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《祖逖》教案及練習

時間:2021-06-12 13:26:13 教案 我要投稿

關于《祖逖》教案及練習

  《祖逖》

關于《祖逖》教案及練習

  關于作者

  司馬光(1019—1086),北宋政治家、史學家。字君實,陜州夏縣(今屬山西)人,世稱涑水先生。寶元進士,仁宗末任天章閣待制兼侍講、知諫院,立志編撰《通志》,以作為封建統治的借鑒。治平三年(1066)四月,司馬光編成編年史《通志》8卷,上進于朝廷,受到英宗的賞識,并下置書局于崇文院,繼續(xù)編寫。治平四年(1067)十月,司馬光向神宗進讀《通志》,倍受贊賞,賜名《資治通鑒》,并親自寫序。熙寧三年(1070),司馬光反對王安石行新政,神宗不從,任其為樞密副使,堅辭不就。出任永興軍(今陜西西安),次年退居洛陽續(xù)撰《通鑒》。哲宗時主國政,任尚書左仆射、兼門下侍部,廢除新法。死后追封溫國公。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

  《資治通鑒》簡介

  《資治通鑒》,北宋司馬光撰。294卷,又考異、目錄各30卷。編年體通史。司馬光初成戰(zhàn)國至秦二世八卷,名為《通志》,進于宋英宗。治平三年(1066)奉命設書局繼續(xù)編撰,至神宗元豐七年(1084)完成,歷時19年。神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》。全書上起周威烈王二十三年(前403年),下迄后周世宗顯德六年(959)。取材除十七史以外,尚有野史、傳狀、文集、譜錄等222種。幫助編撰者有劉攽、劉恕、范祖禹等,各就所長,分段負責,先排比材料為“叢目”,再編成“長編”,然后由司馬光總其成,刪訂定稿。

  內容以政治、軍事為主,略于經濟、文化。全書貫1362年史事,有“考異”以明取材不同之故,有“目錄”以備查閱之用,為歷史研究工作提供了較系統而完備的資料。注釋主要有宋末元初人胡三省的《資治通鑒音注》。清初嚴衍著《資治通鑒補正》,為《通鑒》拾遺補缺,刊正錯誤,也做了一些工作。

  一、字

  1.給下列加紅字注音

  祖逖 劉琨 蹴琨覺 司馬睿 糾合驍健 給千人廩將其部曲 擊楫而誓 遂屯淮陰 起冶鑄兵

  2.多音字注音并組詞

  3.區(qū)分形似字

  二、詞

  1.解釋下列句中加紅字詞語的意思

 、僦幸孤勲u鳴,蹴琨覺 (蹴:踢,蹬踏 覺:醒)

 、诖笸跽\能命將出師(誠:如果 將:將領)

 、鄄唤o鎧仗,使自召募(給:供給 鎧:鎧甲)

  ④逖將其部曲百余家渡江,中流擊楫而誓曰(將:率領 楫:船槳)

 、菰唬骸按朔菒郝曇!”因起舞。(因:于是)

 、藜岸山筘┫囝R詾檐娮杉谰疲埃旱鹊 以為:讓〔他〕擔任)

 、哳K責o北伐之志(素:一向,向來)

 、嗨焱徒帲ㄋ欤河谑牵

  2.把下列短語翻譯成現代漢語,注意詞語在句中的意義。

 、偌m合驍健――聚集驍勇強健的人。

 、谕L響應――聽到消息就起來響應。

 、圩韵圄~肉――自相殘害。

 、芷鹨辫T兵――修筑起冶鐵爐鑄造兵器。

  三、課文分析

  本文主要通過具體事例的描寫,表現了晉朝愛國名將祖逖素懷大志、憂國憂民的品格及為收復失地大膽進言、身體力行的膽識。

  第一段,聞雞起舞,表現祖逖年輕時便胸懷大志。古人有迷信說法,認為半夜雞鳴是惡之兆;祖逖認為半夜雞鳴正可以令人覺醒,振奮精神,所以說“此非惡聲也”。劉琨是祖逖的朋友,晉室渡江南遷后,任侍中太尉,一直堅守并州(今山西省太原市),因孤軍無援,兵敗遇害。

