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西師大版語文《三顆心》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-06-19 14:03:09 教案 我要投稿

西師大版語文《三顆心》優(yōu)秀教案范文

  教學(xué)目標(biāo)

西師大版語文《三顆心》優(yōu)秀教案范文

  1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)寫課后的字,感知漢字的形體美。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.喚起生活的感受,體會(huì)鄰里親情,在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。

  4.能把這個(gè)故事講給別人聽。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.識(shí)寫生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過有感情朗讀,喚起生活感受,體會(huì)鄰里親情,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。

  教學(xué)課時(shí)

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀cd、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。

  學(xué)具:本課生字的偏旁卡片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課題,揭示主題

  1.孩子們,老師先請(qǐng)你們欣賞一首兒歌,會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么?

  2.這節(jié)課,我們一起來讀一讀,說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題,齊讀課題)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)初讀課文,自主識(shí)字

  1.提示讀課文的要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,用橫線畫出生字詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來。

  2.課文講了一個(gè)什么故事?(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?

  3.孩子們可真能干,這么快就讀通了課文!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽,看誰讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞:

  (1)“輕輕地”:爸爸和媽媽輕輕地起床,輕輕地走路,輕輕地說話……

  (2)“凳腳兒”:只有凳腳兒不聽話,搬動(dòng)時(shí),碰著地板,發(fā)出“冬冬冬”的響聲。

  4.檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字,學(xué)生練讀。)

  適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻,“樓”是邊音。

  (1)小組里說說自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。

  (2)找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

  5.指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。

  6.現(xiàn)在,聽老師讀,注意聽朗讀時(shí)的輕重、停頓,看看誰是最會(huì)聽的孩子(播放朗讀cd)。

  7.學(xué)生齊讀課文。

  (二)自讀體會(huì)

  請(qǐng)孩子們邊讀課文,邊思考下面問題(讀后請(qǐng)人答):

  1.“三顆心”代表的是哪些人?(爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)

  2.你最喜歡哪顆心?請(qǐng)找出寫你最喜歡的那顆心的句子,并勾畫下來,讀一讀,看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)

  (三)交流匯報(bào),品味真情

  1.你喜歡哪顆心?為什么?(根據(jù)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。)

  2.我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。

  (1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心?(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。)

  (2)你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心?根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語“輕輕地”,并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。

  (3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎?(自讀體會(huì)。)請(qǐng)人讀。你覺得他(她)讀得怎樣?請(qǐng)人評(píng)議后,再請(qǐng)人讀。

  (4)老師范讀。

  (5)學(xué)生模仿老師的語氣再齊讀。

  (6)男女生比賽讀,看誰更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。

  3.我喜歡寧寧這顆心。

  (1)你為什么喜歡寧寧這顆心?(因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺,遇到問題還會(huì)動(dòng)腦思考。)

  (2)你真棒,能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué),你是從哪些地方體會(huì)到的嗎?根據(jù)學(xué)生回答,出示5~7段(學(xué)生回答后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落,再請(qǐng)小組讀。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  第5段:這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。(老爺爺需要休息,凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲,打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片,并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀?(自己練習(xí)朗讀,請(qǐng)人讀,再齊讀。)

  第6,7段:怎么辦呀?(學(xué)生回答后,出示圖片。)瞧,寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了,寧寧心里怎么樣?(十分高興。)帶著高興的心情,齊讀這句話 (出示第7段,齊讀)。

  (4)剛才,在練習(xí)中,有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比,看誰讀出了寧寧的著急和高興?(同桌比賽讀。)教師巡視,發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子,然后讓他示范讀。

  (5)讀得真棒,請(qǐng)喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。

  (6)學(xué)習(xí)第8段。

  寧寧真棒,要是你是寧寧的好朋友,你會(huì)怎么夸他?

  爸爸媽媽怎么說的?(學(xué)生自己去找。)請(qǐng)人讀出。

  他們真的在夸凳腳兒?jiǎn)?(是在夸寧寧懂事。)

  咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)

  4.引導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。

  (1)寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人,他的'這種品質(zhì)是受了誰的影響?(引導(dǎo)看第3段體會(huì),寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。)

  (2)看來,寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧,讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)心人。同樣,我們的愛、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。

  5.學(xué)習(xí)第9段。

  在爸爸媽媽的影響下,寧寧學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺?,他們一家會(huì)心地笑了。(出示插圖,感受一家人的心。)

  (四)再讀,升華感情

  1. 在寧寧一家的關(guān)心下,老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會(huì)對(duì)寧寧說什么?請(qǐng)與同桌演一演。再請(qǐng)

  人演一演,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)寧寧的表現(xiàn),讓學(xué)生再一次感受鄰里之間的關(guān)愛。

  2.(揭示主題)看來,老爺爺感受到了寧寧一家對(duì)他的關(guān)心,感受到了他們每個(gè)人心中的“愛”。他們不僅愛自己的親人,也愛身邊的每一個(gè)人。我們每個(gè)孩子心中都有這樣美好的愛,就讓我們帶著我們的愛再一起有感情地讀讀課文,再一次去體會(huì)寧寧一家對(duì)老爺爺?shù)臓繏? 讓所有人都感受到寧寧一家的愛。(配樂,師生一起朗讀。)

  三、拓展延伸

  1.面對(duì)樓下的這位老爺爺,寧寧和爸爸媽媽還做了些什么?展開想象,小組交流,全班交流。

  2.師生總結(jié),升華感情。

  四、正確規(guī)范地寫字

  1.讓學(xué)生提出難寫的字。(醫(yī)、怎。)讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“怎”字。

 、倏ㄆ鍪編镒指竦摹霸酢弊。

  ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,然后說一說。

 、劢處煼秾,學(xué)生觀察并書空。

 、軐W(xué)生獨(dú)立書寫,寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 、菡故緦W(xué)生書寫的“怎”字,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,尤其注意“心”。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“醫(yī)”字。

 、倏ㄆ鍪編镒指竦摹搬t(yī)”字。

 、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,然后說一說。教師告訴學(xué)生“醫(yī)”的筆順:醫(yī),學(xué)生書空筆順三遍。

 、劢處煼秾,學(xué)生觀察并書空。

 、軐W(xué)生獨(dú)立書寫。

 、萃阑ハ嘈蕾p并修改。

 、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,共同欣賞。

  (3)學(xué)生自己練習(xí)寫剩下的生字,強(qiáng)調(diào)寫前必須看清每個(gè)字的占格,寫時(shí)注意筆順和書寫姿勢(shì)。教師巡視指導(dǎo)。

  (4)學(xué)習(xí)小組互評(píng),哪個(gè)同學(xué)的哪個(gè)字寫得最好,讓他講講,并示范寫一寫。

  2.自己完成課后題:把你想寫的字或詞語寫一寫。寫好后可請(qǐng)好朋友或老師欣賞。

  五、完成課后練習(xí)第二題

  1.學(xué)生自己讀題,明確題意。

  2.學(xué)生自己練習(xí)說,再集體交流。

  六、布置作業(yè)

  1.把這個(gè)故事講給別人聽。

  2.為自己身邊的人做力所能及的事,讓別人感受到你的愛心。

  3.為生字?jǐn)U詞語。

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