小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-09-24 10:21:04 教案我要投稿

小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案（通用10篇）

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲花蛤蟆

　　二、讀知倚音

　　三、綜訓(xùn) 聲樂(lè)訓(xùn)練

　　四、欣賞喜慶勝利

　　教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

　　二、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

　　三、通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂(lè)及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　教材分析：

　　一歌曲：

　　《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

　　二讀知

　　倚音是裝飾音的一種，由一個(gè)或數(shù)個(gè)音組成，唱時(shí)短促并不帶強(qiáng)聲。

　　三綜訓(xùn)

　　是運(yùn)用倚音的練習(xí)。

　　四欣賞

　　《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績(jī)后的無(wú)比喜悅心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聲樂(lè)練習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　倚音

　　課時(shí)劃分：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 新授

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聲樂(lè)練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。

　　3、讀譜知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問(wèn)好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

　　2、12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　三、綜合訓(xùn)練：

　　1、唱一唱F調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。

　　2、低聲部識(shí)譜。

　　3、高聲部識(shí)譜。

　　4、合唱樂(lè)曲歌譜。（倚音不唱出）

　　5、樂(lè)譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

　　6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促，不帶強(qiáng)聲。

　　7、再來(lái)唱一唱。

　　8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動(dòng)，用非連音唱法演唱。

　　9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

　　四、新授

　　我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各個(gè)地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來(lái)學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

　　1、聽(tīng)范唱。

　　2、提問(wèn)拍號(hào)、譜號(hào)歌曲的情緒。

　　3、打節(jié)奏：

　　4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

　　5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)。

　　6、分組練習(xí)演唱歌譜。

　　五、總結(jié)；

　　今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂(lè)譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　花蛤蟆

　　打擊樂(lè)節(jié)奏；

　　課后記：

　　第二課時(shí) 綜訓(xùn)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聲樂(lè)練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　3、處理歌曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問(wèn)好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

　　2、mi ma 練習(xí)

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、F調(diào)音階

　　音準(zhǔn)、音位掌握好！

　　三、歌曲

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來(lái)讀一讀。

　　2、唱詞。用跳音唱法。

　　3、再來(lái)一遍。吐字、咬字自然而貼切。

　　4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來(lái)。

　　5、我們加一些打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏型：

　　6、打擊樂(lè)器試奏一邊。

　　7、邊用打擊樂(lè)器邊演唱。

　　8、注意歌曲情緒的演唱。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　花蛤蟆

　　第三課時(shí)：欣賞

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲處理

　　2、欣賞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問(wèn)好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

　　2、mi ma 練習(xí)

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、F調(diào)音階

　　音準(zhǔn)、音位掌握好！

　　三、歌曲處理：

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

　　2、樂(lè)曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對(duì)唱。

　　3、分組演唱。

　　4、請(qǐng)一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來(lái)伴唱。

　　如：

　　5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

　　四、欣賞

　　1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)那些吹管樂(lè)器嗎？

　　2、你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段模仿笑聲的樂(lè)器是那種樂(lè)器吹奏的？

　　3、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一曲歡慶的樂(lè)曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

　　4、（初聽(tīng)）提問(wèn)：

　　1、全曲是什么情緒？

　　2、全曲分幾段？

　　5、我們分段聽(tīng)：

　　引子：快速、有力烘托歡騰氣氛

　　第一部分：嗩吶獨(dú)奏干脆嘹亮。

　　嗩吶與樂(lè)隊(duì)對(duì)奏模仿人聲

　　高潮音域擴(kuò)充。

　　第二部分：中速抒情

　　第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。

　　6、聽(tīng)一聽(tīng)第二部分B與第一部分A的對(duì)比。

　　7、（復(fù)聽(tīng)）完成課后題。

　　五、總結(jié)；

　　今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對(duì)勝利一定感受很深。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)；

　　花蛤蟆喜慶勝利

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聲音造型荷塘歡歌

　　二、學(xué)唱歌曲花蛤蟆

　　三、表現(xiàn)歌曲花蛤蟆

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

　　二、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

　　三、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂(lè)（雙響筒、木魚(yú)、蛙鳴筒、舞板）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)。

