我的老師教案

時(shí)間：2021-06-11 13:40:40 教案我要投稿

我的老師教案范文

　　教學(xué)分析

我的老師教案范文

　　分析教材

　　這篇教材感情真摯，語(yǔ)言樸素，應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而更好地體會(huì)作者的思想感情。

　　設(shè)計(jì)理念

　　教本文，不必劃分段落，可從理清作者思路入手，分析各個(gè)片斷間的聯(lián)系和照應(yīng)，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。

　　教學(xué)分析知識(shí)與技能

　　學(xué)習(xí)本文用樸素的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感，圍繞中心選擇感受最深的事寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。。（學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法）

　　體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情。

　　過(guò)程與方法

　　充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。

　　本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，課內(nèi)安排口頭作文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

　　情感態(tài)度

　　價(jià)值觀體會(huì)課文的思想內(nèi)容，樹(shù)立尊師愛(ài)師的思想

　　教學(xué)策略

　　教具學(xué)具

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　�。ㄒ唬�，注音：蕓(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē)

　�。ǘ┦熳x全文。

　　（三）思考題：①作者選擇了哪幾個(gè)生活片斷寫(xiě)《我的老師》？②這篇文章用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感。作者對(duì)蔡老師懷有怎樣的感情？找出表達(dá)作者深厚感情的語(yǔ)句。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下。從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過(guò)你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫(xiě)下來(lái)，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫(xiě)的.回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書(shū)課文標(biāo)題)

　�。ǘ┠x、勾畫(huà)：看看共寫(xiě)了幾件事，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，對(duì)詳寫(xiě)的事件要畫(huà)出起因、過(guò)程和結(jié)果；思考幾件事之間的聯(lián)系。

　�。ㄈ┯懻摗Ⅻc(diǎn)撥：作者第一句話就扣題我的老師，那為什么不用蔡蕓芝先生作主語(yǔ)呢？（為了突出難忘）（板書(shū)難忘）圍繞難忘寫(xiě)的幾件事能不能用小標(biāo)題或簡(jiǎn)短的話概括出來(lái)？（1.假慍 2.教舞 3.觀蜂 4.教讀詩(shī) 5.看寫(xiě)字 6.排解小糾紛 7.夢(mèng)中尋師）能不能將七件事歸類，哪幾件事是記敘的重點(diǎn)？（14、6寫(xiě)師愛(ài)生，5、7寫(xiě)生愛(ài)師，其中有互愛(ài)，6、7是重點(diǎn)）這里重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文如何圍繞中心選材。

　�。ㄋ模├首x全文，再說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的一位老師。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：列作文提綱，寫(xiě)自己喜愛(ài)的一位老師。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┙處煼蹲x課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，找出最能表達(dá)作者情感的詞句。

　�。ǘ┘�(xì)讀分析，理清情感線索，辨析、推敲課文的語(yǔ)言，深入體會(huì)文章的思想感情。尤其是重點(diǎn)段落、詞語(yǔ)如何理解，表現(xiàn)了蔡老師哪些品質(zhì)，表達(dá)了我什么樣的感情。

　�。ㄈ├首x課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情。

　　（四）總結(jié)全文，本文以難忘為重點(diǎn)，以師生的感情愛(ài)為線索貫串始終，記敘了七件事，五略兩詳，依靠那些質(zhì)樸而飽含真情的語(yǔ)言，表達(dá)了蔡老師對(duì)學(xué)生、對(duì)我的熱愛(ài)和我、我們對(duì)蔡老師的依戀、敬佩、思念之情。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：讀課文，寫(xiě)作文。（要求：著重寫(xiě)人物某一方面的品質(zhì)，并以此為中心選擇材料；要善于從小處、細(xì)處去勾勒人物；注意記敘文的六要素。）

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