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人教版小學語文《巨人的花園 》教案（精選11篇）
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學語文《巨人的花園 》教案，歡迎大家分享。
小學語文《巨人的花園 》教案 1
教學目標：
1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3.明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。
教學目標分析：
《語文課程標準》把培養(yǎng)學生閱讀興趣作為中年級閱讀教學的一項重要任務(wù)。學習《巨人的花園》一文，要讓學生初步體驗“快樂應(yīng)該和大家分享”的積極情感。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。
學習者分析：
我班共有56名學生，剛剛升入四年級。學生基礎(chǔ)較好，有一定的識字能力，閱讀水平有待提高。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。四年級的語文學習更要注重閱讀和思維的訓練，重視字詞語段等語言文字的訓練。本課的教學設(shè)計，一方面體現(xiàn)在教學中重視字、詞、句的教學，另一方面根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點，采用靈活多樣的手段激發(fā)學生主動讀書，在學生初讀感知的基礎(chǔ)上，指導學生從具體語境中體會詞語的含義。
教學重難點：
1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
2、體會這篇童話在表達上的突出特點。
教學節(jié)數(shù)：
2課時
教學過程設(shè)計：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？
師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨。這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起感受童話的魅力吧！
板書：巨人的花園
批注：（通過回顧已閱讀過的童話故事，激發(fā)學生學習興趣。）
視頻播放《巨人的花園》，感知課文內(nèi)容。
批注：應(yīng)用多媒體動畫視頻播放課文內(nèi)容，是學生能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
二、自主學習，品讀課文，感知體驗。
1.自由讀課文，小組合作學習生字、新詞。
（出示生字課件：課件中有許多生字寶寶，我們來認識一下吧！激發(fā)了學生的學習興趣）
2.匯報自學情況。
�、耪f說通過自學掌握了哪些生字，交流記憶方法。
�、圃~語的理解(學生說說自己的理解，老師總結(jié))
3.朗讀課文，說說你從文中了解了什么？
批注：讓學生通過自主學習掌握本課生字新詞，為學習課文打好基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)自學的能力。
三、課文講習
1、閱讀課文1-----6自然段
�。�1）巨人旅行回來后,發(fā)現(xiàn)孩子們在花園,他是什么態(tài)度呢?（課件）（巨人很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!）
�。�2）孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?（課件）（巨人的花園里仍然是冬天,狂風大作,雪花飛舞）
批注：引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。
�。�3）品讀課文：課件展示課文內(nèi)容
說一說，巨人是個怎樣的`人。(自私、冷酷、任性)
�。�4）出示巨人斥責孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：批注：引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。
�。�5）指名學生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。
北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。
與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
2、閱讀課文7_____8自然段
�。�1）課件展示課文相關(guān)內(nèi)容
�。�2）孩子們從圍墻的破損處進了花園,給花園帶來了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?
（又發(fā)脾氣了:”好不容易才盼來春天,你們又來胡鬧.滾出去!”）
�。�3）小男孩的行動使巨人明白了什么呢?
�。ㄋ唤ё×四莻�孩子:”喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!......”）
�。�4）后來是什么又讓春天來到了花園里？(孩子)
猜一猜這個小男孩兒是個什么人？（春天的使者）為什么會有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么？（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學會與人分享快樂�。�
批注：這樣引導學生，可使學生真正走進小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂。
3、閱讀課文9-----10自然段
（1）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?（巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福.）
�。�2）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天。你看到了什么畫面？(學生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)
出示巨人和孩子們一起生活的課件：
�。�3）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?
巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？
�。ň奕瞬辉俟陋�，因為有了孩子們的陪伴。）
猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？
批注：在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的閱讀興趣。我重新修改了這個環(huán)節(jié)，孩子們興味盎然，說出了一個又一個有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達到了預期的教學目的。
�。�4）學了這篇童話,你懂得了什么呢?