　　聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

　　快樂(lè)節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。

　　二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

　　出示“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。

　　請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

　　請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

　　1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。（放錄音）

　　請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

　　邊聽(tīng)歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫(huà)到黑板上。

　　全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫(huà)。

　　2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

　　跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

　　3、再聽(tīng)歌曲，找出你已經(jīng)聽(tīng)會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。

　　4、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。

　　跟琴唱不熟悉的樂(lè)句。

　　5、齊唱全曲。

　　6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

　　四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

　　1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂(lè)伴奏組。

　　2、分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)作隊(duì)形、練習(xí)。

　　3、集體演繹。

　　4、評(píng)出優(yōu)秀表演隊(duì)、績(jī)優(yōu)秀創(chuàng)意隊(duì)。

　　五、結(jié)束。

　　聽(tīng)曲出室。

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲花蛤蟆

　　二、讀譜知識(shí)：倚音

　　三、綜合訓(xùn)練：聲樂(lè)訓(xùn)練

　　四、欣賞：喜慶勝利（嗩吶獨(dú)奏）

　　教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)學(xué)生演唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

　　二、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并在歌唱中感受表現(xiàn)的作用。

　　三、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶的音色及其豐富的表現(xiàn)力，記憶步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　教材分析：

　　一、《花蛤蟆》流傳于山東地區(qū)，生動(dòng)而形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

　　二、讀譜知識(shí)：根據(jù)組合來(lái)分單倚音、復(fù)倚音。根據(jù)在主音的前后分：前倚音、后倚音。

　　三、綜合訓(xùn)練：練習(xí)曲的旋律選自德國(guó)作曲家韋伯所做的歌劇《自由射手》中的《獵人合唱》。

　　四、《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲，由劉乃羚、劉炳臣作曲，創(chuàng)作于１９７７年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在聲樂(lè)中，連音及跳音的唱法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲演唱中空拍的演唱。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、《花蛤蟆》這首歌曲，四度大跳是特征之一，運(yùn)用大量倚音唱法，以短時(shí)值節(jié)奏為主。

　　二、聲樂(lè)訓(xùn)練，運(yùn)用倚音表現(xiàn)獵人的形象。

　　教學(xué)目的

　　一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

　　二、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并在歌唱中感受其表現(xiàn)作用。

　　教材分析：

　　一、《花蛤蟆》這首歌曲，四度大跳是特征之一，運(yùn)用大量倚音唱法，以短時(shí)值節(jié)奏為主。

　　二、聲樂(lè)訓(xùn)練，運(yùn)用倚音表現(xiàn)獵人的形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　倚音的演唱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　１、復(fù)習(xí)歌曲《真善美的小世界》

　　２、綜合訓(xùn)練作為發(fā)聲練習(xí)短曲選自《獵人合唱》，又是倚音的練習(xí)譜例。

　�。保┦煜大調(diào)的音階音位。

　�。玻┎怀幸舫V

　�。常⿲⑷獣�(huì)。

　�。矗┙處熂尤胍幸羰痉叮寣W(xué)生模仿。

　�。场⒆饕幸舻拈啔v知識(shí)講解，小音符在唱的時(shí)候只唱音高不用唱出音名。

　　４、用非連音唱法，氣息要有支持，橫隔膜要有彈性�！崩病钡陌l(fā)聲，要求舌尖作靈活的跳動(dòng)。

　�。�、再唱：注意２／４拍的強(qiáng)弱節(jié)奏及二部的均衡、協(xié)調(diào)。

　�。丁�(dǎo)入新歌《花蛤蟆》

　�。贰⒊趼�(tīng)范唱。

　�。�、打拍子視譜，唱好空拍，不唱倚音。

　�。埂�(duì)聲音提出要求，用非連音及跳音的唱法。

　�。保�、對(duì)情緒提出要求，保持輕快、活潑、詼諧的情緒。

　�。保薄⒃俪獦�(lè)譜。

　　１２、加入倚音唱譜，強(qiáng)調(diào)倚音的風(fēng)格，唱的自然、貼切而圓滑，切忌生硬。

　　１３、完整唱譜。

　�。保�、小結(jié)下課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲處理

　　二、欣賞《喜慶勝利》

　　教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

　　二、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶的音色，進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　教材分析：

