狐貍和烏鴉優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利地朗讀課文,并能分角色有感情地朗讀。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白愛(ài)聽(tīng)好話就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義,進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)課文對(duì)話部分的學(xué)習(xí),感悟出句子蘊(yùn)含的道理,明白愛(ài)聽(tīng)好話就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)話部分的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一:談話導(dǎo)入:
1、出示課件:一棵大樹(shù),樹(shù)上有個(gè)窩和烏鴉,樹(shù)下有個(gè)洞和狐貍。
2、談話:小朋友,上一節(jié)課我們已經(jīng)知道烏鴉住在大樹(shù)上,狐貍住在樹(shù)底下的洞里,他們兩個(gè)是鄰居,那他們之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)29課。
二:學(xué)習(xí)課文二、三自然段。
1、出示課件:學(xué)習(xí)課文第二自然段。
你們看,這一天,烏鴉在干什么?指導(dǎo)說(shuō)話練習(xí)。
。1)、課文的第二自然段寫(xiě)了出來(lái),我們一起來(lái)讀讀。齊讀。
。2)、想想,烏鴉很高興,會(huì)想些什么?出示句式:烏鴉心想 指名學(xué)生說(shuō)。
。4)、小結(jié):烏鴉和孩子們可以美餐一頓了,誰(shuí)能把烏鴉的高興勁讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
。3)、指導(dǎo)朗讀。指名讀,齊讀等。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
這時(shí)候狐貍肚子也餓極了,它也出來(lái)找吃的,一抬頭就看見(jiàn)了烏鴉嘴里的那片肉。(學(xué)生接著說(shuō)。)出示課文第三自然段。
。1)、點(diǎn)口水圖:狐貍怎么樣?出示饞得直流口水。板書(shū):饞。
。2)、指導(dǎo)讀。試讀,指名讀等。
。3)、這時(shí),狐貍的小腦子想開(kāi)了,它會(huì)想些什么?你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),指名說(shuō)。
出示句式:狐貍心想: 。板書(shū):騙肉。
。4)、小結(jié):烏鴉找到了一片肉,非常高興,那狐貍在樹(shù)下動(dòng)壞腦筋,想把肉騙到手,那狐貍怎樣騙到手的?
三、學(xué)習(xí)課文第四到第八自然段。
。ㄒ唬、自讀課文。初步感知三次對(duì)話的內(nèi)容。
1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的四到八自然段。自己去讀讀這幾段,想想這是一只怎樣的狐貍和烏鴉?為了得到這片肉狐貍動(dòng)了幾次腦筋?請(qǐng)你用“ ”劃出來(lái)。烏鴉聽(tīng)了,又有什么不同的反應(yīng)?用“ ”劃出來(lái)。
2、交流。
(1)、指名說(shuō)這是一只怎樣的`狐貍?
。2)、狐貍很會(huì)動(dòng)腦筋,用說(shuō)好話的辦法來(lái)騙到肉的,那你找到了?出示狐貍說(shuō)的三次話。
。3)、指名說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉?(出示烏鴉的三次反應(yīng))
。4)、每一次又有什么不同的反應(yīng)?
出示烏鴉的三次不同的反應(yīng)。
(二)再讀這些對(duì)話。細(xì)細(xì)弄懂三次對(duì)話所包含的內(nèi)在意思。
1、自己讀讀,小組討論:動(dòng)腦筋會(huì)說(shuō)好話的狐貍你從狐貍的話中哪些地方看出來(lái)的?愛(ài)聽(tīng)好話的烏鴉你又從哪里看出來(lái)?等會(huì)要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)理由。
2、小組討論。
3、交流:讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),同時(shí)師生共同討論理解句子的內(nèi)涵。結(jié)合朗讀指導(dǎo)。
交流狐貍的話:(課件可隨時(shí)出示有關(guān)的內(nèi)容。)
(1)、第一次:
讓學(xué)生說(shuō)。理解狐貍用問(wèn)好的方法來(lái)讓烏鴉開(kāi)口說(shuō)話。
可問(wèn)學(xué)生狐貍是真的在問(wèn)好嗎?這句話中哪里還能看狐貍在說(shuō)好話,不是真心實(shí)意地問(wèn)好?看課件:點(diǎn)紅“狐貍想了想”。
指導(dǎo)朗讀:用假裝親熱的語(yǔ)氣讀。
試讀,指名讀,齊讀。
(2)、第二次:
學(xué)生說(shuō)。理解狐貍用孩子來(lái)打動(dòng)烏鴉的心。
指導(dǎo)朗讀。試讀,指名讀,小組讀。(用假裝關(guān)心,親切的語(yǔ)氣讀)
。3)、第三次:
學(xué)生說(shuō)。這里你能具體說(shuō)說(shuō)從什么地方看出來(lái)狐貍在說(shuō)假話來(lái)討好烏鴉?
結(jié)合看課件:理解烏鴉的羽毛的難看;
用課件聲音的演示讓學(xué)生理解烏鴉的嗓子難聽(tīng)。
朗讀指導(dǎo):看誰(shuí)讀得能讓烏鴉動(dòng)心。
試讀,指名讀,男女讀。
引讀:這三次狐貍的話;
狐貍動(dòng)了不少的腦筋,好話說(shuō)得一次比一次動(dòng)聽(tīng),怪不得烏鴉要受騙了!
4、交流烏鴉的話:
(1)、從哪里看出烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話?學(xué)生說(shuō)。
。2)、理解烏鴉第一次還有所警惕。第二次就有點(diǎn)心動(dòng)了。第三次就得意極了。板書(shū):得意。
。3)、指導(dǎo)讀。
。ㄈ、學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、烏鴉在狐貍的一次又一次的花言巧語(yǔ)下怎么做的?
課件出示句子。
齊讀。理解剛……就……。板書(shū):掉肉。
2、小結(jié)并完成板書(shū)。
四、分角色表演。
1、抽學(xué)生上來(lái)表演。
2、評(píng)價(jià)。
五、明理。
1、烏鴉的肉在狐貍的甜言蜜意中被走了,這時(shí)烏鴉會(huì)怎么想?
2、我們小朋友以后要多動(dòng)腦筋,仔細(xì)辨別別人的話到底是真是假,那就不會(huì)輕易上當(dāng)了,相信你們都能成為聰明的人。
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