六年級上冊分?jǐn)?shù)混合運算優(yōu)秀教案

　　教學(xué)內(nèi)容 ：六年級 上冊 分?jǐn)?shù)混合運算

　　教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進(jìn)行計算。

　　能力目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運算的順序與分?jǐn)?shù)混合運算的順序相同。

　　情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。類推的思維能力和靈活計算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：確定運算順序進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點：明確混合運算的順序。

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)

　　1. 復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序。

　　（1）讓學(xué)生說出下面算式的運算順序

　　3×9÷6  75+360÷20+5 (75+360) ÷(20-5)

　　(2)讓學(xué)生交流整數(shù)混合運算的運算順序。

　　師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步出示運算順序，讓學(xué)生加以鞏固。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生說運算順序來，回憶整數(shù)四則混合運算的順序并為新內(nèi)容做鋪墊

　　2板書課題：分?jǐn)?shù)混合運算

　　二．新授：教學(xué)例4

　�。�1）學(xué)生讀題，明確已已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。

　　（2）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩條思路。

　　A可從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8米，每朵花用2／3米的.彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。

　　B 從問題入手想：要求小紅還剩幾朵花，根據(jù)題意，應(yīng)先求一共做了幾朵花。

　�。�3）學(xué)生獨立列出綜合算式后，讓他們說說運算順序，再進(jìn)行計算。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生讀題并分析題意列式計算。嘗試分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序。從中學(xué)生得出分?jǐn)?shù)混合運算的順序先乘除后加減和整數(shù)混合運算順序相同。

　　2 教學(xué)例5

　　（1）學(xué)生分析運算順序。

　�。�2）學(xué)生小組合作.討論.交流.匯報。

　�。�3）匯報自己的計算順序及過程。

　　3小結(jié)分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序

　　根據(jù)學(xué)生交流.

　　師小結(jié).糾正.板書。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識中括號以及有括號的算式的運算順序進(jìn)一步與整數(shù)算式進(jìn)行對比

　　三．鞏固練習(xí)

　　完成教材第34頁“做一做”。

　　設(shè)計意圖：不同層次的練習(xí)，使訓(xùn)練面廣知識點更全面對所學(xué)知識掌握更牢固

　　四．課堂小結(jié)

　　說說本節(jié)課的收獲。

　　五.布置作業(yè)。

　　練習(xí)冊中的有關(guān)習(xí)題。

　　分?jǐn)?shù)混合運算

　　3×9÷6   彩帶長8米，每朵花用2／3米的彩帶，一共可以先做了多少朵花。送小花5朵，小紅還剩幾朵花，

　　75+360÷20+5    8 ÷2∕3-5

　　75+360÷20+5    =8×3∕2-5

　　=12-5

　　=7（朵）

　　答小紅還剩7朵花。

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