　　一、《花蛤蟆》輕快、詼諧、活潑，詞曲結(jié)合貼切，朗朗上口。

　　二、《喜慶勝利》全曲基調(diào)熱烈歡樂(lè)，描寫(xiě)北方農(nóng)村喜獲豐收的歡慶情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　民族音樂(lè)的感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)《花蛤蟆》樂(lè)譜。

　　２、聽(tīng)范唱。

　�。�、保持輕快、活潑、詼諧的情緒演唱，以保持特有的情趣。

　�。�、用非連音及跳音的唱法，唱好本歌。尤其是帶有倚音的象聲詞，要表現(xiàn)好。倚音主要強(qiáng)調(diào)吐字與風(fēng)格，要結(jié)合吐字唱的自然而貼切，切忌生硬。

　�。�、給歌曲配打擊樂(lè)，形象的烘托歌曲的氣氛。

　　６、前八小節(jié)采用隔二小節(jié)的輪唱。接著的第九小節(jié)開(kāi)始處理成以二小節(jié)為單位的對(duì)唱。

　　７、用一固定低音作伴唱。

　�。笍�(fù)習(xí)吹管樂(lè)器。

　�。埂⒙�(tīng)辨第一部分模仿笑聲的一段，引起學(xué)生興趣。

　�。保�、聽(tīng)第一部分主題音調(diào)。

　　１１、處聽(tīng)全曲，提出設(shè)問(wèn)：

　�。�1）全曲是什么情緒？

　　（2）全曲分幾段？

　　１２、分段欣賞。

　　１３、聽(tīng)出第二樂(lè)段b與a的對(duì)比，以及第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

　�。保�、復(fù)聽(tīng)全曲。

　�。保怠�(xiě)聽(tīng)聽(tīng)想想作業(yè)。

　�。保�、小結(jié)下課。

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱(chēng)做"蛤蟆",使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。

　　2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。

　　3、教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本部分

　　1、問(wèn)話方式。

　　2、欣賞、示范、表演、比賽。

　　3、欣賞青蛙的演變過(guò)程。

　　4、觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。

　　結(jié)束部分：

　　幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課。

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用故事、游戲等形式，學(xué)習(xí)歌曲。

　　2.引導(dǎo)幼兒利用薯片筒，探索出不同的聲音來(lái)表現(xiàn)四分音符和二分音符。3.在游戲情景中體驗(yàn)同伴間的友好合作，感受音樂(lè)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：.

　　1.單數(shù)幼兒，因?yàn)榧由侠蠋熣秒p數(shù)。便于游戲。

　　2.青蛙和蛤蟆的掌飾。以及節(jié)奏譜。

　　3.人手一個(gè)薯片桶、紗巾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．熱身運(yùn)動(dòng)——幾肢著地“小朋友，想不想和老師來(lái)做個(gè)游戲，那聽(tīng)好老師的口令，是“幾肢著地”？

　　二．主題活動(dòng)

　　1.講故事導(dǎo)入（把歌詞內(nèi)容融入進(jìn)去）

　　2.學(xué)習(xí)歌曲①，引導(dǎo)幼兒討論青蛙與蛤蟆的叫聲“小朋友都想學(xué)它們的叫聲，那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲（出示道具）——傳遞游戲根據(jù)節(jié)奏，念讀：東邊來(lái)只青蛙（傳到念蛙的小朋友叫呱呱）；西邊來(lái)只蛤�。▊鞯侥铙〉男∨笥呀泄竟荆�，連續(xù)傳遞，重復(fù)這兩句話的節(jié)奏練習(xí)，把握“呱呱”和“咕咕”的節(jié)奏。

　　3.學(xué)習(xí)歌曲②，出示薯片桶，“這是什么？”“你能讓它發(fā)出聲音么？”引導(dǎo)幼兒用薯片桶的不同部位發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒拿出薯片桶，幼兒自由探索。然后讓每個(gè)幼兒都把自己發(fā)現(xiàn)的聲音表現(xiàn)一下，讓其它幼兒模仿�！扒嗤芎透蝮∫埠芟矚g薯片筒的聲音,我們也給它們配上不一樣的聲音.首先請(qǐng)小朋友想一想,青蛙是怎么走路的?(跳)出示青蛙跳的節(jié)奏,教師選取幼兒探索出來(lái)的聲音打節(jié)奏,”蛤蟆是怎么走路的.”(爬)出示蛤蟆的節(jié)奏× ×,教師配上聲音.引導(dǎo)幼兒觀察兩種節(jié)奏的不同.教師邊唱邊打擊薯片桶,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“青蛙在跳.蛤蟆在爬”這兩句歌.

