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課堂實錄簡評教案
第一課時
師:今天學(xué)一篇課文,看老師寫~板書課題:水上飛機
生:齊讀
師:誰能把這種飛機和其他飛機有什么不同說一說,也就是把它的特點讀出來?
生:指名讀
師:怎么讀把這種飛機和其他飛機不同的地方讀出來?
生:指名讀(兩位),齊讀
師:讀書有意思嗎?注意力集中。這篇課文你讀了幾遍?
生:讀了兩遍
師:都讀了。問一下,在你第一次讀到這個題目時,你是怎么想的?
生:水上怎么可能有飛機呢?
生:哎,飛機為什么到水上去呢?
師:會說哎!讀了題目后,答案找到了嗎?會讀生字的舉手,都認(rèn)識的舉手,既然都認(rèn)識,我檢查一下,先寫一個,看好~板書:茫
生:指名讀,齊讀。
師:寫兩個,注意看,板書:貨、資
生:指名讀,
師:大聲讀,讀的再自信點!
生:齊讀,指名讀
師:笑瞇瞇的讀,還可以組什么詞?
生:小組組詞讀資料資源
師:書上怎么說?
生:物資
師:一會兒工夫認(rèn)了三個字,這個字最難認(rèn),板書:汲拿不準(zhǔn)的看書,拿準(zhǔn)的把手舉起來。
生:齊讀:汲
師:誰和你過不去,你就叫誰起來讀。
生指名:喬丹
師握手
生指名讀,齊讀。
師:板書:水
生:汲水
師:什么叫汲水?把井里的水打上來,這里指把海里的水吸上來。
師指讀,生齊讀生字。
師:讀課文有個要求,眼到、心到、口到,通過朗讀把你心里的想法讀出來。讀書要慢一點。
生自由讀。
師:誰愿站起來讀第一自然段?敢讀嗎?那為什么不舉手呢?
生:敢!指名讀。
師:糾正:小海鷗,再來,白色船體的兩邊
生重讀
師:一起讀,生齊糾正讀。
生繼續(xù)讀,重新讀
師:第二遍比第一遍好,再讀第三遍。一遍比一遍好!齊讀
生接著往下讀。
師:讀書要眼到、心到、口到,讀書要想,想它的意思,看誰能把第一段的意思讀出來?
生自讀。
師:請你來讀,一看你的表情就知道你讀的好。
生:指名讀
師:聽,他這一讀老師就好象看到了無邊無際的大海。一起讀,看誰能讓于老師看到大海。
生齊讀
師:完整詞語板書:茫茫、大
師:聽他讀奇怪
生指名讀
師:奇怪在哪里,奇怪在大~~上 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
生齊讀
師:所以讀書要眼到,心到,口到。誰能把想的意思讀出來?
生自讀
師:我發(fā)現(xiàn)你們的表情不錯,聲音好象不行
生:指名讀
師:有意思,到前面來,攝影師給鏡頭
生再讀
師:好不好,心里想的和嘴里說的一樣。掌聲。聲音不要高,要用氣讀。
師范讀。謝謝!掌聲。
生自讀,看誰超過于老師。
師:好,真帶勁。不要急于舉手,要靜下心來思考,該讀的讀,該想的想。下來要想小海鷗什么心情?怎么想的?請小朋友做到眼到、心到、口到。
生自讀。
師:誰站起來讀,響一點。
生:指名讀
師:讀的非常正確,也比較流利,但是我剛才說了,要體會它的心情。你看,對小海鷗在說呢:不要擔(dān)心,不要著急。再讀,看誰能把它的心情讀出來。
生:指名讀
師:板書:哎不知道你想沒想,小海鷗和水上飛機近不近?距離怎樣?
生:很近
師:上來,是這樣嗎?哎~~不是得嚇?biāo)?但是老師發(fā)現(xiàn)你很有勇氣。
生搖頭
師:既然你們知道了,再讀
生齊讀
分角色讀。
師指導(dǎo):你看他聽不見,要讀出他的特點~聽清楚沒有,一起讀~飛機,你怎么掉到海里去了,哪個詞要讓他注意?
生指名讀
師:聽見沒有,不,我是降落在這里的!板書:降落
師:誰愿意和老師來讀?聲音多好!
師生分角色讀。
師:聽清楚沒有?自己讀
生自讀
師:我想問小朋友,想了沒有?讀書要用心想。水上飛機接著說,誰來讀?
生指名讀
師指導(dǎo):輸送再讀
生繼續(xù)讀
師:誰來讀這段話?這段話是說飛機用處的
生:指名讀
師:掉了一個字,真可惜,再讀
生齊讀
師:站起來,我發(fā)現(xiàn)他表情非常自豪。站起來和做的讀不樣,有些緊張。
生:指名讀,再指名讀
師:不錯,多自豪呀!讀了這段話,你知道飛機的名字嗎?能夠撲滅水上大火的是什么機?能夠是什么機?誰來讀他的話,想想他是什么心情
生自讀
師:再讀一遍,我看誰讀的好。
生自讀
師引讀,兩生跟讀
師:表情好,但是要來不及了,要緊張,急一點。
指名讀
師:誰還讀的比他還急?
指名讀(三位)
師:掌聲鼓勵,到目前為止,他讀的最好,誰還讀?
指名讀。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
師:讀對話的時候,要想想說話人的心情。說完以后,水上飛機就離開了,漸漸遠去。
小朋友,想不想去那個?下課
第二課時
師:你知道水上飛機有哪些作用?我喜歡思考,一句話說完。第一句話怎么說?
生:水上飛機作用很大
師:改一個字
生:水上飛機的作用很多。
生:有的可以救援;有的可以幫助海上船只輸送物資。
師:他會說話,第一次說很大,第二次說很多,多比大準(zhǔn)確,會說話。誰能念一念,聽說你們對水上飛機了解,誰能告訴我,水上飛機的作用?
生:有的能有的能還有的能
師:你們通過這一課的學(xué)習(xí),你都知道哪些水上飛機?他的兄弟很多~
生:水上飛機的兄弟很多,有戰(zhàn)斗機,有滅火機,還有
師:收獲很大,大家看第三題。出示詞語:讀一讀,并用帶點的`詞語造句。
救援輸送物資漸漸的
師:有兩個詞要我們造句:漸漸的誰能用它來造句呢?想好了再舉手。
師板畫:小草
師:春天來了,(彩色粉筆)找不到,在你們想象中是綠色的。春天來了,怎么樣?
用漸漸的指名說。
生:春天到了,小草漸漸的長出來了。
師:不一樣的說
生:秋天到了,小草漸漸的枯萎了。
師:哇,季節(jié)變化這么厲害!春天的腳步漸漸的~
生跟說
師板畫:地平線,山
師:在你的想象中,這是什么?
生:初升的太陽;落日
師:哇塞!有沒有別的東西嗎?
生:月亮
師:既然這樣,用上你的想象,用上漸漸的,說一句話。
生:早上,太陽漸漸的升起來了
生:晚上,月亮漸漸的從山坡上升了起來。
師:這個小朋友叫小明,他一年級轉(zhuǎn)來,學(xué)習(xí)成績不好,現(xiàn)在三年級了,成績好了。誰能用上漸漸的。想好再回答。
生:小明自從轉(zhuǎn)到我們育才小學(xué)來,成績漸漸的
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