《學(xué)前兒童美術(shù)教育》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《學(xué)前兒童美術(shù)教育》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記:
。1)美術(shù)的概念和種類。
(2)幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。
(3)繪畫的年齡特點(diǎn)以及繪畫中的特殊表現(xiàn)。
理解:
(1)幼兒各年齡班美術(shù)教育的目標(biāo):小班、中班、大班的幼兒對(duì)美術(shù)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
(2)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)常用的方法。
2、能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力。
(2)通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)教學(xué)重點(diǎn):幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn);發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力,并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
(2)教學(xué)難點(diǎn):幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)方法:
(1)通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
(2)在美術(shù)繪畫方法中主要運(yùn)用“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
。3)學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論,有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力!安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動(dòng)手操作,掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
三、教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:藝術(shù)的門類包括戲曲、舞蹈、音樂、美術(shù),以及電影、電視廣播等藝術(shù)。他們?cè)谏钪兴缪莸慕巧哺鞑幌嗤。那么美術(shù)在我們身邊扮演什么角色?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)?
(1)美術(shù)與我們生活密切相關(guān),幾乎時(shí)時(shí)處處都有美術(shù),它在社會(huì)
中應(yīng)用廣泛。例如:建筑、工商業(yè)、服裝、居室設(shè)計(jì)等都離不開美術(shù)。A:日用品(例茶杯、壺、炊具、餐具)的造型審美。B:機(jī)械制造專業(yè),機(jī)械零、部件圖的繪制、識(shí)讀,零、部件的設(shè)計(jì)不僅要符合標(biāo)準(zhǔn),實(shí)用,還應(yīng)美觀好看,(尤其是外部表面的零、部件)。C:交通工具:汽車等色彩與外觀審美。D:商品包裝外觀 E:廣告業(yè)的裝飾裝潢。都需要有一定的美術(shù)知識(shí)和技能,有較高的審美修養(yǎng)。
(2)對(duì)審美水平的提高、性情的陶冶、情緒情感的引導(dǎo)、形象思
維的訓(xùn)練、感知能力的促進(jìn)等多個(gè)方面都有著不可替代的作用和意義。
(一)美術(shù)的概念。
作品展示與分析:教材插圖:一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西
班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。旨在向同學(xué)們展示美術(shù)的魅力,使同學(xué)們對(duì)“美術(shù)”概念有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
1、先簡(jiǎn)單介紹畫家的情況后,請(qǐng)學(xué)生自己說說看到了什么,有意
識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線,讓他們說說對(duì)畫中一些顏色和線條的感受。
2、在你生活中都接觸過哪些美術(shù)作品?
3、有人認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)幼兒可有可無。你是否贊同這種看法?
(1)啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法。
(2)如:油畫、壁畫、浮雕、陶瓷玉石雕刻等等。
(3)幼兒美術(shù)教育和幼兒園其他學(xué)科教育有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,彼
此互相促進(jìn),相得益彰。例如,常識(shí)、語言等教學(xué)為美術(shù)提供了認(rèn)識(shí)、理解事物的基礎(chǔ),而美術(shù)活動(dòng)所反映出的'內(nèi)容反過來又對(duì)其他學(xué)科起著重復(fù)、鞏固和提高的作用。美術(shù)是指作者運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,塑造出可視的、靜止的、平面的或立體的形象,表現(xiàn)其對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)、感受、信仰、生活理想和美好追求。
(二)美術(shù)的種類
美術(shù)主要包括:
1、繪畫
繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式。
繪畫:指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言,通過造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段,在二維空間里塑造出靜態(tài)的視覺形象。
從地域看,繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫
從工具材料繪畫可分水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。從題材內(nèi)容繪畫可分人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。
從作品形式分,繪畫可分壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫、插圖等。中國畫又稱水墨畫,是東方繪畫體系的主流。