（待人不要任性和冷酷,快樂應(yīng)當與大家分享,自己才會得到快樂與幸福.）
四、感悟道理，初識童話的特點。
1、通過學習本課，你對童話題材有什么認識？
�。ㄕZ言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法。）
2、了解作者
同學們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？簡介王爾德。
王爾德是英國的童話作家，《王爾德童話》里還有《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動，堪稱完美世界的化身。細細地研讀，你可以從中體會到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下，同學們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。
小學語文《巨人的花園 》教案 2
教學目標
知識與技能：理解故事內(nèi)容，掌握文中關(guān)鍵詞匯和句子，提高閱讀理解能力。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等方式，深入理解故事主題，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：體會故事中分享與自私的不同結(jié)果，培養(yǎng)學生的同情心、合作精神和社會責任感。
教學準備
多媒體課件（包含故事圖片、音頻）
《巨人的花園》文本材料
角色扮演所需道具（可選）
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：展示一幅美麗花園的圖片，詢問學生：“如果這是一個神奇的花園，你希望它是什么樣的？誰會是這個花園的主人？”激發(fā)學生興趣，引入《巨人的花園》故事背景。
二、初讀感知（10分鐘）
自主閱讀：學生默讀或小組分段朗讀課文，要求邊讀邊標記出不理解的詞匯或句子。
字詞學習：通過課件展示或板書，講解文中重點詞匯和成語，確保學生理解故事中的語言點。
三、深入探討（15分鐘）
情節(jié)梳理：引導學生概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，可以在黑板上繪制故事線索圖。
主題挖掘：分組討論以下問題：“巨人前后態(tài)度的變化帶來了什么不同？”“為什么春天不愿進入巨人的花園？”“從這個故事中，你學到了什么？”鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
四、角色扮演（10分鐘）
角色分配：學生自愿或抽簽選擇故事中的'角色，如巨人、孩子們、春天等。
情景再現(xiàn)：選取故事中的關(guān)鍵場景進行角色扮演，通過表演加深對人物性格和故事情感的理解。
五、拓展延伸（10分鐘）
創(chuàng)意寫作：假設(shè)巨人決定永遠開放他的花園，并邀請更多的朋友來玩，讓學生想象并寫下接下來可能發(fā)生的故事。
價值觀教育：引導學生思考現(xiàn)實生活中如何做到分享與合作，討論自私行為可能帶來的后果。
六、總結(jié)歸納（5分鐘）
回顧知識點：簡要回顧本課學習的重點詞匯、故事主題和收獲。
情感升華：強調(diào)分享與愛的重要性，鼓勵學生在生活中實踐這些美德。
作業(yè)布置
完成創(chuàng)意寫作，寫一篇《巨人花園的新故事》。
閱讀一本關(guān)于友情或分享的書籍，準備在下節(jié)課分享讀書心得。
小學語文《巨人的花園 》教案 3
一、教學目標
知識與技能
正確認讀本課7個生字，會寫11個生字。
正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。
明白巨人的花園發(fā)生的變化，以及變化的原因。
過程與方法
利用先勾畫再交流的方法，幫助學生理解課文。
采取默讀與適當方式的朗讀相結(jié)合的'方式，讓學生讀懂課文。
情感態(tài)度與價值觀
思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學會寬容，學會分享。
二、教學準備
課前預習，認讀生字，了解故事的整個過程。
三、教學過程
1、引入
提問學生關(guān)于童話的喜愛程度，引入《巨人的花園》。
2、初讀課文，整體感知
學生認真讀文，檢查認字情況。
指名讀文后，討論課文講了一個怎樣的故事。
3、深入讀文，品味探究
默讀課文，勾畫巨人的花園發(fā)生變化的語句，并在小組內(nèi)交流討論。
引導學生思考巨人前后發(fā)生的變化及其原因。
4、拓展延伸
設(shè)計新的告示牌話語，參與花園的命名活動。
5、指導書寫
強調(diào)“旅”、“瓦”等字的書寫要點。
