數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案范文（通用13篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇1
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習二十五中相應的練習題。
教學目標：
1.進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。
2.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。
實驗目標：
1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。
教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。
二、合作學習，探案求知
1. 教學例
課件出示例1的統(tǒng)計表。
教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……
教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。
教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……
教師：小組合作學習，思考討論。
�、儆�1格表示多少合適呢？說說想法。
�、谛〗M內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。
課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖
教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。
個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。
學生2：用1格表示2個
學生1：用1格表示10，5個也可以，只是畫的格子要多些�！處熃Y合學生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當評價。
教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。
2. 教學例
課件出示例2的統(tǒng)計表。
教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學生匯報所獲得的信息。
教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。
①橫軸和縱軸各表示什么？
�、谟�1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。
課件展示條形統(tǒng)計圖
教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；2007年的蘋果產(chǎn)量是2004年的2倍……
教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？
3.小結今天學的條形統(tǒng)計圖與以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？
教師：以前在學習和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。
課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)具體的情況而定。
三、鞏固練習
�。ㄕn件出示練習題）
四、課堂總結
教師：這節(jié)課學了些什么？有什么收獲或問題？
《條形統(tǒng)計圖》課后問卷
1、 老師用課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？
2、 老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學習有幫助嗎？有哪些幫助？
3、 你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？
統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析
學生對多媒體輔助教學的優(yōu)化學習效果統(tǒng)計
圖表二
認同多媒體優(yōu)化課堂教學的人數(shù) 認同率%
實驗班（40人） 39 97.5%
對照班（40人） 33 82.5%
教學反思：
1、從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學生對于多媒體進入數(shù)學課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學的數(shù)學課，非常認同這種教學模式，認同率達到97.5%。從問卷中可以看出對照班學生也希望數(shù)學課中能使用多媒體輔助教學，認同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學模式。
2、在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。
3、用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學生學習了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習。通過課件，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學生分組討論、探索，提高了學生的學習效率。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇2
活動目標
1．通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數(shù)量。
2．能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3．體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4．通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備
1．每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2．條形統(tǒng)計圖范例一幅。
3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
活動過程
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木�。磕俏覀冊鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個呢？
小結：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經(jīng)驗進行統(tǒng)計。
