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音樂教案設(shè)計(jì)牧童謠

時(shí)間:2021-06-13 13:29:46 教案 我要投稿

音樂教案設(shè)計(jì)牧童謠

  教學(xué)目標(biāo):

音樂教案設(shè)計(jì)牧童謠

  1、感受歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。

  2、能用自然的聲音正確的演唱姿勢演唱歌曲《牧童謠》,并能用不同的速度力度表現(xiàn)歌曲的情緒。

  3、感受音樂的速度,建立恒拍感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  唱好歌曲《牧童謠》,感受歌曲情緒,深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)每一個(gè)音

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  串鈴、ppt、音樂等。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞捷克民歌《牧童》

  1、聆聽音樂《牧童》

  師:聽聽這首歌曲,給你的感受是什么樣的?歌曲的情緒是怎樣的?

  2、談?wù)劯惺。展開聯(lián)想,當(dāng)你聽到這樣的歌曲你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面?請學(xué)生們說一說。

  3、出示PPT圖片,(教材用圖)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。

  4、復(fù)聽音樂,學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。

  師:你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎?歌曲的速度是什么樣的?

  5、再聽音樂,跟著音樂走步,帶領(lǐng)學(xué)生聽到第一三樂句時(shí)向前走,聽到二四樂句時(shí)退著向后走。感受樂句的不同。

  6、再聽音樂,學(xué)生拉成圓圈,聽音樂邊拍手邊走步第一三樂句像圓心方向走。第二四樂句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生一定按照節(jié)拍來行走。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。

  二、聆聽《牧童謠》旋律。

  1、過渡語:剛才我們欣賞了外國的民歌《牧童》,那么我們中國的小牧童吹的曲子會是什么樣的呢?你們想不想聽一聽?

  2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏

  提問:這兩段音樂給你的感受一樣嗎?這首樂曲速度是怎樣的?給你什么樣的感覺。

  3、牧童悠悠的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中,仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。

  4、復(fù)聽《牧童謠》旋律,邊聽邊看老師做手勢。教師分別在5632四個(gè)音處做手勢。

  5、再次聆聽,跟隨老師一起做手勢。

  6、老師結(jié)合手勢范唱樂譜,請學(xué)生記憶唱名。

  師:老師剛才唱了歌譜?誰記得老師都唱了哪些音?

  總結(jié):歌曲中只有5632四個(gè)音,用手勢表示出來并跟著琴唱一唱。

  師:這就是最具有我們中國音樂特點(diǎn)的音樂。全曲只出現(xiàn)了四個(gè)音,卻是那樣的動聽。5學(xué)習(xí)新的音2的手勢并唱準(zhǔn)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  1、親切而賦予感染力的笛子聲把孩子們帶入那淡淡的水墨畫中,給予學(xué)生豐富的想象力。

  同時(shí)清晰的音樂有利于學(xué)生辨別音高。

  2、識別音高,通過手勢圖以及反復(fù)聆聽,唱準(zhǔn)歌曲中的每一個(gè)音。

  3、學(xué)習(xí)2的音高及手勢。

  三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練,解決歌曲中的難點(diǎn)。

  1、過渡語:剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音?(四個(gè),5632)那讓我們用這個(gè)四個(gè)音來做個(gè)音樂游戲好不好?老師來唱:

  牧笛聲聲吹

  你們就唱:

  LU

  2、老師變

  牧笛聲聲吹學(xué)生變成:

  lu

  3師:請大家聽好,現(xiàn)在我反過來唱了。師:

  牧笛聲聲吹生:

  lu

  4、師:我又變了。師:

  牧笛聲聲吹生:

  lu

  5、加上手勢演唱。提出要求:嘴張圓,身體自然坐直。小聲演唱,唱準(zhǔn)音高。出示圖:

  的音6、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,指著圖上的小羊,按照其高低位置反復(fù)練習(xí)

  高。

  師:小牧笛吹得是什么音呢?請你跟著老師唱一唱吧。

  先把樂句拆分練習(xí),跟老師模唱短句:

  最后看著圖把第二樂句完整第演唱下來。

  【設(shè)計(jì)意圖】、

  、

  、

  1、通過發(fā)聲練習(xí)的演唱,使學(xué)生對歌曲中的四個(gè)音反復(fù)進(jìn)行模唱和構(gòu)唱。在頭腦中建立相

  對音高的概念。熟悉各個(gè)音的'手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)應(yīng)高。

  2、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢。為唱好歌曲做好準(zhǔn)備。

  3、通過小綿羊位置的圖片,直觀地感受音的高低,旋律的起伏。把握音準(zhǔn)。

  四、學(xué)唱歌詞

  1、過渡語:聽到你們這么美的歌聲,小牧童也唱起了歌,讓我們一起來聽聽他唱的是什么?

  2、聆聽范唱。(中速版)。提問:你都聽到了什么?學(xué)生復(fù)述歌詞。

  3、出示歌片:介紹歌曲中一問一答的演唱形式。(一問一答的演唱形式在我國的民歌中廣

  為流傳,這首歌曲是流傳在湖北的一首童謠,也采用了有問有答的形式。)

  4、出示樂譜:

  師:歌曲非常短小,一共就四個(gè)小節(jié)。請問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的。

  5、你能試著把所有的二分音符唱滿嗎?跟老師接唱。同樣的歌詞,不同的旋律,要求學(xué)根據(jù)老師的手勢和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。

  師唱:那斯那斯生唱:嗨

  【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合歌詞的演唱在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂譜。強(qiáng)調(diào)二分音符的時(shí)值。了解一問一答的演唱形式。記憶歌曲的結(jié)構(gòu)。

  五、感受與表現(xiàn)

  1、完整演唱歌曲。

  2、聆聽范唱(稍快版本)

  師提問:跟剛才咱們演唱的有沒有什么不同?讓我們也用這個(gè)快一些的速度來演唱一下,請你感受哪個(gè)速度更加能夠表現(xiàn)小牧童快樂的心情?

  3、師:從你們的歌聲中我已經(jīng)能夠感受到小牧童快樂的心情了,你們也和小牧童一樣很快樂嗎?我們怎么樣能把歌曲唱的更快樂呢?誰有好的辦法?

  4、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。

  5、拓展提問:請問天上除了太陽還有什么可以放光明?你們能試著唱一唱嗎?(月亮和星星)結(jié)合幻燈片,創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。

  6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。

  師提問:我們怎么樣才能表現(xiàn)出月亮的情境來呢?誰有好的辦法?月亮的光柔柔的,我們應(yīng)該怎樣唱?引導(dǎo)學(xué)生用慢速度來演唱歌曲。

  7、師:誰來說說星星在天空中閃爍的樣子?(一閃一閃的)我

  們怎么表現(xiàn)這一閃一閃的感覺呢?引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱。

  8、總結(jié):教師用鋼琴伴奏來帶動學(xué)生進(jìn)行演唱。

  引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒慢速來演唱月亮,第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明,

  第三段提速。用快速度來表現(xiàn)太陽放光明,牧童喜歡青草地的熱烈情緒,并加上打擊樂的伴奏。將歌曲推向高潮。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過歌詞的改寫,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受速度力度在音樂表現(xiàn)上的重要作用,豐富學(xué)生的音樂想象力。

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