　　4.完整演唱我們已經(jīng)編好了一首好聽(tīng)的歌曲，先來(lái)聽(tīng)老師唱一唱吧�！芭渖鲜砥啊薄澳銈兿氩幌雭�(lái)玩一玩”帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。最后一句，讓幼兒與旁邊的好朋友，握握手。

　　5、分角色表演出示兩種顏色的紗巾，分別代表青蛙和蛤蟆。讓幼兒戴上并加上動(dòng)作表演，在間奏的部分換舞伴。

　　三．放松練習(xí)“小青蛙，小蛤蟆，你們的朋友找到了嗎，那跟著我到田野里去走一圈吧�！段伵Ｎ琛�

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》

　　2、根據(jù)掌飾的暗示，明確各自的角色進(jìn)行演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青蛙、蛤蟆的掌飾各一個(gè)。

　　2、已認(rèn)識(shí)過(guò)青蛙和蛤蟆，知道他們叫聲的區(qū)別。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《小蝌蚪》歌曲音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。

　　2、邊唱邊表演，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　二、出示掌飾

　　1、說(shuō)出是誰(shuí)也來(lái)了？

　　2、他們各自的叫聲是怎樣的？

　　3、幼兒根據(jù)教師不規(guī)則的出示掌飾，發(fā)出他們相應(yīng)的叫聲，

　　4、幼兒用雙手模仿掌飾的動(dòng)作，邊與教師一起按歌曲音樂(lè)旋律唱歌曲。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師和幼兒輕聲地跟隨歌曲音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。

　　2、幼兒在教師的提示下練習(xí)歌曲。

　　四、分角色唱歌曲。

　　1、將全班幼兒分成兩部分，分別扮演青蛙和蛤蟆，在教師的暗示下，分角色演唱

　　2、教師交換掌飾位置，幼兒交換角色歌唱。

　　3、教師用指揮動(dòng)作進(jìn)行分角色歌唱。

　　4、幼兒嘗試做小指揮，指揮幼兒分角色演唱。

　　五、重復(fù)欣賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　“小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)鞓?lè)的唱起了歌。小烏鴉也在照顧他的媽媽?zhuān)覀兌紒?lái)學(xué)學(xué)可愛(ài)的小烏鴉吧！”邊聽(tīng)邊用動(dòng)作即興表演。

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇7

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本活動(dòng)以圖畫(huà)書(shū)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設(shè)計(jì)。依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，熟悉故事主要情節(jié)，并根據(jù)游戲的需要對(duì)個(gè)別情節(jié)稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的難度。活動(dòng)過(guò)程中，選配恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)形象來(lái)增強(qiáng)故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感，在動(dòng)作設(shè)計(jì)上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動(dòng)的同時(shí)享受游戲帶來(lái)的愉悅和滿足�；顒�(dòng)只準(zhǔn)備了一個(gè)音帶，力圖體現(xiàn)本人對(duì)“低耗高效”教學(xué)原則的推崇和運(yùn)用。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見(jiàn)光盤(pán))，活動(dòng)前花15分鐘左右時(shí)間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

　　2．根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”對(duì)話來(lái)展開(kāi)“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

　　3．在充滿趣味的律動(dòng)游戲中體驗(yàn)故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂(lè)。

　　4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、繪本導(dǎo)入，回憶故事主要情節(jié)及順序