(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。
(2)交流統(tǒng)計結果，鞏固、復習簡單的統(tǒng)計方法。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果。（老師把他的統(tǒng)計結果記錄在大的統(tǒng)計表里）
小結：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）
3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數(shù)量）
�。�2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）
小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數(shù)字）
(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。
師：在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
結束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
【活動反思】
本課教學是在學生認識了簡單的統(tǒng)計表的基礎上進行教學的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現(xiàn)：突破難點，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：
一、學生是真討論真探究了
與以前類似教學相比，統(tǒng)計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設計出來的嗎？2、標數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業(yè)，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培養(yǎng)學生的獨立性和學生之間的合作意識。
三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞
在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設計，提供一組數(shù)據(jù)，請學生來設計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇3
一、教學總目標
1、使學生進一步掌握復式條形統(tǒng)計圖的年制作方法，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。
2、使學生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進行比較，分析，進一步提高學生分析問題，解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。
二、教學重點難點
重點：在具體的統(tǒng)計活動中認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖
難點：根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題，解決問題。
三、教學過程
一 談話導入
1 上節(jié)課，我們學習了復式條形統(tǒng)計圖，誰知道它有哪些優(yōu)點？
2 今天我們進一步來了解復式條形統(tǒng)計圖。
二 基本練習
1、 指導完成練習十九第2題
出示統(tǒng)計圖，提問：
這張統(tǒng)計圖反映了什么情況？
從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么情況？
指名回答，教師指點。
教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：
A你覺得哪種果汁飲料更好喝？
B你覺得這家超市的經(jīng)理在下個月會多進哪一種果汁飲料？。
2、 指導完成練習十九第3題。
學生讀題，理解題意
這幅復式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？
你覺得女生更喜歡什么玩具？
你覺得男生更喜歡什么玩具？
什么玩具男女生都比較喜歡？
你是怎么看出來的？你能分析一下其中的原因嗎？
三 綜合提高
1、引入。
談話：學好復式條形統(tǒng)計圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？
2、 指導完成練習十九第5題
�。ㄕn前分小組調(diào)查本組同學喜歡的興趣活動，各組匯報本組同學各項選擇情況，其余組記錄。）
各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
寫作繪畫電腦數(shù)奧唱歌
男
女
完成統(tǒng)計表后，展示學生作業(yè)，核對數(shù)據(jù)是否準確一致。
教師提問：統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)應如何在條形統(tǒng)計圖上表示呢？請先自己試試看。
學生完成后，教師組織評講，讓學生結合以下問題說說自己是怎樣填寫條形統(tǒng)計圖的：每一項數(shù)據(jù)應該畫在哪里？縱軸上一個單位表示多少？怎樣區(qū)別男女生？
2。 指導完成練習十九第4題。
教師提問：這些數(shù)據(jù)反映了什么情況？你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖嗎？
教師組織評價。
教師出示問題，指導分析比較：
完成這個統(tǒng)計圖后，你有什么感想？
你對大家有什么好的建議？
組織學生討論交流，進行總結歸納后。
四 總結評價
通過今天這節(jié)課的練習，你對復式條形統(tǒng)計圖又有了哪方面的進一步的認識？
學生談感受，老師進行適當?shù)脑u價。
除了條形統(tǒng)計圖，生活中還有許多種的統(tǒng)計圖，下節(jié)課我們一起學習新的統(tǒng)計圖。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇4
【教學目標】：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。
【重點難點】：
重點：學會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。
難點：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境
出示例1主題圖。
這是北京市8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學生發(fā)表自己的看法）
