《語文百花園六》教案設計

　　[教學目標]：

　　1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。

　　3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。

　　4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。

　　[教學重點]：

　　1、積累詞語。

　　2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。

　　[教學難點]：

　　1、練習把句子寫具體。

　　2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。

　　[課時安排]：四課時

　　[教學過程]：

　　第一、二課時

　　一、導入：

　　出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！

　　1、詞語接龍：

　　詞語接龍這個游戲有的同學可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。

　�。�1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……

　　輕易而舉——舉一反三——三長兩短……

　　微不足道——道聽途說——說三道四……

　　（2）小組內練習：1、2小組3、4小組5、6小組分別進行一組練習。

　�。�3）指名學生班級內展示。

　�。�4）師生共同進行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……

　　2、照樣子，把句子寫具體。

　　（1）自己讀例子：小船遠去了。

　　（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。

　　對比讀這兩句話，看看第二句話補充了哪些內容？

　　什么樣的小船？怎樣地遠去了？

　�。�2）自己先獨立做練習并寫到書上，然后小組內交流。

　　（3）小組代表匯報。

　　（4）同桌互相檢查修改。

　　二、積少成多：

　　老師知道許多同學積累了好多優(yōu)美的'詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個？今天我們在學習一些優(yōu)美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準。

　�。�1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。

　�。�2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）

　�。�3）師生交流，感悟其意思。

　　（4）指導背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。

　　三、閱讀平臺

　�。�1）自己讀全文，標出自然段，注意把字音讀正確。

　�。�2）指名讀短文，全文主要寫了什么內容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）

　�。�3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了什么方便？

　　（4）聯系生活實際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？

　　（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們人類往往可以從其他生物那里獲得啟示。）

　　四、總結：

　　第三、四課時

　　一、能說會道：

　　我們日常與朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。

　�。�1）將課前搜集的關于筆的資料在小組內進行交流。

　�。�2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。

　�。�3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結構、質地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）

　�。�4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。

　　（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。

　　二、筆下生輝：

　　平時喜歡寫作的同學，現在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。

　　（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質地、結構、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。）

　�。�2）小組內交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。

　　（3）打好腹稿，寫出初稿。

　�。�4）班內交流，集體評議，提出修改建議。

　�。�5）自己修改初稿，讀給學習伙伴聽，征求意見。

　�。�6）把你們習作讀給家長聽。

　　三、小結：

　　今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。

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