　　1．說(shuō)一說(shuō)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。

　　2．帶著對(duì)第三個(gè)秘訣的猜測(cè)進(jìn)入游戲。

　　二、分段學(xué)習(xí)，隨情境開(kāi)展游戲

　　(一)學(xué)習(xí)第一段游戲

　　1．教師隨樂(lè)示范蛤蟆走等動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察、反饋和模仿。

　　2．幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一起練習(xí)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作加入語(yǔ)言“饑餓的敵人在哪里”。

　　3．教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則，進(jìn)行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對(duì)話，并進(jìn)行與對(duì)話相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。

　　4．聽(tīng)蛇出來(lái)的音效和B段音樂(lè)練習(xí)對(duì)話、動(dòng)作．幫助幼兒進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

　　5．完整進(jìn)行第一段游戲。

　　(二)學(xué)習(xí)第二段游戲

　　1．遷移第一段游戲經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)鱷龜音效，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C(jī)智和個(gè)性化的動(dòng)作。

　　2．教師悄悄指定“鱷龜”角色．幼兒完整進(jìn)行第二段游戲。

　　(三)學(xué)習(xí)第三段游戲

　　1．遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)情節(jié)變化帶來(lái)的游戲規(guī)則的變化。

　　2．引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　3．教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進(jìn)行第三段游戲。

　　三、完整游戲，體驗(yàn)連貫游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)和愉悅

　　1．伴隨音樂(lè)，將三段游戲連起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官大膽表現(xiàn)。

　　2．梳理秘訣，讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散想象。

　　3．回歸到圖畫(huà)書(shū)，講述故事結(jié)尾，揭示第三個(gè)秘訣。

　　【活動(dòng)反思】

　　1．有益的玩就是學(xué)，像玩一樣來(lái)學(xué)習(xí)。日本幼教專(zhuān)家本吉圓子說(shuō)過(guò)一段話：“孩子僅僅聆聽(tīng)語(yǔ)言的說(shuō)明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過(guò)自身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過(guò)手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)作起來(lái)�！北净顒�(dòng)從把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以繪本為基本內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)。同時(shí)，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂(lè)，通過(guò)肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境。活動(dòng)中，孩子們?nèi)硇耐度耄门c角色形象匹配的個(gè)性化動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)游戲內(nèi)容，自然而快樂(lè)。

　　2．“簡(jiǎn)單重復(fù)”教學(xué)原則，使幼兒體驗(yàn)更深刻“簡(jiǎn)單重復(fù)”是我園“藝術(shù)啟蒙”課題研究中的一項(xiàng)基本教學(xué)原則，是基于幼兒認(rèn)知特點(diǎn)提出的。站在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，“簡(jiǎn)單重復(fù)”的學(xué)習(xí)、游戲能夠促使幼兒主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中去。同時(shí)，“簡(jiǎn)單重復(fù)”的游戲不等于每個(gè)幼兒都是整齊劃一地表達(dá)、表現(xiàn)，而是基于幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的表達(dá)、表現(xiàn)。它給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間，更給予幼兒同伴問(wèn)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“簡(jiǎn)單重復(fù)”還可以依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)給予幼兒不同的挑戰(zhàn)，激起幼兒更大的學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。

　�。�2）通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。

　　（3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　（4）在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　�。�5）樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（1）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

　　（2）學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

　　（3）連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

　　教具準(zhǔn)備

　　琴、多媒體課件、頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生互相問(wèn)好（略）

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。（出示謎語(yǔ)）

　　“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)？

　　生：青蛙

　　師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？

　　生：蟾蜍（也叫癩蛤蟆）。

　　師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱(chēng)蛤蟆。

　　2、欣賞：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽(tīng)嗎？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）

　　3、今天呀，蛤蟆們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，聽(tīng)，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？

　　想?yún)⒓涌蓻](méi)那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　快板：師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤�。ㄉ穑�

　　師：小朋友們很聰明，簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。（對(duì)了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。

　　過(guò)渡：你真棒！回答完全正確，音樂(lè)會(huì)的大門(mén)打開(kāi)了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

　　師接唱，出示課題。

　　三、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>

　�。ㄒ唬┬蕾p《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長(zhǎng)短不同。

　　2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。

　　學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。

　　3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽(tīng)的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來(lái)讀一讀。

　　節(jié)奏學(xué)會(huì)了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了，不信，咱們來(lái)試試。