同學們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢？小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）
教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學們想知道嗎？
這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖。
�。ò鍟n題：條形統(tǒng)計圖）
二、教學新課
課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。
1、向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。
2、提問：仔細觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？
小組內(nèi)討論交流。
3、指名回答，教師將學生所知道的信息進行整理歸納。
4、比較。
�。�1）剛才畫○的方法和條形統(tǒng)計圖相比，哪種表示得更清楚？
�。�2）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？
5、歸納小結。
條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)（1格表示1天），下邊橫線上標出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰多誰少。
三、實踐應用
1、教材第95頁“做一做”。
教師出示本班學生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫在教材上。
2、教材“練習十九”第1、2題。
教師先引導學生調(diào)查，然后讓學生以小組為單位進行統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖，小組匯報后集體訂正。
四、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，你有新的收獲嗎？
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇5
教學內(nèi)容：
教學目標：
1.進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。
2.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。
實驗目標：
1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。
教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。
二、合作學習，探案求知
1. 教學例1
課件出示例1的統(tǒng)計表。
教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個
教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。
教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個
教師：小組合作學習，思考討論。
�、儆�1格表示多少合適呢？說說想法。
②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。
課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖
教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇6
一、目標
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，提高觀察力及解決問題的能力。
2、敢于嘗試和探索，并能用語言清楚地表達自己的操作過程。
3、愿與同伴合作，學協(xié)商。
二、準備
1、每桌準備一份動物卡，記錄數(shù)量用的紙、筆。
2、人手一份幾何圖形，一支粗記號筆，水果卡片一份。大統(tǒng)計圖3張，小統(tǒng)計圖每人一張。
三、過程
1、分類計數(shù)，記錄下數(shù)量
（1）今天我給小朋友帶來了許多動物卡片，可是，不小心把它搞亂了，請你們每組的小朋友互相合作把它分開，排整齊，好嗎？排好后看看有哪些動物？數(shù)一數(shù)每種動物各有幾只？并且用一種方法把小動物的數(shù)量記錄下來。
（2）幼兒與同伴合作操作。
提問：你們是用什么方法記錄下來的？表示什么意思？請小朋友介紹。
小結：剛才小朋友都很聰明，用各種方法來記錄數(shù)量，可是，小朋友的記錄方法只是自己知道，別人看不懂呀。那怎么辦呢？今天我和小朋友一起學習一種新本領，用條形統(tǒng)計圖來記錄數(shù)量，讓別人一看就明白。
2、觀察條形統(tǒng)計圖，初步了解用直條按一定順序排列起來進行統(tǒng)計的方法。
�。�1）觀察
請你們仔細看一看，這張條形統(tǒng)計圖上有什么？表示什么意思？
�。�2）幼兒討論，探索圖上內(nèi)容所表示的意義
�。�3）教師小結
3、出示水果卡片，讓幼兒進一步了解條形統(tǒng)計圖的方法。
（1）我這兒有許多水果，怎樣才能使別人一看就知道每一種水果的數(shù)量有多少呢？
�。�2）集體檢查對錯
4、通過統(tǒng)計幾何圖形，探索，嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖
（1）觀察圖形。這些圖形有什么不同？
�。�2）討論制作方法。請你們根據(jù)這些圖形每人做一張統(tǒng)計圖，那怎樣來做這張統(tǒng)計圖呢？小結：請你們先想好應怎樣來分類？確定后就先畫好標記，再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少？最后用直條表示出來。
�。�3）幼兒操作，教師指導
�。�4）請幼兒介紹自己制作的統(tǒng)計圖，你是按什么統(tǒng)計的？每種圖形有多少？
�。�5）小結
5、結束
小朋友的本領可真大，學會了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品的數(shù)量，那請你們也用這種方法統(tǒng)計一下我們的玩具有多少吧！
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇7
預計目標：
1、使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義的用途；
2、了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖；
3、培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力。
教學重難點：
重點，使學生知道條形統(tǒng)計圖的意義的用途；難點，培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力。