四、作業(yè)布置
復習生字詞，朗讀課文。
思考并寫下自己對分享與快樂的理解。
小學語文《巨人的花園 》教案 4
一、教學目標
知識與技能
認識“溢、添”等8個生字，會寫“墻、牌”等12個生字。
有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
過程與方法
通過對比讀文，強化學生的情感體驗。
引導學生想象畫面，體會人物在行動和心理上的變化。
情感態(tài)度與價值觀
明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。
二、教學準備
多媒體課件，展示花園四季景色。
三、教學過程
檢查預習
檢查學生預習生字詞的情況，對比讀詞語。
1、對比讀文，想象畫面
引導學生描述花園四季的美麗景色，并想象自己在其中的`活動。
朗讀花園變化后的段落，感受花園的荒涼。
2、感悟童話魅力
討論巨人前后變化的原因，體會童話所揭示的道理。
引導學生將學文與學詞結(jié)合，豐富詞語積累。
3、課堂小結(jié)
總結(jié)本課所學，強調(diào)分享與快樂的重要性。
四、作業(yè)布置
背誦課文中的優(yōu)美段落。
寫一篇關(guān)于分享與快樂的短文。
小學語文《巨人的花園 》教案 5
教學目標
知識與技能：學生能夠理解故事的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)發(fā)展和主題思想。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等活動，提高學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生理解分享的快樂，認識到自私行為對人際關(guān)系的負面影響，學會珍惜與人相處的美好時光。
教學準備
《巨人的花園》課文或繪本
多媒體教學設(shè)備（用于展示相關(guān)圖片或視頻）
角色扮演所需的簡單道具
分組討論問題卡片
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
故事懸念：用一個引人入勝的問題開始課程：“如果有一個美麗的花園，但只有一個人能享受它的美，這個花園會怎樣變化呢？”激發(fā)學生的興趣和好奇心。
二、初讀感知（約10分鐘）
自主閱讀：讓學生先自行閱讀《巨人的花園》，可以是課文或者配有插圖的版本。
概括大意：請幾位學生嘗試用自己的話簡述故事的主要內(nèi)容，教師適時補充，幫助學生梳理情節(jié)。
三、深入探討（約15分鐘）
細節(jié)分析：
討論巨人前后態(tài)度的變化及其原因。
探究春天為什么不愿意進入巨人的花園。
分析小男孩的特殊之處及他給巨人帶來的改變。
小組討論：將學生分成小組，每組抽取一個問題卡片進行討論，如“如果你是巨人，你會怎么做？”、“春天代表了什么？”等。
四、角色扮演（約15分鐘）
角色分配：選取故事中的幾個關(guān)鍵場景，讓學生分角色扮演巨人、孩子、春天等角色。
表演與反饋：進行角色扮演，之后全班討論每個角色的心理活動和表演中的亮點與改進點。
五、情感升華（約10分鐘）
主題討論：引導學生討論故事背后的深層含義，如“分享的`重要性”、“孤獨與友愛”等。
生活聯(lián)系：鼓勵學生分享自己生活中關(guān)于分享和友誼的小故事，思考如何在日常生活中實踐故事中的正面價值觀。
六、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
課堂總結(jié)：回顧本課學習的主要內(nèi)容和情感收獲。
拓展作業(yè)：
寫一篇短文，想象并描述巨人花園一年四季的變化，以及人們在其中的活動。
創(chuàng)作一幅畫，表現(xiàn)故事中最喜歡或印象最深刻的場景。
教學反思
課后，教師應(yīng)反思教學過程中的有效性和不足之處，特別是學生參與度、情感共鳴的深度以及價值觀教育的效果，以便不斷優(yōu)化教學設(shè)計，更好地促進學生全面發(fā)展。
小學語文《巨人的花園 》教案 6
一、教學目標
知識與技能目標：
正確認讀本課生字，會寫相關(guān)生字。
正確、流利地朗讀課文，并能復述故事大意。
理解課文，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化，以及變化的原因。
過程與方法目標：
通過默讀與朗讀相結(jié)合的方式，讀懂課文，理解故事情節(jié)。
培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過小組討論交流加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價值觀目標：
體會故事要告訴人們的道理，即分享和寬容的重要性。