  第二段,請纓北伐,表現祖逖收復中原的強烈愿望。祖逖慷慨陳詞,請求統軍北伐 ,得到的卻只有千人的軍餉,連鎧甲兵器都沒有。胸懷收復中原大志的祖逖與“素無北伐之志”的司馬睿,形成了鮮明的對比。

  第三段,中流擊楫,表現祖逖矢志不渝、義無反顧的決心。請注意,祖逖不是率領晉軍北伐的,他只帶著自己的部屬一百多家人,他的膽識和志氣,實在不得不叫人佩服。

  思考:

  1.祖逖認為晉王朝戰(zhàn)亂不斷的原因是什么?如何才能改變這種局面?

  由于皇族宗室爭權奪利,自相殘殺,從而讓戎狄乘虛而入,屠戳中原。 任命將帥出師北伐,激起淪陷區(qū)人民奮起反抗的斗志,贏得天下英豪的響應,定能取得北伐的成功。

  2.祖逖北伐之志實現的最大的障礙是什么?他是如何做的?這給你哪些啟示?

  統治者的支持力度不大。 做艱苦的努力,精心準備。 遇到困難挫折時,應冷靜

  地審時度勢,尋找有利條件,堅韌不拔。

  3.結合課文談談哪些地方表現祖逖作為一代名將的膽識?

  祖逖念念不忘“遺民既遭殘賊”,大膽進言,力主北伐。即使不被重用,他仍矢志不渝,并身體力行!皩⑵洳壳儆嗉叶山,傾家資招募兵馬,為北伐做準備。

  課文翻譯:

  范陽郡的祖逖,年輕時就有大志,與劉琨一起擔任司州的主簿。兩個人住在同一個寢室,半夜聽到雞叫,就用腳蹬醒劉琨,說:“這不是不祥之聲!”于是二人起床舞劍。

  等到渡江之后,左丞相司馬睿讓他擔任軍咨祭酒。祖逖住在京口,聚集驍勇強健的人士,向司馬睿進言說:“晉室之亂,由于皇族爭權,自相殘害,這使得匈奴等外族乘機進犯,毒害遍及中原。如今淪陷區(qū)的人民已然遭到殘害,人人都想著奮發(fā)自勵。大王如果能任命將領帶兵出征,讓像我這樣的人統帥軍隊去收復中原,全國各地的豪杰一定有聽到消息就起來響應的!”司馬睿一向沒有北伐的決心,他讓祖逖擔任奮威將軍、豫州刺史,供給一千人的軍餉,布三千匹,不供給鎧甲和兵器,讓祖逖自己去招募士兵。

  祖逖率領自己的部屬一百多家人渡江,船到江心,祖逖拍擊船槳發(fā)誓說:“我祖逖如果不能肅清中原的敵人再渡江回來,就像這大江的水,一去不回頭!”于是在淮陰駐扎下來,修筑起冶鐵爐鑄造兵器,招募到二千多人,然后向北進發(fā)。

  深入探究:

  司馬光好學

  《三朝名臣言行錄》

  【原文】

  司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習,眾兄弟既成誦,游息矣;獨下帷絕編,迨能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言:“書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣。”

  【譯文】

  司馬光幼年時,擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論,別的兄弟已經會背誦了,去玩耍休息了;(司馬光卻)獨自苦讀,像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦,一直到能夠熟練地背誦為止,(由于)讀書時下的力氣多,收獲就長遠,他所精讀和背誦過的書,就能終身不忘。司馬光曾經說:“讀書不能不背誦,在騎馬走路的時候,在半夜睡不著覺的時候,吟詠讀過的文章,想想它的意思,收獲就多了!”