教學過程：
一、引入新課
我們已經(jīng)學會了制作條形統(tǒng)計表，在日常生活中，人們也常用統(tǒng)計圖來表示數(shù)量之間的關系。
二、探究新知
1、初步感知條形統(tǒng)計圖
�。�1）出示我校1998~XX年人數(shù)統(tǒng)計圖。
�。�2）觀察這張條形統(tǒng)計圖你認為在制作時應注意哪些方面？
統(tǒng)計圖要標明統(tǒng)計圖的名稱、制作時間、統(tǒng)計項目等。統(tǒng)計圖的兩條互相垂直的射線。與水平射線垂直的射線的每一小段長度都相等。
2、制作全校各年級人數(shù)統(tǒng)計圖。學生將制作好的作品進行展示。
三、鞏固練習
將課前調(diào)查的全班同學體重的情況制成條形統(tǒng)計圖。
四、小結
1、今天學習了什么知識？
2、你已經(jīng)知道了關于“條形統(tǒng)計圖”的哪些知識？還想知道什么？
五、課內(nèi)作業(yè)
練習二十五的第2題。
創(chuàng)意、作業(yè)
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇8
教學目標：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2、讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重難點：
繪制復式條形統(tǒng)計圖
教學具準備：
自制多媒體課件、投影儀、學具卡、繪圖工具
教學過程：
課前交流：
小朋友，你們喜歡魔術表演嗎？今天，老師給同學們表演一個。（老師表演的魔術可以滲透本課教學二圖合一的教學內(nèi)容。）
一、談話導入
師：同學們，我們以前學習過統(tǒng)計的內(nèi)容？這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關統(tǒng)計的知識。
二、探究新知
1、觀察統(tǒng)計表，獲取信息。
課件出示統(tǒng)計表：
師：這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表，從表中你能得到什么信息？（指名回答）
師：在這個統(tǒng)計表中，不僅能看到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，還有鄉(xiāng)村的人口數(shù)量。我們除了用統(tǒng)計表記錄這些數(shù)據(jù)，還可以用什么來表示呢？（生答：統(tǒng)計圖）
師：我們以前學過什么統(tǒng)計圖？（生答：條形統(tǒng)計圖）
2、根據(jù)信息，繪制單式條形統(tǒng)計圖。
實物出示學具卡一：
師：仔細看，這張統(tǒng)計圖和以前的有什么不同？
�。ㄉ穑簺]有方格。）
該怎樣來畫呢？誰想來試一試？（一生前臺試畫）
師說明：先對準豎軸上的數(shù)，再看清年份。
師：條形畫好后，可以怎樣涂呢？（畫斜線或涂滿）請同學們對照統(tǒng)計表，完成學具卡一。（座位右邊的同學畫“鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖”，左邊的同學畫“城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖”，比一比，誰完成的又快又好！注意繪圖時要用繪圖工具。（師巡視）
師：誰來展示你的統(tǒng)計圖。（評其好差）
師：看著自己的統(tǒng)計圖，回答老師的提問：1985年，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量，誰的多些？（城鎮(zhèn)）你是怎么知道的.？（同桌互看統(tǒng)計圖）你覺得這樣觀察起來方便嗎？（不方便）
師：動動腦筋，能不能創(chuàng)造出一種讓人觀察比較起來方便的統(tǒng)計圖？同桌可以交流一下。
3、繪制復式統(tǒng)計圖
師：誰來說一說你的方法？
�。ㄉ穑嚎梢园褍蓚�統(tǒng)計圖合成一個統(tǒng)計圖）
師：你的辦法真不錯！我們該如何把它們合并成一個統(tǒng)計圖呢？同桌小組商量一下，你打算怎樣做？（師小組指導）
師：哪小組來說一說你們的想法？（各小組學生匯報）
課件出示學具卡二：
師 ：這有一張統(tǒng)計圖，誰來試一試？（一生演示畫法）其他同學仔細觀察并提出你的修改意見。
師：兩個條形畫完就可以了嗎？（涂兩種顏色）
為什么要用兩種顏色？（能區(qū)分開）
4、引出圖例
師：為了讓看圖的人比較容易辨認、區(qū)分，繪圖時要有圖例（課件出示學具卡二上的圖例）
師：請你拿出學具卡二，先標上圖例，再完成這張統(tǒng)計圖吧�。▽W生繪圖，師巡視。）
師：誰來展示你的統(tǒng)計圖？（其余生進行評價）
5、比較單、復式條形統(tǒng)計圖
課件出示：單、復式兩種條形統(tǒng)計圖 師：對照學具卡一中統(tǒng)計圖，說一說今天認識的統(tǒng)計圖和它有什么不同？（生說）
師 補充說明：學具卡一中統(tǒng)計了一方面的內(nèi)容，稱為“單式條形統(tǒng)計圖”，而學具卡二中統(tǒng)計了兩個方面的內(nèi)容，像這樣的統(tǒng)計圖，稱為“復式條形統(tǒng)計圖”。
�。ń沂菊n題：復式條形統(tǒng)計圖）
師：比較一下，還有別的不同之處嗎？（生答）
6、復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點
師：像這樣的復式條形統(tǒng)計圖有什么好處？
�。◤囊粋�圖中同時看到了城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況，便于觀察、比較，讓人一目了然。）
7、根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖，分析信息。
課件出示：復式條形統(tǒng)計圖及相關問題。
師：看著這個統(tǒng)計圖，你會解決下面這幾個問題嗎？
�、� 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？
�、� 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？
⑶ 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？
�、� 你還能得到哪些信息？
師質(zhì)疑：為什么城鎮(zhèn)人口逐年增加，而鄉(xiāng)村人口在逐年下降？（學生思考并回答）
三、鞏固訓練 師：下面就用本節(jié)課學習的知識去解決一些問題吧�。ㄕn件出示：四年級課外小組人數(shù)統(tǒng)計表）
師：請你拿出學具卡三，完成統(tǒng)計圖，回答下面相應的問題。（學生獨立完成后，集體訂正。）
四、全課總結 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇9
教學目標：
1、認識復式條形統(tǒng)計圖，理解單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的異同，能在統(tǒng)計圖上用復式條形表示相應的數(shù)據(jù)。