激發(fā)學生閱讀童話的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
重點：理解課文內(nèi)容，體會巨人的性格變化及花園變化的原因。
難點：體會童話采用對比方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點。
三、教學準備
課文錄音、課件、生字卡片等教學輔助材料。
學生課前預習，認讀生字，了解故事的整個過程。
四、教學過程
1、引入新課
談話引入，討論學生喜歡的`童話故事，引出《巨人的花園》。
簡要介紹作者王爾德及其作品。
2、初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，教師巡視指導。
檢查學生的認字情況，糾正發(fā)音。
指名讀文后，概括課文講了一個怎樣的故事。
3、深入讀文，品味探究
默讀課文，找出花園發(fā)生變化的句子，并思考變化的原因。
小組討論交流，班內(nèi)匯報。
教師引導學生思考巨人前后變化的原因，以及故事要告訴人們的道理。
4、拓展延伸
設(shè)計巨人花園的告示牌，讓學生重新寫一句話。
引導學生想象如果自己是巨人，會如何改變花園。
5、指導書寫
重點指導易錯生字的書寫，如“旅”、“瓦”等。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學習的重點和難點，強調(diào)分享和寬容的重要性。
五、作業(yè)布置
抄寫本課生字詞，并背誦課文。
閱讀王爾德的其他童話故事，感受其童話的魅力。
小學語文《巨人的花園 》教案 7
教學目標
知識與技能：學生能夠準確理解故事的主要情節(jié)，認識并使用新詞匯。
過程與方法：通過朗讀、討論和角色扮演等活動，提高學生的閱讀理解和口頭表達能力。
情感態(tài)度價值觀：理解分享與自私的對比，體會友情和給予的快樂，培養(yǎng)學生的同理心和社會責任感。
教學準備
《巨人的花園》文本或繪本
多媒體教學設(shè)備（如PPT）
角色頭飾（可選）
分組討論題卡
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
情景導入：展示一幅美麗的花園圖片，詢問學生：“如果你有一個美麗的花園，你會怎樣與別人分享它？”簡短討論后，引出課題《巨人的花園》。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
自主閱讀：學生默讀或老師分段落朗讀故事，要求學生注意故事中的主要人物和事件。
情節(jié)梳理：請幾位學生嘗試用自己的話簡述故事大意，教師補充完善，板書故事框架。
三、深入理解，細節(jié)探討（20分鐘）
角色分析：分小組討論巨人和其他角色的性格特點，以及他們行為背后的原因。
關(guān)鍵場景討論：選取幾個關(guān)鍵場景（如巨人趕走孩子、花園的四季變化、小男孩的微笑融化巨人的'心），引導學生分析這些場景對故事發(fā)展的影響。
語言點學習：提取并講解故事中的生詞和成語，通過造句練習加深記憶。
四、情感升華，寓意探討（10分鐘）
寓意討論：引導學生思考：“為什么巨人的花園在禁止孩子進入后會失去生機？巨人最后的改變帶給我們什么啟示？”
分享體驗：讓學生分享自己在生活中分享或被分享的經(jīng)歷，感受分享的快樂。
五、創(chuàng)意表達（15分鐘）
角色扮演：選取故事中的一個場景進行角色扮演，加深對人物情感的理解。
改寫結(jié)局：鼓勵學生發(fā)揮想象，為故事編寫一個不同的結(jié)局，并簡要說明理由。
六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容和收獲，強調(diào)分享和友愛的重要性。
作業(yè)布置：
寫一篇讀后感，談?wù)剰摹毒奕说幕▓@》中學到了什么。
設(shè)想自己是花園中的一棵樹或一朵花，以它的視角寫一篇小短文，描述巨人前后態(tài)度轉(zhuǎn)變帶來的變化。
課后反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學生參與度、理解程度及作業(yè)反饋，反思教學活動的有效性，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能從故事中獲得成長和啟發(fā)。
小學語文《巨人的花園 》教案 8
教學目標
知識與技能：學生能夠理解并復述故事的主要情節(jié)，認識并運用新學的詞匯。
過程與方法：通過朗讀、小組討論、角色扮演等形式，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：理解分享和自私對人際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學生的同理心和社會責任感。
