《蘋(píng)果里的星星》教案
教學(xué)要求
1.自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。
2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑課題引入（5）
1.板書(shū)課題，質(zhì)疑課題：
蘋(píng)果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？
2.蘋(píng)果里的星星激起了我們的好奇，到書(shū)中去探尋謎底吧！
二、通讀課文，整體感知（10）
1.通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的'詞。
2.學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。
3.邊讀邊思考：蘋(píng)果里真的有星星嗎？蘋(píng)果里的星星指的是什么？
三、精讀課文，理解內(nèi)容（20）
教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題，讀中釋疑：
1.父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋(píng)果，他與兒子的不同之處在哪里？
抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。
結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。
2.兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？
在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋(píng)果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來(lái)的震撼！
3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是‘錯(cuò)’切蘋(píng)果�！边@真的是錯(cuò)切蘋(píng)果嗎？是什么？
學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來(lái)創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。
四、布置作業(yè)（5）
1.書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2.朗讀課文。
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