夜鶯的歌聲教案
【學(xué)習(xí)目標與任務(wù)】
�。�、知識與技能：
有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感悟。
２、過程與方法：
本文的故事情節(jié)較強，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點讓學(xué)生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時從故事中受到愛祖國、愛和平的教育。
�。�、情感態(tài)度價值觀：
了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為和平而英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛和平的情感。
【學(xué)習(xí)重點分析】
理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢。
【學(xué)習(xí)難點分析】
通過讓學(xué)生看動畫，圖片等資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷性，激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的曾惡之情，然后讓學(xué)生的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上，而且要引導(dǎo)學(xué)生從文中找到含義深刻的句子，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，讓學(xué)生透過小夜鶯來受到對和平生活的熱愛，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，這樣既突出了重點，有突破了難點。
【學(xué)習(xí)者特征分析說明】
學(xué)習(xí)、習(xí)慣、交往的特點：
四年級的學(xué)生大多在十二、三歲左右，正處在愛動腦、愛提問的階段，他們對事物有一定的認知能力和辨別是非的能力，在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠通過人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動。對于自己不了解的事物，有強烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潛意識的行為。
【學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計】
１、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：
多媒體教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)、其他。
�。�、學(xué)習(xí)資源類型：
課件、工具、專題站、多媒體資源庫、案例庫、題庫、網(wǎng)絡(luò)課程、其他。
【學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)】
學(xué)習(xí)情境類型：真實情境、問題性情境、虛擬情境、其他。
【學(xué)習(xí)活動組織】
�。�、自主學(xué)習(xí)設(shè)計：
拋錨式、支架式、隨機進入式、其他。
２、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計：
競爭、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演、其他。
【學(xué)習(xí)評價設(shè)計】
測試形式工具：課堂提問、書面練習(xí)、達標測試、學(xué)生自主網(wǎng)上測試、合作完成作品、其他。
【教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計】
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
教師活動
媒體應(yīng)用
學(xué)生活動
時間
一、揭示課題：
簡介背景：夜鶯的歌聲。
教師導(dǎo)言：
�。薄⑼瑢W(xué)們，今天我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳罚瑢W(xué)們愿意聽嗎？是的，在寂靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣清脆悅耳，是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時的動人故事夜鶯的歌聲（板書）
�。病⒑喗楸尘疤釂枺涸谀菤埧岬膽�(zhàn)爭中夜鶯的歌聲又代表什么呢？
�、�
請同學(xué)們讀課文，了解一下課文講述了一個怎樣的動人故事？
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小結(jié)：課文講述的是一個被游擊隊員稱為夜鶯的小男孩巧妙地與敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫來傳遞情報，使游擊隊消滅德國法西斯強盜的故事（相應(yīng)板書）
演示夜鶯圖播放Flash課件。
認真聽，回答引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
回答并了解背景，初讀課文。
了解內(nèi)容并匯報。
�。保胺�
二、細讀感悟
�。�、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象？
�。�、在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個各我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，機智地與敵人斗智斗勇，在課文的字里行間，你能捕捉到他的機智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當(dāng)時是怎樣一番情境呢？找到后與你的'小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報一下。（根據(jù)生匯報內(nèi)容播放相應(yīng)圖片）
�。�、指導(dǎo)朗讀：
通過剛才同學(xué)們的回答，我們感受到了小男孩的機智勇敢（板書）。
演示課件。
看圖，結(jié)合課文來回答找、畫句子，想象情境，
小組交流
。
匯報。
讀中感悟。
�。玻卜�
三、拓展練習(xí)
�。�、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？
是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？
２、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭在無數(shù)小夜鶯的幫助下，１９４５、５最終取得了勝利，我們來看一看：
假如你是小夜鶯，這時你會想說些什么、做些什么？
同學(xué)們說得真好，勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣。你從這個故事中想到了什么？
回答問題。
看課文回答。
聯(lián)系背景、課文回答。
交流。
匯報談感受。７分
四、總結(jié)全文回首那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠震憾人們的心靈，令人難以忘懷，戰(zhàn)爭帶給人類的是災(zāi)難，讓我們共同呼吁國際社會，維護和平、制止戰(zhàn)爭，這是全世界人了共同的心愿。
感受內(nèi)容1分
五、板書設(shè)計
�。保场⒁国L的歌聲
小男孩
傳遞情報
機智勇敢
消滅敵人
【評析】
在這節(jié)課中，教師能夠，充分利用遠程教育資源并進行重組和完善，結(jié)合學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解時代背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后概括課文內(nèi)容，使小男孩的形象躍然紙上。在學(xué)習(xí)中能教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：找劃句子──說言中之意──感言中之理──想象畫面──讀言中之情。讓學(xué)生進一步體會到小夜鶯的機智勇敢和敵人的兇狠殘暴，感受戰(zhàn)爭的殘酷無情，從而激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨。
課上能夠引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維，組織起學(xué)習(xí)上的思維延伸。由小夜鶯言行想小夜鶯的心中所想，體現(xiàn)小夜鶯對祖國的愛，對敵人的恨。并能讓學(xué)生聯(lián)系自身，表達對小夜鶯的由衷欽佩。通過對戰(zhàn)爭歷程的了解和觀看勝利后的畫面，讓學(xué)生充分想象小夜鶯的想、做、說。從而更好的體現(xiàn)了人類對和平的渴望。
整個教學(xué)過程不僅讓學(xué)生了解了蘇聯(lián)為國戰(zhàn)爭的情況，還抓住機會，透過課文讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭是無情的也是殘酷的，一旦戰(zhàn)爭暴發(fā)，人們要緊緊的團結(jié)起來，與入侵的敵人勇敢的斗爭就一定會勝利。
在課的結(jié)尾處教育學(xué)生為和平而呼吁：拒絕戰(zhàn)爭，維護和平。使課堂教學(xué)在教師的引導(dǎo)下突出重點，突破難點。
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