《花潮》最新教案精選
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)課文中的聯(lián)想，能分辨課文中哪些是作者的見(jiàn)聞，哪些是作者的聯(lián)想。
2、學(xué)會(huì)“踵、梧”等9個(gè)生字，理解“花團(tuán)錦簇、接踵摩肩”等26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
4、感受春天的美景和社會(huì)平和安詳?shù)臍夥�，更加熱�?ài)社會(huì)主義祖國(guó)。
二、學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)見(jiàn)聞和聯(lián)想，并能夠分辨課文中的有關(guān)句子。
難點(diǎn)：課文第三段根據(jù)不同性格和年齡的看花老人的特點(diǎn)，抓住看花人不同的心情和動(dòng)作，豐富而有變化的寫(xiě)法。
三、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、出示課題
2、解題：潮水非常壯觀，“花潮”是怎樣的一種景象?作者為什么把花比作潮呢?
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音，思考上面的兩個(gè)問(wèn)題。
2、討論，交流問(wèn)題的答案。
3、默讀課文，通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
二、檢查自學(xué)情況。
1、正確書(shū)寫(xiě)下面的字。
“鼎”盛：部首是目，書(shū)空上半部，注意筆順，共12筆。
“簪”花：中間部分不是“無(wú)”。
2、理解詞語(yǔ)。
“駐足、鼎盛、依依不舍、花團(tuán)錦簇、接踵摩肩”5個(gè)詞語(yǔ)意思。
3、讀一讀課后第5題中的詞語(yǔ)。
4、課文.寫(xiě)作者去圓通公園看花，重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)方面?(花和人)
給課文分段。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、請(qǐng)3個(gè)學(xué)生分讀第一段。
2、討論。
(1)第2自然段寫(xiě)公園里景物不少，用了8個(gè)“有”，每個(gè)“有”后邊都只用一個(gè)字概括一種事物，這些事物的順序能換嗎?(不能。課文按景物、動(dòng)植物分類記敘，在安排記敘時(shí)做到了兩相對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有一種節(jié)奏美。)
熟讀這一自然段。
(2)圈出寫(xiě)圓通公園的海棠平時(shí)和三、四月間不同的詞語(yǔ)。(枯枝瘦葉——花團(tuán)錦簇，一個(gè)花的海洋。)
(3)小結(jié)：把花比作海洋很常見(jiàn)，而說(shuō)“花潮”的.很少見(jiàn)。學(xué)下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。
四、課堂作業(yè)：
完成作業(yè)本第1、2、3題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第二段，能背誦第二段。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。
1、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?(分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想)
2、“見(jiàn)聞”指什么?“聯(lián)想”有什么特點(diǎn)?
3、分辨事物和聯(lián)想有什么好處?
二、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二段。
1、思考：作者到圓通公園去看花，遠(yuǎn)看和近看的花名是怎樣的?除了看到的，作者還聽(tīng)到了什么?
討論：
(1)遠(yuǎn)看�！爸g一片紅云望不見(jiàn)邊際“說(shuō)明了什么?
(2)近看�！懊靠脴�(shù)……顯示著自己的喜悅�！�
A、從“炫耀”、“鼎盛”這兩個(gè)詞，你體會(huì)到什么?
B、這兩個(gè)詞與課文第一段中的哪句話有怎樣的聯(lián)系?想象一下，在你的眼前還出現(xiàn)怎樣的情景?
C、體會(huì)這句話的意思。
(用擬人手法，寫(xiě)出花開(kāi)得茂盛，顯示生命力的旺盛，同時(shí)反映人們賞花的喜悅。)
(3)聽(tīng)到。人語(yǔ)聲，蜜蜂的嗡嗡聲，黃鶯的歌聲及琴聲、歌聲、笑聲……
A、想象一下，這是一個(gè)怎樣的聲景?
B、反映了當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓拥男那?
(4)小結(jié)并過(guò)度，這是作者當(dāng)時(shí)的見(jiàn)聞。那么由此產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢?
2、重點(diǎn)閱讀課后題3(1)、(3)。
(1)齊讀，說(shuō)說(shuō)哪些是作者看到、聽(tīng)到的事物，哪些是作者的聯(lián)想?
(2)在文中用“——”劃出作者看到、聽(tīng)到的;用“~~~~”劃出人物聯(lián)想。
A、小組討論“見(jiàn)聞和聯(lián)想”。
B、匯報(bào)、小結(jié)。(重點(diǎn)在“聯(lián)想”)
(3)思考并討論：為什么會(huì)產(chǎn)生“就仿佛多少波浪在大海上翻騰”、(這里的“多少”意思是什么?)“感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷地?cái)U(kuò)展”、“狀如海上午夜的潮聲”這樣的聯(lián)想?
(4)小結(jié)。這就是由事物引起的聯(lián)想。(可適當(dāng)插入聯(lián)想與比喻區(qū)別的分析，易于讓學(xué)生掌握。)
3、在文中找出哪些是作者的見(jiàn)聞和哪些是聯(lián)想的句子。讀讀并體會(huì)體會(huì)。
(1)看花的人，接踵摩肩，多極了。
(2)這時(shí)候，蒼松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。(挽不住人，說(shuō)明了什么?)
4、指導(dǎo)背誦。(按“遠(yuǎn)看——近看——聲音”三部分來(lái)背)
三、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》第1、2、3、7題。
2、背誦第2段。
3、預(yù)習(xí)課后題2。
4、補(bǔ)充一些分辨“見(jiàn)聞與聯(lián)想”的片段練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第三段，注意怎樣寫(xiě)出不同人物看花的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、第5自然段。
(1)這節(jié)講什么內(nèi)容?分哪幾層來(lái)說(shuō)?
(覺(jué)得置身于花海之中，哪兒都好;覺(jué)得一棵比一棵好，美不勝收;不同性格的人看花時(shí)的動(dòng)作不同。)
(2)句子比較：
�、俣鄶�(shù)人在花下走來(lái)走去，花很好。
②多數(shù)人都在花下走來(lái)走去，這棵樹(shù)下仔細(xì)端詳一番，更好。
A、問(wèn)：這兩句話哪句寫(xiě)得好?好在哪里?
B、練習(xí)：(依照上面句子寫(xiě)法。內(nèi)容：“許多人在商場(chǎng)里走來(lái)走去，看山品很多。”)
(3)找出“大方”的人和“貪心”的人不同的賞花方式，從“貪心”人的動(dòng)作說(shuō)明了什么?
2、第6自然段。
(1)每種人看花時(shí)的特點(diǎn)有什么不同?
(2)討論，得出：
老爺爺——低吟
老奶奶——珍惜
青年們——好象參加盛會(huì)
小學(xué)生——驚呆
�、偃绻牙蠣敔�?shù)目椿ㄌ攸c(diǎn)與青年們的看花特點(diǎn)以及其他調(diào)換一下，行嗎?為什么?
�、跒槭裁催@樣寫(xiě)符合這些人的不同身份?
二、學(xué)習(xí)第四段。
1、這段寫(xiě)什么?
2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。
三、朗讀課文，.總結(jié)全文。
四、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》4、5、6題。
2、情地朗讀課文。
3、選比喻與聯(lián)想的句段，讓學(xué)生分清兩者之間的不同
板書(shū)設(shè)計(jì)
花開(kāi)——花團(tuán)錦簇 花的海洋
(見(jiàn)聞)每個(gè)花瓣各種聲音
花潮
(聯(lián)想)好象(擴(kuò)展)猶如(海潮)
賞花——不同身份 不同特點(diǎn)
感受——春光似海 盛世如花
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