小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教案模板（通用5篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教案模板（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第64～65頁(yè)及練習(xí)九的第1～3題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　老師請(qǐng)大家猜一猜。

　　a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)？

　　b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)？

　　c.在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大？

　　d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1～8各數(shù)字說(shuō)：你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比。0聽(tīng)了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？

　　學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

　　1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成10，10比9大。

　　[在這里，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)令人著迷的、非常有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒(méi)話可說(shuō)？很自然引出今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)10。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問(wèn)題情境里，學(xué)生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。]

　　探究學(xué)習(xí)

　　關(guān)于數(shù)10，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？

　　[在這里，教師把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問(wèn)題，向同學(xué)們提出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)會(huì)。體現(xiàn)教師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。]

　　1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說(shuō)一句話。

　　我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎？

　　師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來(lái)表示。

　　[這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個(gè)手指頭，左邊5個(gè)腳趾加右邊5個(gè)腳趾就是10個(gè)腳趾，10個(gè)同學(xué)可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過(guò)讓學(xué)生舉例，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。]

　　b.做排隊(duì)游戲。

　　請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

　�。ɡ蠋熣具M(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）

　　如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

　　2、10的位置與大小。

　　a.尺子上的數(shù)字。

　　同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

　　讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。

　　師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。

　　請(qǐng)同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。

　　b.10為什么排在9的后面？說(shuō)一說(shuō)下面有多少種填法。

　　10＞（）

　　反過(guò)來(lái)

　�。ǎ�＜10

　　c.完成課本第65頁(yè)比大小的填空。

　　3、10的寫(xiě)法。

　　看屏幕回答問(wèn)題。

　　10根小棒里有幾個(gè)1根？

　　把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10？

　　1個(gè)10在格上書(shū)寫(xiě)時(shí)左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0。左邊的1和過(guò)去學(xué)過(guò)的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？

　　在第65頁(yè)的田字格練習(xí)寫(xiě)10。

　　[教師巧妙地利用多媒體把10個(gè)1與1個(gè)10的關(guān)系，以及同一個(gè)數(shù)字在組成的'數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動(dòng)而直觀地展示在學(xué)生面前。這樣的設(shè)計(jì)是很有創(chuàng)意的，學(xué)生對(duì)10的數(shù)感又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。]

　　4、10的分與合。

　　a.情境引入（課件演示）。

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？

　　b.想一想，有幾種分法？也可以（用學(xué)具代替飲料）親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

　　[教師注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。在10的分與合活動(dòng)中，學(xué)生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強(qiáng)的學(xué)生可以不擺，直接用類(lèi)推的辦法都可以。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。]

　　c.匯報(bào)不同的分法。

　　根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過(guò)點(diǎn)擊，在屏幕上出現(xiàn)。

　　d.上面每?jī)蓚�(gè)數(shù)合起來(lái)都是10。如果能快速記住10的分與合，將來(lái)對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題很有好處。

　　你用什么方法記住它們？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　e.游戲：組成10。

　　師生互動(dòng)。

　　教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

　　生生互動(dòng)。

　　同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

　　課堂作業(yè)

　　1、練習(xí)九的第1題。

　　2、練習(xí)九的第2題。

　　學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。

　　3、獨(dú)立完成第3題。

　　課堂小結(jié)

　　1、學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。

　　今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、質(zhì)疑：誰(shuí)有什么問(wèn)題，可以提出來(lái)。

　　3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。

　　4、聰明題。

　　給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

　　專(zhuān)家評(píng)析

　　本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、教師能從學(xué)生熟悉的生活情境設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)10，建立數(shù)感。

　　2、為了便于學(xué)生觀察、操作、推理、交流，教師在設(shè)計(jì)時(shí)注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。無(wú)論是課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　3、能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律對(duì)本節(jié)教學(xué)采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如10的認(rèn)識(shí)安排從舊知引向新知，從具體直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活逐步深入，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用，建立數(shù)感。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字10。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、游戲等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字10，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用10的概念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：

　　通過(guò)故事引入：講述一個(gè)關(guān)于10只小動(dòng)物聚會(huì)的故事，引出數(shù)字10。

　　提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些東西可以用10來(lái)表示呢？

　　新知講授：

　　出示數(shù)字卡片10，教學(xué)生認(rèn)讀。

　　利用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨�，演示�?數(shù)到10的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)10是由9再添1得到的。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字10的寫(xiě)法，教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。

　　鞏固練習(xí)：

　　“數(shù)一數(shù)”：展示圖片，讓學(xué)生數(shù)出圖中物體的數(shù)量，確認(rèn)是否為10。

　　“找朋友”：學(xué)生手持1-9的'數(shù)字卡片，教師手持?jǐn)?shù)字10的卡片，尋找能組成10的兩個(gè)數(shù)字朋友。

　　“寫(xiě)一寫(xiě)”：在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字10，注意筆順和占位。

　　游戲互動(dòng)：

　　“十指游戲”：伸出雙手，每個(gè)手指代表一個(gè)數(shù)字，通過(guò)組合手指來(lái)表示10的不同組成方式。

　　“跳格子”：在地上或黑板上畫(huà)出1-10的格子，學(xué)生按順序跳格子，每跳到10時(shí)大聲說(shuō)出“我到了10！”。

　　總結(jié)提升：

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字10的重要性和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　鼓勵(lì)學(xué)生回家后找一找家里有哪些東西可以用10來(lái)表示，與家人分享。

