《彭德懷和他的大黑騾子》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文的語(yǔ)言文字，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受彭德懷愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士的情感，體會(huì)與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)彭德懷的愛(ài)戴之情。
4、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，前不久我看到了一篇令我心靈震顫的文章，今天我把它的片段帶來(lái)和大家一同分享。（課件出示張愛(ài)萍寫的《一個(gè)真正的人____________深切懷念彭德懷同志》文章片段）
這篇文章是張愛(ài)萍在彭德懷逝世多年后寫下來(lái)的，相信它一定能讓我們有所觸動(dòng)。誰(shuí)能用一句話或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀后的感受？
2、為什么張愛(ài)萍在彭德懷逝世多年后仍然這樣懷念他？為什么我們讀了文章后會(huì)有這樣的觸動(dòng)呢？今天，就讓我們借紅軍長(zhǎng)征時(shí)的一個(gè)故事，一起走近彭德懷。(板書課題)
3、學(xué)貴有疑，讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
[設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，此設(shè)計(jì)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以亢奮的心情進(jìn)入新知的探究。]
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文圍繞彭德懷和大黑騾子主要講了件什么事？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由讀課文，讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。]
三、巧妙點(diǎn)撥，自讀感悟
1、彭德懷和大黑騾子朝夕相處，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，深埋在他心底的是對(duì)大黑騾子的關(guān)心和疼愛(ài)。這份愛(ài)滲透在課文的字里行間，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，畫出體現(xiàn)彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子，邊讀邊在旁邊簡(jiǎn)單的寫上自己的體會(huì)。
2、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀彭德懷的“愛(ài)騾之情”。
�。�1）有人說(shuō)：“讀書給人智慧，給人靈氣。”你們從哪些語(yǔ)句看出他愛(ài)大黑騾子？誰(shuí)來(lái)讀讀你勾畫的語(yǔ)句，并談?wù)勀阕约旱母惺埽?/p>
�。ㄒ韵掳磳W(xué)情展開(kāi)）
有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上�！闭f(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。
你體會(huì)到了彭德懷和大黑騾子之間朋友似的友情，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)特別能感受這份愛(ài)？你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)這份真摯而含蓄的愛(ài)嗎？
彭德懷背過(guò)臉去。你從“背”字讀懂了什么？對(duì)，就這短短的七個(gè)字，卻是那么意味深長(zhǎng)，動(dòng)人心弦。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，正是彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)的體現(xiàn)！
槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽。讀了這個(gè)句子，你認(rèn)為，在彭德懷的眼中，大黑騾子是什么？誰(shuí)能把這種愛(ài)與不舍通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”
你從他的發(fā)火體會(huì)到了什么？對(duì)，他發(fā)的火越大，越能看出他對(duì)大黑騾子的不舍，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀，體會(huì)這份愛(ài)！
通過(guò)同學(xué)們踴躍的發(fā)言和各自深切的感受，讓我們?cè)谶@些句子中體會(huì)到彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)，這是多么深沉的愛(ài)�。‖F(xiàn)在，帶著你們各自的體會(huì)再讀一讀這幾個(gè)句子，體會(huì)這份愛(ài)騾之情。
�。�2）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀彭德懷的“愛(ài)兵之情”。
學(xué)到這里，老師心中有一個(gè)疑問(wèn)，你知道是什么嗎？對(duì)，既然彭德懷那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么還要?dú)⒘怂�？快速瀏覽課文1-3自然段，用一句話說(shuō)明原因。
�。ㄕn件出示）
彭德懷深情地望著栓在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)：“部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。”
自讀此句。
要?dú)⒋蠛隍呑恿�，此時(shí)他的心情真的平靜嗎？能談?wù)勀愕?體會(huì)嗎？
是呀，此時(shí)，復(fù)雜的情感交織于彭德懷的內(nèi)心，愛(ài)兵如子的他，眼見(jiàn)戰(zhàn)士們沒(méi)有犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，而是每天近百人活活餓死在草地上，這怎能不讓他心痛呢？所以，他深情地說(shuō)____________（師生引讀此句）
然而，殺了大黑騾子，他忍心嗎？在多年的征戰(zhàn)中，他早已把大黑騾子看做出生入死，任勞任怨的戰(zhàn)友，此刻，卻要在他的命令之下，永遠(yuǎn)地離開(kāi)他。他多么不舍啊，但是，只要有食物吃，就能多一顆革命的火種，多一份希望，讓革命走向勝利。所以，為了革命的勝利，他深情地說(shuō)_______________________（師生引讀此句）
