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《植物寫生》的美術課教案設計
篇一：四下美術植物寫生教學設計
【教材分析】本課屬于造型,表現(xiàn)學習領域。通過寫生植物，目的是培養(yǎng)學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現(xiàn)能力。教材中展示了學生作業(yè)的各種表現(xiàn)方法，可以增加學生的寫生興趣。
【課型】繪畫
【教學用具】課件、盆栽植物、勾線筆
【教學目標】
1、認知目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。
2、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、技能目標：培養(yǎng)學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。
【教學重點】了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。
【教學難點】如何用線表現(xiàn)植物的前后關系和不同姿態(tài)。
【教學過程】
一、談話導入。
1、公園里、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）
2、課件展示各種植物圖片，提出問題，學生分組探究。
�、倌阆矚g這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
②你知道一些植物的寓意嗎？
�、圻@些植物的葉子有什么特點?每片葉子有區(qū)別嗎?
二、解疑和探究。
1、請幾位學生說說討論結果。
2、觀察教室中的植物。
提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）
通過欣賞引導學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……
3、欣賞美術作品：賴少其的中國畫《君子蘭》。
提出問題：
畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的?
作品表現(xiàn)出畫家的什么情感?
小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。
4、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業(yè)。
師：教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？
引導學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。
師：這些孩子的畫對你有哪些啟發(fā)呢？
生：表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。
生：畫的時候注意線條的前后穿插。
引導學生認識在繪畫中，植物的前后關系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。
【設計意圖】
了解植物的基本結構和形態(tài)特征，為落實了本課的教學重點埋下伏筆，而且通過實物展示，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
三、質疑再探究。
1、欣賞課件，針對課件中的幾種植物提出問題。
（1）說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）植物的前后關系如何表現(xiàn)？
2、欣賞大師和學生作品；說一說畫植物寫生應注意什么？
3、教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，進一步認識如何用線表現(xiàn)植物的前后關系和不同姿態(tài)。
4、教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，進一步認識如何用線表現(xiàn)植物的前后關系和不同姿態(tài)。
【設計意圖】通過課件欣賞，請學生欣賞分析植物特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。通過欣賞大師的作品，學習畫家的表現(xiàn)方法，從而創(chuàng)作出更好的作品。
四、學生繪畫創(chuàng)作實踐，教師巡視輔導。
1、教師提出作業(yè)要求，學生繪畫創(chuàng)作。
2、學生繪畫，教師巡視輔導。
五、全班欣賞學生作業(yè)，師生共同點評作業(yè)。
六、教師課堂總結。
篇二：五下美術《植物寫生》教案
一、教學目標
1、 了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。
2、 通過對比、觀察植物的活動，發(fā)展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。
3、 體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。
二、教學重難點
教學重點：植物的結構以及表現(xiàn)手法，啟發(fā)觀察重點，激發(fā)觀察的積極性。
教學難點：經(jīng)過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。
三、教學課時
1課時
四、教學設計
課前準備
�。▽W生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、水彩筆、畫紙。
教學過程
1、 導入課題
課件展示圖片
教師：“在大自然中，千姿百態(tài)的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”
�。ㄒ龑W生從植物的線條、形狀、色彩方面來說一說）
2、 問題討論
�。�1） 教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”
“能否找出植物莖干長勢的線條？”
“那些地方是有遮擋的？”
�。�2） 我的畫畫我做主
請學生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。
可以是學生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。
3、 深入探究
（1） 植物的寫生步驟。
�。�2） 向大師學習作。
教師：“植物的造型都一樣嗎？”
“葉子都有哪些形狀？”（可以請學生上來畫畫）
“植物的顏色都一樣嗎？”
“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”
�。ń處熜〗Y：遮擋，疏密）
�。ㄒ龑W生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）
�。�3） 虛實畫法
教師根據(jù)學生學情示范寫生過程。
4、 欣賞同齡人作品
5、 時間探究
�。�1） 作業(yè)布置：獨立完成一幅植物寫生的作業(yè)。
�。�2） 構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。
6、 評價展示
教師集中展示學生的寫生作品。
評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。
7、 拓展延伸
在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。
篇三：四年級美術下冊 植物寫生1教案 人美版
教材分析
本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域。通過寫生植物，目的是培養(yǎng)學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現(xiàn)能力。教材中展示了學生作業(yè)的各種表現(xiàn)方法，可以增加學生的寫生興趣。
教學內(nèi)容與目標
1．顯性內(nèi)容與目標：
應知：觀察與寫生的關系。
應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。
2．隱性內(nèi)容與目標：
在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。
教學重點與難點
重點：培養(yǎng)學生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。
難點：細致的觀察，精細的表現(xiàn)；構圖大方、以及畫面的整體感。
學習材料
植物、圖片、勾線筆、放大鏡……
教學過程
一、看看植物：
看看我們面前的植物。
它給我們帶來了什么樣的感受？
植物對人類的作用：美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用……
我們面前植物的結構。
�。ㄇo葉花……）
教學意圖：植物與人類有著密切的關系，大自然中的植物能夠給我們帶來生機和活力，帶給我們生機盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過看看面前的植物，了解植物的結構，為下一步的觀察寫生作好準備。
二、觀察植物：
1．出示課題：植物寫生
2．如何寫生？
觀察是前提。
3．怎樣觀察？
細致觀察、用心觀察……
觀察你面前的植物，你都看到了什么？
比比看誰觀察的多？
4．用放大鏡看看，又觀察到了什么？
教學意圖：觀察是寫生的前提，通過教師的引導，讓學生學會細致、用心的觀察；通過比賽的形式，調(diào)動學生積極的進行觀察；通過運用放大鏡進行觀察，更能增加學生的觀察興趣，并且會發(fā)現(xiàn)的更多……
三、欣賞植物：
1．欣賞大師的作品：
2.欣賞學生的作品。
教學意圖：欣賞大畫家的作品，可以開闊學生的視野。通過欣賞同齡人的作品，可以開闊學生的眼界，了解到寫生畫的各種表現(xiàn)形式；另一點還可以消除學生為難的心理，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
四、畫畫植物：
1．提出作業(yè)要求：
2．運用線造型的方法寫生一組植物，注意線條的疏密、粗細、長短、曲直等變化。構圖大方，觀察仔細。
3．學生寫生，教師輔導。
教學意圖：教師的指導，重在引導學生細致的觀察，大膽地表現(xiàn)，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時鼓勵，激發(fā)學生的寫生興趣。
五、展示植物：
展示作品。
談談寫生植物的感受。
教學意圖：通過展示作品，欣賞到他人的優(yōu)點，提升自己的繪畫能力。談談感受，與大家一起進行分享。
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