小學(xué)三年級(jí)《我們的民族小學(xué)》教案

時(shí)間：2021-06-12 15:56:37 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)三年級(jí)《我們的民族小學(xué)》教案

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

　　4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2 、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

　　3、詞語(yǔ)卡片。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。

　　2、自學(xué)生字詞，試讀課文。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字新詞。

　　教學(xué)流程

　　一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

　　1、師談話(huà)導(dǎo)入。

　　輕聲播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2、教師補(bǔ)充資料。

　　視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　【通過(guò)跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時(shí)多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀又會(huì)激起學(xué)生的情感漣漪。】

　　二、揭示課題，范讀課文

　　1、揭示課題。

　　在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀？

　　2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)

　　3、教師配樂(lè)范讀。

　　【選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》配樂(lè)，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境�！�

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1、順勢(shì)切入，初讀課文。

　　這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、趣味識(shí)字。

　�。�1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

　　第1自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第4自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　（2）指名讀，正音。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)練讀。

　�。�4）做游戲鞏固字詞。

　　3、學(xué)生試讀課文。

　　4、指名分自然段朗讀。

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

　�。�1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。

　　“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”：中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　�。�2）學(xué)生寫(xiě)字。

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　六、作業(yè)超市

　　1、感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、抄寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的生字詞。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、分段朗讀理解課文，加深感悟。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，積累語(yǔ)言。

　　4、布置綜合性學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進(jìn)行朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　二、分段讀議，加深感悟

　　第1自然段：

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　2、學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　3、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　教師點(diǎn)評(píng)后再指名練習(xí)。

　　4、配樂(lè)朗讀這一段。

　　第2。3自然段：

　　1、師引入。

　　“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第2。3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　　2、學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

　　3、如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

　　【引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的.安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪�！�

　　4、想象描述。

　　下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅畫(huà)面？

　　學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。

　　第4自然段：

　　1、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　2、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。

　　【營(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境，回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)、對(duì)美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾銜接，自然作結(jié)，使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫�！�

　　3、抒情齊讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，比賽背誦

　　1、自由選擇段落感情朗讀。

　　課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　2、把你喜歡的部分背下來(lái)。

　　四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累

　　把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在積累本上。

　　五、作業(yè)超市

　　1、綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫(huà)圖畫(huà)，以后我們?cè)賮?lái)交流。

　　2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。

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