油畫是西洋繪畫的代表,它是世界繪畫藝術(shù)最有影響的畫種;傳統(tǒng)的油畫家采用焦點(diǎn)透視法作畫。
2、雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。
雕塑可分雕和塑。雕是從完整而堅(jiān)固的胚體上,把多余部分刪掉、挖鑿掉。塑是用具有粘結(jié)性的材料連接、構(gòu)成所需要的形體。
從表現(xiàn)形式來分可分為圓雕、浮雕。
3、工藝美術(shù)
工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理后,使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品。
我們一般把工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)。陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)是指那些擺設(shè)、欣賞功能為主的工藝品,以審美為其的首要價(jià)值。
4、建筑藝術(shù)
建筑是建筑物和構(gòu)建物的統(tǒng)稱。
建筑藝術(shù):指按照沒的規(guī)律,運(yùn)用獨(dú)特的建筑語言,使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值,具有象征性和和形式美,體現(xiàn)出民族性和時(shí)代感。
建筑的本質(zhì)是人類建造以供居住和活動(dòng)的生活場(chǎng)所,所以實(shí)用。
(三)學(xué)前兒童繪畫心理發(fā)展階段研究的有關(guān)論述
1、法國兒童畫研究者呂凱把兒童繪畫分為四個(gè)階段:
。1)偶然的寫實(shí)階段:又稱涂鴉期
。2)不完全的寫實(shí)階段
。3)知的寫實(shí)階段
。4)視的寫實(shí)階段
2、心理學(xué)家柏特把兒童繪畫發(fā)展分為七個(gè)時(shí)期:
。1)搔筆(2歲―6歲)a、無目的的線畫b、有目的的線畫c、模仿的線畫d、局限的線畫
(2)線畫(4歲)
。3)記敘的象征主義(5歲―6歲)
3
(4)記敘的寫實(shí)主義(7歲―8歲)
。5)視覺的寫實(shí)(9歲―10歲)
。6)壓抑(11歲―14歲)
。7)藝術(shù)的復(fù)活(15歲)
3、哥仙修泰納把兒童畫分為五個(gè)階段:
。1)錯(cuò)畫期(1歲―3歲)
。2)圖式期
。3)對(duì)線及形發(fā)生感情的時(shí)期
。4)想表現(xiàn)得象實(shí)物的時(shí)期
。5)正確地表現(xiàn)形狀的時(shí)期
4、布萊德拉把“錯(cuò)畫”和“空想的象征表現(xiàn)時(shí)期”亦即兒童畫漸具繪畫的形象時(shí)期以后,分為三個(gè)時(shí)期:
。1)概念畫時(shí)期
。2)用線表現(xiàn)畫的時(shí)期
。3)以顏色構(gòu)成空間畫的時(shí)期
5、美國心理學(xué)家羅文斐爾德把兒童繪畫發(fā)展分為五個(gè)階段:
。1)錯(cuò)畫期(2歲―4歲)
。2)前圖式期(4歲―7歲)
(3)圖式期(7歲―9歲)
。4)寫實(shí)初期(9歲―12歲)
。5)擬寫實(shí)時(shí)期(12歲―14歲)
6、我國兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期:
。1)涂鴉期(1歲―2歲)
。2)象征期(2歲―3歲)
。3)定型期(3歲―7歲)
。4)寫實(shí)期(7歲以后)
(四)幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn):
作品展示與分析:(1)作品所展現(xiàn)出來的是在用色,筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會(huì)很長很長等等。
。2)幼兒心理及生理的發(fā)展,決定著幼兒在畫畫時(shí)采取的方法。先畫哪里,后畫哪里,怎么畫?每個(gè)小朋友會(huì)各有不同。幼兒認(rèn)為物體大小是根據(jù)自己的需要和重視程度來確定的。比如,畫騎自行車人的腿要比不騎車人的腿要長,因?yàn),腿要用勁。畫踢毽子人的腿要比不踢的腿要長,畫晾衣服人的胳臂,是根據(jù)需要畫多長能夠著晾衣繩就畫多長,不是按正常人的比例去畫的。
幼兒繪畫發(fā)展的特點(diǎn):
(1)涂鴉期(2―3歲左右)屬于無目的地亂筆畫。這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒常常是五個(gè)手指頭抓著筆(如粉筆、蠟筆等較粗易抓住的筆)在紙上亂涂亂畫些雜亂的線條,這是缺少視覺控制的肌肉運(yùn)動(dòng),無明確的作畫意圖。涂鴉后期,出現(xiàn)簡(jiǎn)單的目的,但不能成形,不注意色彩變化,常常使用單色筆,偶爾換另一種顏色筆涂畫。
(2)象征期(3~4歲左右)象征期是在涂鴉期基礎(chǔ)上的進(jìn)步。其特點(diǎn)是亂線條略有減少,開始有了簡(jiǎn)單的、不太明確的構(gòu)思,偶爾也能有意識(shí)地畫出一個(gè)類似某種東西的圖像,但這些圖像與事物實(shí)體沒有直接的關(guān)系,僅僅是簡(jiǎn)單的圖形和線條的組合,是粗略的、不完全的,往往會(huì)遺漏部分特征,沒有整體感,結(jié)構(gòu)有時(shí)不合理。從色彩上看,此階段的幼兒畫面上顏色的種類通常達(dá)到3―4種以上。他們喜歡在每種物像上都涂上顏色,并開始注意按物體的固有色選擇相應(yīng)的顏色涂染,如樹葉是綠色、樹干是棕色。
(3)形象期(5―6歲左右)形象期是幼兒開始真正用繪畫的方法有目的有意識(shí)地描繪周圍事物和表現(xiàn)自我經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期,也是幼兒繪畫最充滿活力的時(shí)期,在造型、色彩、構(gòu)圖方面較之象征期有了明顯的發(fā)展。從造型上看,能用較為流暢、熟練的線條表現(xiàn)物體的整體形象,試圖將部分與部分融合為整體,并用一些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)事物的基本特征,其結(jié)構(gòu)較合理,各部分之間的關(guān)系基本正確。從色彩上看,隨著認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,他們注意按照物體的固有色來著色。隨著幼兒動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性的提高,他們?cè)谕可珪r(shí),不僅能做到均勻涂色,而且能不涂出輪廊線。從空間構(gòu)圖上看,這時(shí)的幼兒畫中形象豐富,開始注意物體的大小比例,但還不能把握住分寸。我們應(yīng)根據(jù)幼兒的不同發(fā)展階段,適時(shí)地提供不同條件,給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),促使幼兒的繪畫從低級(jí)階段向高級(jí)階段過渡。
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