二年級下冊《語文園地二》的習(xí)作教案

時(shí)間：2021-06-15 09:52:56 教案我要投稿

　　一、曉之以理，培養(yǎng)自改習(xí)慣。

二年級下冊《語文園地二》的習(xí)作教案

　　1. 教師明理。同學(xué)們，上節(jié)課我們通過游戲，每位同學(xué)都把“一句話變成了一篇”準(zhǔn)備參加學(xué)校的“征文”活動(dòng)，那么你們知道成功的關(guān)鍵是什么嗎？對了，就是在寫好之后，認(rèn)認(rèn)真真地修改。像魯迅、老舍這些大作家也都十分重視修改。因此，我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)養(yǎng)成寫作后自覺修改的好習(xí)慣。

　　2. 指導(dǎo)自改。

　　師述：那么如何自己修改習(xí)作呢？老師給每個(gè)同學(xué)制作了一張“自改作文卡片”，請你們根據(jù)上面的問題修改。

　　自改作文卡片

　　（1）. 我的傾訴對象能知道我要表達(dá)的感受嗎？

　�。ㄌ崾荆嚎凑Z句是否通順，意思表達(dá)是否明白）

　　（2）. 我通過具體的事例表達(dá)了我的真實(shí)感受嗎？

　�。ㄌ崾荆嚎词吕欠窬唧w，感受是否真實(shí)）

　　3. 教師巡視，幫助學(xué)生自改習(xí)作。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作文的'修改，不只是修改的技巧和使用某些修改符號(hào)，如果學(xué)生不原意自我檢查、也不知道作文有修改的必要時(shí)，那修改只會(huì)流于形式，而對作文質(zhì)量的提高毫無意義，鑒于此觀點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我強(qiáng)化了：明白修改的道理，形成修改的習(xí)慣。）

　　二、學(xué)生互動(dòng)，提高互評能力。

　　1. 互相讀給同位同學(xué)聽，讓對方提出聽后總體印象。

　　2. 互相看作文，讓對方勾畫出好的詞句及有問題的地方。

　　三、師生共評，習(xí)得評改技能。

　　1. 推薦有代表性的學(xué)生習(xí)作，在全班交流。

　　2. 同學(xué)結(jié)合寫作標(biāo)準(zhǔn)評改，提出優(yōu)點(diǎn)及不足。

　　3. 教師當(dāng)堂點(diǎn)評，給予肯定和激勵(lì)，并且充分考慮到學(xué)生的差異。給予發(fā)展性的評價(jià)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生當(dāng)眾評改作文，教師也參加其中，這樣有益于學(xué)生習(xí)得評改技能，對全面提高學(xué)生作文素養(yǎng)也起著十分重要的作用。）

　　四、二次完善，完成習(xí)作任務(wù)。

　　學(xué)生在多元評價(jià)的基礎(chǔ)上，再次修改完善自己的作文，使自己的習(xí)作水平得到提高，完成本次習(xí)作目標(biāo)及任務(wù)。

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