二年級上冊量一量比一比教學(xué)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，鞏固用尺子測量物體長度的方法。
�。ǘ┻^程與方法
體會測量的實質(zhì)，能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方式表示物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
【目標(biāo)分析】通過實踐活動進一步加深學(xué)生對厘米和米的認識，建立長度單位的觀念；體會度量的思想和方法，用不同的方式描述物體長度的過程，實質(zhì)上是用不同的長度單位進行度量的過程；在實踐操作活動中，積累豐富的測量經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：對量的實際意義的理解，建立長度觀念。
教學(xué)難點：選擇合適的測量單位描述物體的長度。
三、教具準(zhǔn)備
米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘せ罱�(jīng)驗，揭示課題
1．回顧長度單位。
�。�1）說說學(xué)過的長度單位有哪些？（厘米、米）
�。�2）用手比劃一下1厘米和1米的長度。
�。�3）你知道1拃有多長嗎？一步有多長呢？（一拃長約15厘米，一步長約40厘米）
�。�4）除了這些，你還想知道什么物體的長度呢？
2．揭示活動主題。
這節(jié)課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。（板書課題）
【設(shè)計意圖】通過回顧長度單位，激活學(xué)生的活動經(jīng)驗；通過追問你還想知道什么物體的長度，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。
�。ǘ┓纸M合作，參與活動
1．小組合作，實際測量。
�。�1）全班交流，認識測量方法。
請學(xué)生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如：測量時，尺子的刻度0通常與物體測量的'起點重合；測量身高時，人要站直，這樣測量的高度才準(zhǔn)確等。
�。�2）觀察圖片，了解測量的內(nèi)容。
①課件出示主題圖（數(shù)據(jù)不出現(xiàn)）。
�、诮涣鲌D中的孩子們在測量什么。（有測量桌子高度的、也有測量講桌長度的）
�。�3）合作測量，體驗測量的方法。
�、偬岢鰷y量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩寬，記好測量結(jié)果。
�、趯W(xué)生先估一估，再測量，教師巡視指導(dǎo)。
③反饋交流，讓學(xué)生說說選用什么工具測量的，結(jié)果是多少？
�、軘�(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生比較，測量的數(shù)據(jù)大約是多少？（30厘米）
�、莅鍟�
肩寬 大約30厘米
�。�4）分組實踐，做好測量數(shù)據(jù)的記錄。
�、賹W(xué)生以小組為單位，確定對象后開展測量活動，如：兩臂展開的長度，學(xué)生一步的長度，講桌的長度，教室的長度，身高，課桌高等。測量前，教師再提出要求，如請學(xué)生先估一估，再進行測量。盡量保證每個學(xué)生都有測量的機會，并記錄下測量結(jié)果。
②匯報測量結(jié)果并板書。
重點討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時怎么記錄。如（ ）米（ ）厘米。
測量結(jié)果板書如下：
�。�5）變換形式，建立所測物體長度的表象。
�、匍]眼想：教師讀板書中物體的長度或高度，學(xué)生閉上眼睛想象物體的實際長度。
�、谟檬直龋簩W(xué)生比劃測量物體的長度。
③比長短：如，課桌要比肩寬長一些，身高比課桌要高得多等。
【設(shè)計意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的事物，認識它們的長度，在頭腦中形成所測物體的長短表象，建立長度觀念，同時讓全體學(xué)生都參與到實踐活動中不僅豐富了學(xué)生的體驗，而且獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。
2．選擇單位， 描述長度。
�。�1）用合適的方式描述鱷魚身長6米這個長度。
�、僦庇^感知6米的長度。
請兩名學(xué)生用卷尺拉出6米的長度，讓學(xué)生們直觀感受一下長短。
�、诮柚煜さ臉�(biāo)準(zhǔn)描述6米的長度。
猜一猜：先讓學(xué)生猜猜看，如果同學(xué)們肩并肩站著，要多少個同學(xué)才能達到6米長？
比一比：請同學(xué)們上臺肩并肩站一站，看看猜得對嗎？
預(yù)設(shè)：20個人并排站著和鱷魚差不多長。
試一試：如果是同學(xué)們手拉手兩臂展開呢，幾個同學(xué)就夠了呢？
預(yù)設(shè)：5名學(xué)生手拉手，和鱷魚差不多長。
說一說：你是怎么比的？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？
�。�2）自主選擇活動素材描述其長度。
�、僬n件出示教材第89頁表格。
�、谧寣W(xué)生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量單位描述表格中的物體長度。
【設(shè)計意圖】在多種實踐活動中，加深學(xué)生對測量本質(zhì)的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，初步建立長度觀念。
�。ㄈ┚C合應(yīng)用，全面評價
1．估一估，量一量。
�。�1）估一估，寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度，再量一量。
�。�2）估一估，寫出兩樣學(xué)習(xí)用品的長度，再量一量。
2．想一想，寫一寫。
通過這節(jié)課的測量活動，你對哪些物體的長度或高度印象最深？還有哪些感想和認識？請用數(shù)學(xué)小日記的形式表達出來。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)活動課重在學(xué)生動手操作，在操作中積累豐富的經(jīng)驗，獲得合作的樂趣。因此，在應(yīng)用時要重視學(xué)生的操作，然后引導(dǎo)學(xué)生把收獲的喜悅表達出來。
�。ㄋ模┓此蓟顒樱A經(jīng)驗
這節(jié)活動課，你有哪些收獲？
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