一邊是心愛(ài)的大黑騾子，一邊是同生共死的戰(zhàn)友，舍去哪一邊都是如同割去自己的心頭肉，彭德懷內(nèi)心復(fù)雜的情感撕扯著他的心，但是，看著戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)倒下，他怎么忍心呢？所以，他他深情地說(shuō)____________________________（師生引讀此句）
從他看似平靜的外表下，我們可以看出，彭德懷愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士們。
�。�3）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀彭德懷與戰(zhàn)士的“互愛(ài)之情”。
在多年的征戰(zhàn)中，大黑騾子只贏得了彭德懷對(duì)它的愛(ài)嗎？戰(zhàn)士們對(duì)它的愛(ài)，你們體會(huì)到了嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己找到的語(yǔ)句談體會(huì)）
戰(zhàn)士們多么不忍心殺掉大黑騾子啊，讓我們?cè)俅温?tīng)一聽(tīng)哪發(fā)自內(nèi)心的無(wú)聲請(qǐng)求。
（課件出示）
槍聲沒(méi)有響，誰(shuí)也不愿意開(kāi)槍。
10分鐘過(guò)去了，沒(méi)有誰(shuí)下得了那個(gè)狠心。6匹牲口都好像預(yù)感到了什么，集體嘶叫了幾聲，又都默默地低下了頭。
20分鐘過(guò)去了，仍然沒(méi)有聽(tīng)到槍聲。
這分分秒秒里凝聚著戰(zhàn)士們對(duì)大黑騾子的愛(ài)，更凝聚著戰(zhàn)士們對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？戰(zhàn)士們愛(ài)大黑騾子愛(ài)得那樣不舍，對(duì)彭德懷愛(ài)得那樣真誠(chéng)，讓我們帶著這份感動(dòng)再讀此部分。
�。�4）走進(jìn)人物內(nèi)心，品出彭德懷的“痛苦之情”。
在生活中，20分鐘瞬間即逝，然而此情此景卻是那樣漫長(zhǎng)。彭德懷理解戰(zhàn)士們的愛(ài)，但多耽擱一分鐘，就又會(huì)有許多戰(zhàn)士悄然逝去。所以，他再也壓抑不住內(nèi)心的情感，雙手叉在腰間吼道_______________
�。ǔ鍪菊n件句子）：
“副官長(zhǎng)，快開(kāi)槍！你不向它們開(kāi)槍我就要向你開(kāi)槍！” 彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。
學(xué)生齊讀，你能體會(huì)彭德懷此時(shí)心情怎么樣？
帶著自己的體會(huì)再讀此句。
槍聲終于響了，讓我們一起走入長(zhǎng)征，感受這令人揪心的一幕。
�。ㄕn件播放影片中彭德懷槍殺大黑騾子的鏡頭）
影片后出示句子：
槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……
同學(xué)們，一個(gè)馳騁沙場(chǎng)，橫刀立馬的大將軍，竟對(duì)這頭騾子致以最高的禮遇，讓我們看到他對(duì)大黑騾子哪難以割舍的愛(ài)，也感受到他的俠骨柔情。這么一段打動(dòng)我們內(nèi)心的文字，怎能讓六個(gè)小圓點(diǎn)戛然而止？你認(rèn)為可能省去了哪些內(nèi)容？此時(shí)此刻，他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？（學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）
千言萬(wàn)語(yǔ)都凝聚在這個(gè)動(dòng)作中。（再讀此句）
�。�5）觀看課件，品讀彭德懷與戰(zhàn)士的“同甘共苦之情”。
同學(xué)們，在這篇文章里，我們感受到彭德懷愛(ài)大黑騾子愛(ài)得那樣深情，愛(ài)戰(zhàn)士們愛(ài)得那樣堅(jiān)定；戰(zhàn)士們愛(ài)大黑騾子愛(ài)得那樣不舍，愛(ài)彭德懷愛(ài)得那樣真誠(chéng)。我們?cè)谶@份愛(ài)中感動(dòng)，在將軍與士兵的這種互愛(ài)中，我們體會(huì)到彭德懷和戰(zhàn)士們之間有一種什么精神？（同甘共苦的精神）
（課件播放紅軍艱難行走在草地上的鏡頭，教師動(dòng)情講述：）
正因?yàn)橛兄鴲?ài)兵如子、和戰(zhàn)士們生死與共的將軍，才讓士兵們有了鋼鐵般的意志；正因?yàn)橛兄@樣一支將軍愛(ài)士兵，士兵愛(ài)將軍，官兵團(tuán)結(jié)，同甘共苦的隊(duì)伍，才能翻過(guò)飛鳥(niǎo)無(wú)跡的雪山，才能走過(guò)被稱為“死亡沼澤”的草地，才能像鋼鐵一樣堅(jiān)不可摧，勢(shì)不可當(dāng)，才能有了戰(zhàn)無(wú)不勝的力量，才能取得一個(gè)個(gè)勝利！所以，我們要驕傲地宣布：（課件出示句子）
如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，
還會(huì)屬于誰(shuí)呢？
全班齊讀句子。
讓我們用自豪的聲音向全世界吶喊──（再次朗讀此句）
的確，1949年10月1日，新中國(guó)成立了！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中采用“以讀為本，感悟真情”的方法，讓孩子們邊讀邊圈畫，抓住一字一詞一標(biāo)點(diǎn)來(lái)多元感悟，體會(huì)人物的思想感情，交流內(nèi)心感受，只有這樣，才能夠使學(xué)生不知不覺(jué)中走進(jìn)彭德懷復(fù)雜的內(nèi)心，只有沉浸在文本中的閱讀才能撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦。）
四、頌揚(yáng)完美人格
同學(xué)們，此時(shí)此刻，這位愛(ài)兵如子，與戰(zhàn)士們同生共死的彭德懷就站在你面前，你最想對(duì)他說(shuō)些什么？
[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是文本與讀者之間互相理解、互相建構(gòu)、互相擁有的過(guò)程，需要學(xué)生敞開(kāi)心扉、傾注熱情，與文本進(jìn)行靈魂的擁抱、心靈的對(duì)話和情感的碰撞。唯此，方能讓學(xué)生真正享受到語(yǔ)文帶給他們的快意。使課堂洋溢著生命的激情。]
五、總結(jié)全文，升華情感
今天，我們了解到了一位愛(ài)兵如子，與戰(zhàn)士們同生共死的彭德懷，此時(shí)此刻，你明白張愛(ài)萍為什么在彭德懷逝世多年后，仍然這樣深切懷念他了吧？的確，正如張愛(ài)萍所說(shuō)：彭德懷是一個(gè)真正的人，是一個(gè)大寫的人字的人！我們有這樣一位元帥，是國(guó)家之幸，民族之幸！他的偉大風(fēng)范將與天地共存，與日月同輝！彭德懷同志將永遠(yuǎn)活在我們心中！
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