　　作業(yè)布置：

　　完成數(shù)字10的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并在生活中尋找并記錄至少5個(gè)可以用10來(lái)表示的事物。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)并能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字10。

　　理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的組成。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和推理能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片1-10。

　　實(shí)物或圖片（如10個(gè)蘋(píng)果、10本書(shū)等）。

　　計(jì)數(shù)器或珠子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)引入：

　　復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和順序。

　　通過(guò)數(shù)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)從1數(shù)到9。

　　新知探索：

　　出示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，引出數(shù)字10。

　　使用計(jì)數(shù)器或珠子，演示從9數(shù)到10的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)10是由9添1得到的。

　　教學(xué)數(shù)字10的.書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和筆順。

　　鞏固深化：

　　“數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)”：展示不同數(shù)量的物體圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，特別關(guān)注數(shù)量為10的圖片。

　　“分一分，合一合”：使用實(shí)物或數(shù)字卡片，進(jìn)行10的組成練習(xí)，如9和1組成10，8和2組成10等。

　　“我寫(xiě)你猜”：學(xué)生在田字格中寫(xiě)出數(shù)字10，其他同學(xué)猜是誰(shuí)寫(xiě)的，增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的趣味性。

　　應(yīng)用拓展：

　　設(shè)計(jì)情境題，如“小明有10顆糖，他給了小紅3顆，現(xiàn)在還剩下幾顆糖？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用10的減法解決問(wèn)題。

　　“我是小小建筑師”：用積木搭建10個(gè)物品，可以是房子、橋梁等，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。

　　總結(jié)回顧：

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字10的重要性和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起尋找并記錄可以用10來(lái)表示的事物。

　　作業(yè)布置：

　　完成數(shù)字10的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并嘗試用10的組成解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)并能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字10。

　　掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和10的組成。

　　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和實(shí)際操作能力。

　　教學(xué)材料：

　　數(shù)字卡片、實(shí)物或圖片（數(shù)量為10的物體）。

　　計(jì)數(shù)器或豆子等計(jì)數(shù)工具。

　　田字格練習(xí)本。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入：

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日派對(duì)的情境，引出數(shù)字10（因?yàn)橛?0個(gè)小朋友參加派對(duì)）。

　　提問(wèn)：你們過(guò)生日時(shí)會(huì)邀請(qǐng)多少朋友呢？有沒(méi)有想過(guò)用數(shù)字來(lái)表示？

　　新知學(xué)習(xí)：

　　出示數(shù)字10的卡片，教學(xué)生認(rèn)讀。

　　使用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，確認(rèn)數(shù)量為10。

　　通過(guò)計(jì)數(shù)器或豆子，演示從1數(shù)到10的.過(guò)程，強(qiáng)調(diào)10的組成（如9+1=10，8+2=10等）。

　　教學(xué)數(shù)字10的書(shū)寫(xiě)，示范并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

　　實(shí)踐操作：

　　“分組數(shù)數(shù)”：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生合作數(shù)一數(shù)，確認(rèn)總數(shù)為10。

　　“數(shù)字接龍”：學(xué)生圍成一圈，從1開(kāi)始報(bào)數(shù)，報(bào)到10的同學(xué)說(shuō)出自己的名字，并嘗試用10說(shuō)一句話。

　　“書(shū)寫(xiě)比賽”：在田字格中書(shū)寫(xiě)數(shù)字10，評(píng)選書(shū)寫(xiě)最規(guī)范的同學(xué)。

　　游戲互動(dòng)：

　　“數(shù)字卡片配對(duì)”：學(xué)生手持1-9的數(shù)字卡片，教師手持?jǐn)?shù)字10的卡片，尋找能組成10的數(shù)字對(duì)。

　　“跳格子游戲”：在地上畫(huà)出1-10的格子，學(xué)生按順序跳格子，每跳到10時(shí)說(shuō)出10的組成。

　　總結(jié)評(píng)價(jià)：

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字10的重要性和趣味性。

　　對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，用數(shù)學(xué)眼光看世界。

　　作業(yè)布置：

　　完成數(shù)字10的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并嘗試在生活中找到至少3個(gè)可以用10來(lái)表示的例子，與家人分享。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字10。

　　學(xué)生能掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

　　學(xué)生能熟練地掌握10的組成和分解。

　　激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　10的組成和分解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解10的基數(shù)和序數(shù)意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)引入：

　　復(fù)習(xí)0-9的數(shù)字，通過(guò)兒歌或故事形式引入數(shù)字10。

　　2、新課講授：

　　通過(guò)主題圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中數(shù)量是10的物體。

　　使用計(jì)數(shù)器，展示9顆珠子添上1顆珠子得到10顆的過(guò)程。

　　通過(guò)尺子，讓學(xué)生理解10在9的后面，9在10的前面。

　　比較10與9的大小，使用點(diǎn)子圖輔助理解。

　　掌握10的組成，通過(guò)分小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解10可以分成幾和幾。

　　3、鞏固練習(xí)：

　　完成課本上的練習(xí)題，包括寫(xiě)數(shù)字10、比較大小、數(shù)的組成等。

　　設(shè)計(jì)游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生快速找到能組成10的兩個(gè)數(shù)。

　　4、課堂小結(jié)：

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的組成和分解的重要性。

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