　�。ǘ┳R(shí)譜（出示譜）

　　1、師唱旋律，生找相同的樂(lè)句。

　　2、教唱：合作唱譜二遍

　　3、教唱最后一句：53 53 123 21

　　4、用“呱”模唱

　　真是一群認(rèn)真可愛(ài)的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下自己吧。

　�。ㄈ┳x詞

　　1、教讀：全首教一遍

　　2、教讀：合作讀

　　3、教讀十六分節(jié)奏

　　4、襯詞

　　5、拍手齊讀

　　（四）唱詞

　　1、教唱：合作唱二遍

　　2、跟著范唱小聲齊唱

　　3、教唱最后一句：撲通撲通......

　　4、跟著范唱小聲齊唱全曲

　　5、分不同形式唱：合作唱——齊唱——指名唱

　　6、歌曲表達(dá)的處理：

　　聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）

　　7、放視頻：小聲唱———齊唱

　　四、創(chuàng)編歌詞，舞蹈。

　　音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂(lè)會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　1、唱著數(shù)一只、兩只、三只......許多只。

　　孩子們課后可以相互問(wèn)答數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

　　2、創(chuàng)編舞蹈

　　（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快...讓我們一起練一練吧。

　　（2）孩子們，讓我們跳上舞臺(tái)，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽(tīng)的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。

　　演出真精彩，聽(tīng)...觀眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢！

　　五、德育滲透

　　視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　3、教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本部分

　　1、問(wèn)話方式。

　　2、欣賞、示范、表演、比賽。

　　3、欣賞青蛙的演變過(guò)程。

　　4、觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。

　　結(jié)束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課。

　　教學(xué)反思

　　《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

　　我教的是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞，能在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

　　從“猜謎”入手，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，“音樂(lè)圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。

　　但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí)，因?yàn)橛變喝藬?shù)多（62）我害怕他們說(shuō)不好，而引導(dǎo)得多一點(diǎn)，留給幼兒思考的時(shí)間較少，使創(chuàng)作過(guò)于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語(yǔ)言顯得有些生硬，這是我在教學(xué)中值得注意的方面。

　　好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，對(duì)這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律，唱得很到位，聲音響亮，并且能在音樂(lè)活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。

　　小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受在音樂(lè)中表演是種快樂(lè)的事。

　　2、學(xué)習(xí)小組合作，敢于展現(xiàn)自己。

　　3、鍛煉思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一臺(tái)錄音機(jī)、4個(gè)小鼓、若干根小木條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示青蛙的圖片玩搶答游戲，引出主題。

　�。�1）幼兒分成4小組，每小組4個(gè)人。

　�。�2）每組放有一個(gè)小鼓，發(fā)給每個(gè)小朋友每人一條小木條。

　�。�3）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)青蛙了，那你們有沒(méi)有注意去觀察過(guò)它們呢？下面我們來(lái)玩搶答游戲好不好呀？游戲規(guī)則是，老師提問(wèn)小朋友來(lái)?yè)尨穑銈兡囊唤M的小朋友知道答案就趕緊敲一下你們面前的鼓，哪一組先敲響鼓哪一組就先回答老師的問(wèn)題，答對(duì)了就獎(jiǎng)給小紅旗一面，看哪一組得的紅旗最多。

　　（4）教師給幼兒提問(wèn)。

　　①蛤蟆有幾張嘴？

　�、诟蝮∮袔字谎劬�？

　　③蛤蟆有幾條腿？

　�、芨蝮《汲孕┦裁礀|西？

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有趣的青蛙動(dòng)作。

　�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：好了，小朋友們現(xiàn)在你們都知道一只蛤蟆，一張嘴，兩眼睛，四條腿，那我們把這些句子連起來(lái)編成一首兒歌好不好呀？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒邊拍手，邊念編好的兒歌讓幼兒熟悉理解歌曲。

　�。�3）跟隨音樂(lè)，邊唱歌，邊跟老師表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的蛤蟆形象反復(fù)演唱歌曲。

　�。�1）學(xué)蛤蟆爸爸的聲音唱

　�。�2）學(xué)蛤蟆媽媽的聲音唱