教學準備
《巨人的花園》課文或繪本
多媒體教學設(shè)備（用于展示圖片或播放相關(guān)音頻）
角色扮演所需道具（可選）
分組討論問題卡片
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
故事懸念法：教師可以用一個問題或一個小故事的開頭吸引學生的注意力，比如：“有一個美麗的花園，春天時花開滿園，但突然有一天，花園被高墻圍了起來，花兒也不再開放，這是為什么呢？讓我們一起走進《巨人的花園》，尋找答案�！�
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
自主閱讀：學生安靜閱讀課文，邊讀邊用筆標記不熟悉的.詞語或句子。
分享交流：請幾位學生簡要概述故事內(nèi)容，教師適時糾正和補充，確保學生對故事有基本的了解。
三、深入分析，精讀課文（20分鐘）
細節(jié)探討：分段落討論，引導學生注意巨人態(tài)度的變化、花園景象的對比，以及小男孩的特殊作用。
詞匯學習：挑選幾個新詞或成語，通過例句講解，幫助學生理解并嘗試造句。
角色扮演：選取故事中的幾個關(guān)鍵場景，讓學生分角色朗讀或表演，加深對人物性格和故事情感的理解。
四、討論與反思（15分鐘）
小組討論：分組討論以下問題：
為什么巨人的花園在禁止孩子們進入后失去了生機？
小男孩的微笑對巨人產(chǎn)生了什么影響？
這個故事教會了我們什么道理？
全班分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)提升，強調(diào)分享與愛的重要性。
五、拓展延伸（10分鐘）
創(chuàng)意寫作：讓學生想象故事的后續(xù)，如果巨人決定永遠開放花園，會發(fā)生什么有趣的事情？
繪制海報：以“分享的快樂”為主題，設(shè)計一張宣傳海報，鼓勵學生用圖畫和簡單文字表達自己的理解。
六、課堂小結(jié)（5分鐘）
回顧知識點：快速回顧本課學習的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。
情感升華：強調(diào)通過本課學習，我們應(yīng)學會與人分享，體會分享帶來的快樂和和諧。
作業(yè)布置
完成創(chuàng)意寫作或繪制的海報，下節(jié)課分享。
閱讀一篇類似主題的其他童話故事，準備簡短介紹給同學聽。
小學語文《巨人的花園 》教案 9
一、教學目標
知識與技能
認識“溢、添”等8個生字，會寫“墻、牌”等12個生字。
有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
過程與方法
通過對比讀文，充分想象，強化體驗。
體會童話采用對比方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點。
情感態(tài)度與價值觀
明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。
二、教學重難點
重點：想象畫面，體會人物在行動上和心理上的變化。
難點：體會童話采用對比方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點。
三、教學過程
1、檢查預習，粗知課文內(nèi)容
檢查學生預習生字詞的.情況，分組對比讀詞語。
自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習用自己的話說一說。
對比讀文，充分想象，強化體驗
利用課件演示花園四季的景色，引導學生用生動形象的語言描述畫面。
引導學生對比讀文，體會花園在不同情況下的景象。
2、深入探究
探究花園發(fā)生變化的原因，以及巨人前后的變化。
引導學生討論并體會故事要告訴人們的道理。
3、指導朗讀
指導學生有感情地朗讀課文，體會文本的情感和意境。
四、課后作業(yè)
思考并寫下自己對“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”這句話的理解。
小學語文《巨人的花園 》教案 10
教學目標
知識與技能：學生能夠理解故事的主要情節(jié)，認識并使用新詞匯。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生自主閱讀和合作學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：體會分享與友愛的重要性，學會關(guān)愛他人，理解自私行為帶來的后果。
教學準備
教學材料：《巨人的花園》課文、相關(guān)圖片或PPT、角色頭飾。