2、能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，體會數(shù)據(jù)的作用。
3、能從復式條形統(tǒng)計圖中找出盡可能多的信息。在運用知識解決問題，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。
教學過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
在體育課上同學們都玩過投球游戲（投影兩張投球圖片），根據(jù)你們的經(jīng)驗，投球時單手的投的遠，還是雙手投得遠一些？怎樣可以知道我們班的情況？（舉手統(tǒng)計）很好剛才我們統(tǒng)計出了兩個數(shù)據(jù)，根據(jù)這個數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學單手投球遠的同學更多一些。那么其它班是不是這種情況呢？我們怎樣可以知道？（去統(tǒng)計每個同學的兩種投球方式的投球距離；去統(tǒng)計一下每種遠的人數(shù)）
下表是六（1）班一組同學投球情況的統(tǒng)計表（出示）從這個表格中你能比較出結果嗎？
有沒有更直觀更直觀的方法？你認為該怎么畫，同學們可以先想一想？
�。ǘ﹪L試制作復式條形統(tǒng)計圖
1、學生獨自在方格紙上畫一畫，教師巡視。
2、展示學生的作品，完善復式條形統(tǒng)計圖。
�。ㄈ┱J識復式條形統(tǒng)計圖
1、觀察這張統(tǒng)計圖和以前學習的條形統(tǒng)計圖有何不同？為什么要有圖例？
2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息？
（四）、練習：說說下面的統(tǒng)計圖缺少了什么？
從這幅圖中你能知道哪些信息？
1、這幅圖缺少什么？這樣行嗎？
2、從這幅圖中你可以知道哪些信息？為什么會這樣？
3、小結
我們剛才一起認識了復式條形統(tǒng)計圖，為什么分析剛才的這些數(shù)據(jù)要制作復式條形統(tǒng)計圖呢？它有什么好處?
�。ㄎ澹⿷脧褪綏l形統(tǒng)計圖
1、試一試
1995――1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消費迅速增長。下表是1995――1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費情況。
2、從這個統(tǒng)計圖你能知道哪些信息？
3、小組合作制作一張全班同學身高統(tǒng)計圖（書本65頁）
A、合作要求：小組長分工，先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，再制成統(tǒng)計圖；
B、說說你從圖中獲得了哪些信息。
�。┱n堂小結
今天這節(jié)課你有什么收獲，復式條形統(tǒng)計圖有何特點，什么時候應用復式條形統(tǒng)計圖比較合理。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇10
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學生體驗對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用 1 格表示 5 個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
�。ǘ┻^程與方法
學生經(jīng)歷動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集過程，學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，初步體驗數(shù)據(jù)整理的意義。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。
二、教學重點
理解以一當五，能正確繪制統(tǒng)計圖。
三、教學難點
動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法。
四、教學準備
教科書第 109 頁教學情境的教學掛圖、等
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境
談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。
（二）探求新知
1．組織記錄
�。�1）給學生發(fā)記錄單。
（2）學生記錄。
同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。
�。�3）再次播放錄像，學生記錄。
由于車輛過往速成度快，學生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
2．制作統(tǒng)計圖。
（1）學生分組討論。
運用一個□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個格？應怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。
�。�2） 師生共同完成學生嘗試獨立繪制統(tǒng)計圖，然后回答問題。
3．組織討論：
20 分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
（三）鞏固應用
1．獨立完成第 111 頁的“做一做”
2．課后延伸：完成練習二十二的第 2 題。
調(diào)查二年級（ 1 ）班和五年級（ 1 ）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力差的同學的建議，鼓勱同學談談自己的想法。
（四）總結反思
今天我們認識了條形統(tǒng)計圖，你有什么收獲？
�。ㄎ澹┌鍟O計
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇11
設計意圖：
幼兒在區(qū)角中、科學活動中，常出現(xiàn)將物品進行分類后，數(shù)了數(shù)量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值所在。
活動目標：
1、 初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、 學習分類與統(tǒng)計，并通過看圖表感知數(shù)量的多少。
3、 敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、 4個小貨架、7個購物籃、條形統(tǒng)計圖范例3張、投影儀。
2、 幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計圖。
3、 小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、花）等實物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計圖
活動過程：
