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夕照的教案

時間:2021-06-15 10:11:07 教案 我要投稿

夕照的教案

  一、素質教育目標

夕照的教案

 。ㄒ唬┲R教學點

  1.學習生字詞語,積累好詞佳句,理解重點詞語的表達效果。

  2.理解課文內容,學習作者觀察事物和積累材料的方法。

  3.朗讀課文,背誦課文。

  (二)能力訓練點

  教師備注

  1.培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習慣。

  2.運用本課在仔細觀察的基礎上,展開豐富的想象,生動準確地描寫景物變化的寫作方法,寫一段話,訓練寫作能力。

  3.培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文,熟讀成誦的能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點

  體會作者熱愛大自然的思想感情,激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

 。ㄋ模┟烙凉B透點

  感受夕陽西下時那種如詩如畫的美,學會欣賞美的自然景物。

  二、學法引導

  先留心觀察一下夕照的情景,再讀課文,想想作者寫了夕照的哪些景色,把自己的觀察與課文做對比,把穩(wěn)重喜歡的句子讀不懂的地方畫下來。

  三、重點、難點、疑點及解決的辦法

 。ㄒ唬┲攸c

  了解日落的全過程,體會其如詩如畫的美。

  (二)難點

  借助語言文字想象夕照的景物是什么樣的。

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  重點難點的突破應注意引導學生讀懂文章中的每一句話,同時圖文對照,有感情地朗讀體會夕照如詩如畫之美,把自己觀察到的夕照景物與文中描寫作對比。

  四、課時安排

  二課時

  一、教具學具準備

  投影片、錄象帶

  二、師生互動活動設計

  1.教師引導點撥,交代學習任務和方法,總結學習情況。

  2.學生自學生字詞語,有感情地朗讀課文并背誦、小組討論,

  全班交流。

  五、教學步驟

  教師備注

  第一課時

  (一)明確目標

  1.導入:上節(jié)課

  我們領略了海上日出的壯麗景像,這一課,作者又將把我們帶到夕陽西下的神奇境界中。(板書:夕照)

  2.你注意觀察過夕照嗎?是什么樣的?當時心情怎么樣?

  (聯(lián)系學生生活感受與作者產生共鳴,便于理解課文內容)

  (二)整體感知

  1.出示課文插圖,說說描繪了怎樣的景象?(簡單描繪)

  2.文中哪些段落寫的是夕照景象?(指名讀,注意正音)

 。ㄈ├砬逦恼滤悸

  1.指名讀第一、二自然段。思考這一段主要向我們介紹了什么?

  [地點——小屋(窗子朝西開)說明看夕照很方便;

  周圍環(huán)境——一排整齊的紅磚瓦房,挺拔的鉆天楊]

  2.小結:這兩個自然段寫因小屋的窗子朝西開,便有機會盡情地欣賞那米人的夕照,及小屋周圍的環(huán)境。

  3.齊讀最后一個自然段,說說這一段寫什么?(夕陽消失了,預示著一個美麗的黎明)

  出示:“我知道,此時它已經到了地球的那一面,又為那里的人們帶來一個美麗的黎明。”

 。w會這句話的含義:看完夕照的美景之后,作者內心有說不出的喜悅,這句話就是他當時心情的流露。)

  4.全文可分幾段,每段寫什么?

  結構圖示:

  欣賞迷人的夕陽——油然而生

  黃昏時分——如詩的夕照

  “波紋”

  刺眼的光——柔柔的光——紅潤的光[

  夕照

  調皮

  一種感慨

  顏色

  一種激動

  泛出微紅——漸漸變紅——一團烈火[

  變化

  夕陽——消失——帶來——美麗的黎明

  全文可分三段

  教師備注

  第一段(1、2)寫“我”有機會盡情地欣賞如詩的夕照。

  第二段(3~7)寫夕照時的美麗景色。

  第三段(8)夕陽消失,迎接一個新的黎明。

  (上述要求,可幫助學生整體感知課文內容,條理清晰,可讓學生自己概括段意。)

 。ㄋ模┱n堂作業(yè)

  1.書寫生字、組詞。

  1.讀詞語,給帶點的字選擇正確的讀音(用“√”表示)

  裹(ɡuó ɡuǒ)著 瀉(xié xiè)下來

  紅潤(rùn yùn) 杰(jié mù)作

  一則(zé zhé) 燃(ránɡ rán)燒

  鍍(dù duò) 宛(wǎn wán)然

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土晫

  1.回顧課文脈絡。

  2.作者寫了夕照的哪些景色?

