《慈母情深》的優(yōu)秀教案

時間：2021-06-15 18:52:26 教案我要投稿

關于《慈母情深》的優(yōu)秀教案

　　［設計理念］

關于《慈母情深》的優(yōu)秀教案

　　《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

　　根據(jù)本文特點，結合新的課程理念。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重閱讀是學生的個性化行為。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。

　　［學習目標］

　　1．認識陷、碌、攥3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。

　　［學習重點］

　　通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的.偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

　　［課前準備］

　　VCD《燭光里的媽媽》。

　　［課時安排］

　　1課時。

　　［學習過程］

　　一、回顧導入，揭示課題

　　1．談話導入。

　　同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學習的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．提出要求，學生自學。

　�。�1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

　　（2）思考：課文主要講了一件什么事？

　　2．同桌相互讀課文，相互正音。

　　3．匯報自學情況。

　�。�1）出示生字陷、碌、攥，學生認讀。

　　（2）交流：課文主要講了一件什么事？

　　三、再讀課文，體會感情

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　　1．根據(jù)提示要求，自學課文。

　　畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。

　　2．小組交流。

　　3．全班交流。

　　鼓勵學生發(fā)表自己的見解，教師只作適當點撥。

　　如，這是一位瘦弱的母親。從瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近�？梢泽w會出來。

　　這是一位貧苦的母親。從母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�？梢钥闯鰜怼�

　　這是一位辛勞的母親。從有事快說，別耽誤干活。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背可以看出來。

　　這是一位善良、關愛孩子的母親。從母親的同事認為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時，母親卻說我挺高興他愛看書的。這位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給我錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。

　　再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親

　　小結：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。

　�。ǘw會我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

　　讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的我。請找出我深受感動的語句，如，背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦�。∥冶亲右凰�，攥著錢跑了出去那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。引導學生用學過的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

　　四、感情朗讀，升華情感

　　1．選取自己感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。

　　2．指名有感情朗讀，教師相機指導。

　　五、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1．聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。

　　2．自由朗讀課后的閱讀鏈接《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。

　　3．寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。

　　六、精要總結，歌曲結束

　　1．教師總結。

　　通過這節(jié)課的學習，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的誰言寸草心，報得三春暉。

　　2．課件播放《燭光里的媽媽》，學生跟著輕輕哼唱。

　　七、作業(yè)超市，注重積累