  【閱讀訓練】

  1.解釋下列句中加點的詞。

  (1)患記問不若人 (2)迨能倍誦乃止 (3)詠其文

  2.與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是( )

  A.祗辱于奴隸人之手 B.才美不外見

  C.滿坐賓客無不伸頸側目 D.京中有善口技者

  3.本文中概括主旨的句子是:( )

  A.用力多者收功遠。 B.其所精通乃終身不忘。

  C.書不可不成誦。 D.詠其文,思其義,所得多矣。

  4.文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光獨自苦讀。我們學過一個類似的`成語也是形容讀書勤奮,這個成語是 ( )

  附參考答案:

  1.①擔心 ②等到 ③才 ④吟詠

  2.D

  3.C

  4.韋編三絕

  中考解析

  讓陽光永駐

  你不能改變容貌,但你可以展現笑容。

  ――題記

  烏 云

  我出生后才四十天,就被親生父母送給了別人,原因很簡單,親生父母想要生兒子,養(yǎng)父母想要個女兒。就這樣成交了,我像一件物品,來到了現在的家。自從我知道這件事后,它就成為我心里的陰影,想抹也抹不掉。有了這片陰影,“笑”就好像跟我無緣,我變得冷漠了。

  風 雨

  原以為上天不會再捉弄我,我可以這樣平平淡淡地走過自己的路。可是,我錯了。對我最好的人——我哥,出車禍了。從小到大,哥都對我很好,有好吃的總要先給我吃。后來,我上了初三,他考上了一所重點大學,每逢放假回家,他總忘不了給我買禮物,或者是書,或者是其他。那天,他放假回到家,我還在學校上課,天下起了滂沱大雨,哥騎上自行車,拿上雨具就朝我的學校跑。路上,一輛大卡車把他撞倒在地,他的一條腿再也不能動了。我面對著哥,失聲痛哭起來,哥對我說:“小妹,別哭,來,笑一個。你一定要振作起來,也給我信心啊。”我努力點了點頭,只覺得命運對我太不公平。

  陽 光

  到現在,我才發(fā)現我錯了,總裝著那片陰影不忘記,把自己都給蒙上了一層紗,F在,看看周圍的人,老師、同學個個都那么友好。同學的笑容總是那么燦爛,一個善意的微笑,一聲輕聲的“HI”不時在我面前出現,我笑了。還記得同學寫的一張紙條“生活有許多無奈,勇敢地走過昨天,瀟灑地走向明天,才是真正的自我。”從此,我變得開朗、活潑了……

  烏云、風雨、陽光,一樣都不能缺少,有了它們,世界才是完整的,但我們的心中只能讓陽光永駐,這樣我們的人生才會更有意義。

  【點評】

  這是今年中考一篇滿分作文?忌芎玫乩昧嗽掝}作文的“寬泛性”特點,結合自己的身世,寫出了自己的心路歷程,情感真實、感人肺腑。文章行文巧妙,用“烏云”、“風雨”、“陽光”這三種自然現象來比喻自己心路歷程的三個階段,從而寫出了自己由“苦”到“笑”的過程。另外,本文的形式也非常的活潑,用了題記,各部分又有小標題,做到了形式的創(chuàng)新,使人耳目一新?傊,無論從內容和形式上來看,這都是一篇考場難得的佳作。

  課外拓展

  誡子書

  諸葛亮

  【原文】

  夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。淫慢不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!

  【譯文】

  君子的品德,靠靜來修身,靠儉來養(yǎng)德,不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向,不做到安靜就不能高瞻遠矚。學習必須安靜焉,才能來源于學習,不學習無法擴展才能,沒有志向就不能在學習上有所成就。享樂過度就不能振作精神,暴躁就不能陶冶性情。年華和時光一同逝去了,意志和時間一同消失了,象枯枝敗葉一樣凋落,對社會沒有任何貢獻,晚年守著破房子痛惜過去,還怎能來得及呢?

  【閱讀訓練】

  1.用現代漢語翻譯下面的句子。

  ① 靜以修身

  ② 儉以養(yǎng)德

 、 非澹泊無以明志

  ④ 非寧靜無以致遠

  2.本文作者就哪幾個方面進行了論述?從這幾個方面又是怎樣展開論述的?

  答:

  3.作者寫這封信的用意是什么?

  答:

  4.文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘,請寫出這兩句話。

  附參考答案:

  1.①用恬靜來修養(yǎng)自己的身心

  ②用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德

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