 。ǘ┳ブ攸c段,深入理解課文內容。(講讀第二段)

  1.指名讀,思考作者是按怎樣的順序觀察和記敘的?(事情發(fā)展)

  2.默讀課文,勾畫出夕陽西下時表示顏色變化的詞語。

  (①太陽被裹上了橘黃色

  橘黃

 、偬柕哪橀_始泛出微紅

  板書{

  微紅

  ③可愛的臉漸漸變紅

  變紅

 、芴杽t變得越發(fā)的紅)

  越發(fā)的紅

  (從色彩變化讓學生體會夕陽西下的整個過程)

  3.細究,體現(xiàn)夕照下景物的美

  (1)當太陽被裹上橘黃色時.周圍的景物是什么樣的?(勾畫句子)

  (重點寫了房屋及屋頂在夕照下的樣子)

 、偃杠S的“波紋”和平靜的“湖面”指的'是什么?

  (雀躍的“波紋”指夕陽用田瓦片形成的情景。[光的折射作用]平靜的“湖面”指房頂。)

  ②“被它踩腳了”,“它和我們一樣調皮”中的“它”分別指

  教師備注

  什么,(夕陽、夕陽)

  這里把夕陽當作什么來寫了?(人)這樣寫有什么好處呢?再找一找本段還有沒有這樣的句子,體會其好處。

  (讓學生在書中畫出來,旁邊加以批注)

  (2)當太陽臉開始泛出微紅時是什么樣的?

  (讀第5自然段,體現(xiàn)這里“小姑娘”指誰?)

  (3)讀第6自然段,體會美景。

  ①“大石榴”指的是什么?

 、诔鍪尽肮鈳е斋@的喜悅從‘石榴’里溢了出來,映著鉆天楊矯健的身影!(看投影片,感受其壯觀)

  這句話作者采用了什么寫法?體會其好處。

  (重點體會“溢”一詞的好處。)

  (4)黑色漸漸來臨,這時作者看到了怎樣的情景?歌讀課文體會

  (太陽越發(fā)的紅,宛如一團燃燒的烈火將黑暗照亮)

  (5)看到達如詩如畫的夕照你有何感受’

  (一種感慨.一種激動在作者的心中油然而升,作有為大自然的神奇而感慨,為夕照迷人的景色而激動,表現(xiàn)了作者欣喜并為之歡呼的感情。)

  4.指導朗讀

  有感情的朗讀課文,讀出激動脅心情。

  (三)總結、擴展

  1.課文中把夕陽都當作了什么?找出有關句子,再如下來。

  2.作者為什么能把平常的事物寫得這樣細致傳神呢?(總結擴展)

  (由于作者善于觀察,并能抓住景物的特點;文中采用了擬人、比喻的手法來表達,而且富于豐富的想像)

 。▽W生充分發(fā)表意見后歸納)

 。ㄋ模┲笇П痴b

  1.投影片出示夕陽西下的全過程,邊看圖邊說,教師引導學生記憶。

  2.按原文多讀兩遍,試背,教師引讀。

  3.全班齊背。

  (學生邊背誦邊在腦海中浮現(xiàn)畫面)

  六、布置作業(yè)

  教師備注

  1.背誦全文。

  2.把自己觀察到的夕陽景象寫下來。

  3.預習〈古詩兩首〉

  七、板書設計

  2 夕 照

  橘黃——調皮

  微紅——小姑娘臉上害羞的紅云

  變紅——大石榴

  越發(fā)的紅——燃燒的烈火

  八、教學后記

  年月日

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