預習任務(wù)：讓學生提前閱讀課文，思考巨人前后態(tài)度的變化及其原因。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情境導入：展示美麗的花園圖片，引導學生想象自己擁有這樣一個花園會怎樣做，然后提出問題：“如果有一個巨人擁有了這樣一個花園，他會如何對待它呢？”引出課題《巨人的花園》。
二、初讀感知（約10分鐘）
整體朗讀：教師先朗讀課文，注意語音語調(diào)，營造故事氛圍。
生字詞學習：挑選課文中的生字詞，通過領(lǐng)讀、跟讀、小組比賽等形式學習。
三、深入理解（約15分鐘）
分段精讀：
分組閱讀，每組負責一個小節(jié)，討論并總結(jié)該部分的主要內(nèi)容。
每組派代表分享，教師適時補充，引導學生關(guān)注巨人情緒變化的關(guān)鍵節(jié)點。
情節(jié)梳理：師生共同繪制故事發(fā)展的`時間線，包括花園的變化、巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變等。
四、角色扮演（約15分鐘）
角色分配：學生自愿或抽簽選擇角色（巨人、孩子、春天等）。
情景再現(xiàn)：小組準備后，進行角色扮演，重現(xiàn)故事中的幾個關(guān)鍵場景，如巨人趕走孩子的那一刻，巨人意識到錯誤并改變時的情景。
觀眾點評：表演結(jié)束后，其他同學評價表演，指出亮點和可以改進的地方。
五、主題探討（約10分鐘）
討論分享：圍繞“為什么巨人的花園在孩子們離開后會變得荒涼？巨人最后為什么能重新?lián)碛忻利惖幕▓@？”等問題展開小組討論。
總結(jié)提升：引導學生認識到分享與愛的力量，自私會帶來孤獨，而開放和分享則能讓生活更加美好。
六、拓展延伸（約5分鐘）
創(chuàng)意寫作：讓學生想象如果自己是巨人，會如何經(jīng)營這個花園，寫一篇小短文或畫一幅畫表達自己的想法。
七、作業(yè)布置
完成創(chuàng)意寫作或畫畫任務(wù)，準備下節(jié)課分享。
閱讀一本關(guān)于友情或分享的書籍，準備簡短的讀書報告。
結(jié)束語
通過今天的學習，我們不僅走進了一個奇妙的童話世界，更重要的是學會了分享與愛的真諦。希望每位同學都能像故事的結(jié)尾那樣，讓自己的心靈花園永遠充滿愛和溫暖。
小學語文《巨人的花園 》教案 11
教學目標
知識與技能：學生能夠理解故事的主要情節(jié)和人物性格，學習并運用新詞匯。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等活動，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度價值觀：引導學生體會分享的快樂，認識到自私行為的不良后果，培養(yǎng)學生的同理心和社會責任感。
教學準備
《巨人的花園》文本或繪本
多媒體教學設(shè)備（如PPT）
角色頭飾（可選）
分組討論題卡
教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
故事懸念導入：老師可以先不透露故事結(jié)局，用一個問題吸引學生興趣：“想象一下，有一個美麗的花園，但突然之間，春天不再光顧，花園變得荒涼，這是為什么呢？讓我們一起走進《巨人的`花園》，尋找答案。”
2. 初讀感知（10分鐘）
學生自主閱讀或老師朗讀故事，要求學生注意故事中的主要人物和事件變化。
3. 理解分析（15分鐘）
情節(jié)梳理：利用時間線的方式，師生共同回顧故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
角色探討：分組討論巨人、孩子們以及其他角色的性格特點，每組選擇一個角色進行分析，并派代表分享。
關(guān)鍵詞匯：學習并解釋故事中的關(guān)鍵詞匯，如“自私”、“友善”、“孤獨”等。
4. 深度解讀（10分鐘）
主題探討：引導學生討論故事想要傳達的核心信息，如“分享的快樂”、“自私的代價”等。
情感體驗：讓學生設(shè)想自己是故事中的一個角色，分享自己的感受和會做出的選擇。
5. 拓展活動（15分鐘）
角色扮演：學生分角色扮演故事中的場景，通過表演加深對故事的理解和情感共鳴。
創(chuàng)意寫作：假設(shè)故事有另一個結(jié)局，讓學生以“如果……將會怎樣”為開頭，寫一篇小短文。
6. 總結(jié)反饋（5分鐘）
總結(jié)要點：教師總結(jié)本課所學，強調(diào)分享和友愛的重要性。
學生反饋：鼓勵學生分享本節(jié)課的學習收獲或疑問，老師給予解答和鼓勵。
作業(yè)布置
完成創(chuàng)意寫作，下節(jié)課分享。
閱讀一本關(guān)于友情或分享的書籍，準備簡短的讀后感。
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