞蟻。語句“一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書桌，如同一個(gè)成功的偷渡者”“這只孤獨(dú)的螞蟻有一點(diǎn)膽怯。它謹(jǐn)慎地左顧右盼，慢慢地朝一個(gè)方向邁出了幾步，隨后又不放心地退了回來，往另一個(gè)方向試探”等。

　　二、感受描寫細(xì)致美

　　點(diǎn)名學(xué)生朗讀課文前五段，其他同學(xué)聽讀，并思考下面問題：

　　3.為什么作者能把螞蟻寫的如此傳神？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最生動(dòng)傳神的語句，說說你的感受。

　　4.結(jié)合練習(xí)題（一）：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？目的是什么？

　�。◤男揶o的運(yùn)用、詞語的表達(dá)效果、作者的情感等角度去體會(huì)。此題意在引導(dǎo)學(xué)生知道作者怎樣寫的同時(shí)，了解體會(huì)掌握文章的表達(dá)技巧。）

　�。▽W(xué)生交流）明確：3.因?yàn)樽髡卟捎脭M人化手法，生動(dòng)刻畫了螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)、心理。

　　請(qǐng)選擇你認(rèn)為最傳神生動(dòng)的詞句，說說你的感受（詞句品味）。（可結(jié)合課后“詞句品味與積累”，交流展示。

　　4.不是為了贊揚(yáng)螞蟻。在文中作者只是一個(gè)冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動(dòng)地描寫螞蟻，同時(shí)有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）。

　　總結(jié)：作者采用“放大”的方法，大詞小用，大膽的“想象”，刻畫了它們的“動(dòng)作，語言，心理，神態(tài)”等方面。使內(nèi)容更加細(xì)致，突出了細(xì)致之美。那么作者怎樣選擇切合點(diǎn)，展現(xiàn)他的機(jī)趣美？

　　三、感悟作者機(jī)趣美

　　學(xué)生齊讀6-9段，然后探究下面內(nèi)容：

　　5.雖然螞蟻在人類的眼中是個(gè)十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時(shí)我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？

　　6.在文中找出作者獨(dú)特的內(nèi)心感受的句子，結(jié)合自己生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　�。▽W(xué)生合作交流）明確：5.往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運(yùn)。從整個(gè)生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

　　6.示例：“它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的”，站在螞蟻的角度，這當(dāng)然是真的，因?yàn)槲浵伈⒉恢�邁步的幸福頃刻間就可能被比它強(qiáng)大得多的人類毀滅。站在人的角度，前文已述，螞蟻的幸福是渺小的，甚至是虛無的。所以不能簡(jiǎn)單地對(duì)這個(gè)問題作肯定或否定的回答。重要的是，這句話使我們感到螞蟻沉浸在自己認(rèn)為的貨真價(jià)實(shí)的幸福中，而毫不知道隨時(shí)可能降臨到它頭上的危險(xiǎn)。正是作者關(guān)注到了這種情況，就引出了文中更重要的一句話：“我實(shí)在不忍心伸手戳破它的快樂。”這表現(xiàn)了作者的悲憫情懷。

　　小結(jié)：從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時(shí)聯(lián)想還得有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)。本文就以“自足于眼前幸福，無法主宰命運(yùn)”為契合點(diǎn)。感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。我們要像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動(dòng)物就可能寫得生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)。但這必須建立在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上。

　　四、領(lǐng)略自我觀察美

　　作業(yè)：根據(jù)平時(shí)的觀察，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，寫一篇文章，展現(xiàn)你的機(jī)趣美。

　　要點(diǎn)：細(xì)心觀察，對(duì)象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）

　　教學(xué)反思：

　　1.這篇文章篇幅短小，學(xué)生較容易概括文章主要內(nèi)容，把握作品形象，但對(duì)于后文作者的感悟?qū)W生理解起來有一些難度，我通過讓學(xué)生從修辭的運(yùn)用、詞語的表達(dá)效果、作者的情感等角度去體會(huì)，來引導(dǎo)學(xué)生知道作者怎樣寫的同時(shí)，了解體會(huì)掌握文章的表達(dá)技巧。從而降低難度，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　2.讀與寫是語文學(xué)習(xí)的兩大手段，而提高讀寫能力又是語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。作業(yè)布置就結(jié)合本文及“表達(dá)交流”，突出讀寫結(jié)合的特點(diǎn)。但在文本講解過程中體現(xiàn)還不足。

　　3.學(xué)生對(duì)于感悟式寫法借助聯(lián)想，尋找恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)還難免落入俗套，不能別出心裁，這需要在增加學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)上注意體驗(yàn)生活。

　　觀察螞蟻的教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫畫的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　組織形式

　　集體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　活動(dòng)過程

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語言設(shè)計(jì)

　　1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣？

　　2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。

　　3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

　　4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

　　四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

　　五、布置任務(wù)，交代要求。

　　六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的'景物，使畫面更加豐富。

　　3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。

　　1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

　　2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

　　不足：

　　對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語言還不夠精煉。

　　觀察螞蟻的教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦。

　　2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的中間部分。

　　3.感受兒歌中愉快的游戲情景，產(chǎn)生對(duì)朗誦活動(dòng)的.興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件：兒歌《逗螞蟻》、幼兒園課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、課件演示，欣賞兒歌。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，畫面上有什么？

　　2.教師完整的朗誦兒歌，注意兒歌的節(jié)奏以及一問一答部分的不同。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.回憶兒歌內(nèi)容

　　螞蟻吃了什么飯？什么菜？用什么筷？用什么碗？

　　小螞蟻吃不完是怎么辦的呢？

　　2.師生分別扮演角色朗誦兒歌。

　�。�1）教師：現(xiàn)在，我來做螞蟻，你們喊我來，我問你們回答。

　　教師扮演螞蟻朗誦兒歌。

　　（2）與幼兒一問一答朗誦兒歌，然后交換角色朗誦兒歌。

　　三、創(chuàng)編兒歌中間部分。

　　1.觀察課件，不同材料的碗筷，豐富幼兒對(duì)碗筷種類的認(rèn)識(shí)。

　　2.教師啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展想象。

　�。�1）你還知道什么飯菜？

　　你想請(qǐng)螞蟻吃什么飯？什么菜？

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述各種主食和菜肴的名稱。

　　3.采用問答的方式朗誦新編兒歌。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒用朗誦兒歌的方式與螞蟻對(duì)話。

　　兒歌：逗螞蟻

　　螞蟻來呀來，快快來吃飯。

　　什么飯？白米飯。

　　什么菜？炒青菜。

　　什么碗？爛泥碗。

　　什么筷？毛竹筷。

　　吃不了，往回搬。

　　呀唷呀唷搬得歡。

　　觀察螞蟻的教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。

　　3、激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜，音樂，情景圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、初步感知音樂做律動(dòng)

　　（第一遍聽音樂）

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)。

　　2、根據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏

　　3、引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。

　　二、出示圖譜

　　提問：

　　1、圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨�？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢�?/p>

　　2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。

　　3、教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）

　　4、再次聽音樂，請(qǐng)能力強(qiáng)的.學(xué)生指圖譜（第三遍音樂）

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖譜波浪線部分，學(xué)生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作。

　　2、教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　四、完整聽音樂表演

　　全體學(xué)生根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。

　　五、結(jié)束

　　將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

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