�、濉⒁蚤_“小朋友超市”引題，激發(fā)幼兒興趣。
�、妗W做條形統(tǒng)計圖。
1、嘗試
�、殴膭钣變河米约旱姆椒ńy(tǒng)計超市中貨架與購物籃的數(shù)量。
�、啤⒔涣髋c討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量？
教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。
2、觀察條形統(tǒng)計圖
⑴、引導幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。
�、�、教師小結。
3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖。
�、�、提出要求：先畫好標記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量，最后再用直條表示數(shù)量。
�、啤⒂變翰僮�，教師巡回觀察、指導。
�、�、引導幼兒在屏幕上分別對照分類的標記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進行評價。
�、�、幼兒將所學的數(shù)量統(tǒng)計法，對貨品進行分類與統(tǒng)計。
1、交代制作要求。
2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計圖，并將貨品陳列到貨架上。
3、匯報交流統(tǒng)計結果。
活動反思：
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇12
教學目標：
1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。
2.能讀懂條形 統(tǒng)計圖，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步了解"平均數(shù)"的意義。
3.體驗解決問題策略的多樣性，增強學習數(shù)學的信心。
教學重點：
在統(tǒng)計圖上了解數(shù)學信息。
教學難點：
根據(jù)掌握的數(shù)學信息解決實際問題。
教學過程：
一、導入新授：
開心詞典對某個答案的統(tǒng)計情況、挑戰(zhàn)主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖給人以清晰明了的認識。
二、新授：
出示課本56頁的例題，在一次"保護環(huán)境"活動中，三（2）班第四組5名同學收集廢舊電池數(shù)量的統(tǒng)計圖。
1.讓學生讀圖，說說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息。
張紅云收集的最多，是19枚。
馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。
李強收集的最少，是11枚。
……
2.算一算：平均每人收集了多少張？
�。�1）讓學生先試著用自己的方法計算。
�。�2）交流計算方法。
（11+19+16+18+16）÷5
=80÷5
=16（枚）
在計算加法求和時，可讓學生介紹自己的算法。
�、侔�16作為基準數(shù)，多加少減。
�、诎�11作為基準數(shù)，多加。
③把19作為基準數(shù)，少減。
三、議一議：
收集最多的比平均數(shù)多幾枚？收集最少的比平均數(shù)少幾枚？
要讓學生實際比一比，進一步感受"平均數(shù)"的實際意義。
四、練一練：
課本57 頁第1題：讓學生自己完成，然后重點交流（2）、（3）兩個問題。
五、作業(yè)：
課本57頁第2題。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案 篇13
教學目標：
1、使學生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學會簡單的數(shù)據(jù)的方法。
2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。
教學過程：
1、師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖
2、問：你有什么想法？（作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別）
3、認識統(tǒng)計圖
�。�1）讓學生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反映的情況都是學生轉(zhuǎn)圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同？（統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）
板書（形象具體、一目了然、印象深刻）
（2）條形統(tǒng)計圖的結構、意義和作用。
剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的？（標題、制圖日期……）
你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息？
師：怎么看出來的呢？
生：直條越長，數(shù)量越多。
師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的？
生：數(shù)量的多少。
師：（畫出豎軸）垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？
生：表示人數(shù)。
師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？
生：表示統(tǒng)計的項目。
師生談話制出條形統(tǒng)計圖。
師：這幅圖說明了什么？
生：……
師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？
生:更清楚、更形象、更容易比較大小。
�。簵l形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。
�。ò鍟簵l形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。）
聯(lián)系實際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？
學生自由發(fā)言。
還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示？可以怎樣設計？（討論后再回答）
四、自主練習
五、
1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識？學會了什么本領？
2、這些知識和方法你是怎樣學會的？（觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……）
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