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《心田上的百合花開》公開課教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-18 19:43:40 教案 我要投稿

《心田上的百合花開》公開課教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《心田上的百合花開》公開課教案設(shè)計(jì)

  德育目標(biāo):口讀百合花的形象,感悟人生的意義,懂得信念對于人生的價(jià)值。

  知識目標(biāo):1、反復(fù)朗讀課文,理解文章所蘊(yùn)含的深意,感受作者情懷。

  2、領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

  3、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。

  教學(xué)重點(diǎn):理解文章所蘊(yùn)含的深意,品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

  教學(xué)方法:朗讀、圈點(diǎn)、討論、交流

  教具準(zhǔn)備:課件

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  同學(xué)們,臺灣作家林清玄的文章被稱為“世紀(jì)末最清凈的文章,人世間最美妙的聲音”,今天,我們一起來欣賞他寫的一篇散文——《心田上的百合花開》,讓我們用心靈來聆聽這美妙的聲音,來感受百合花淡淡而又持久的芳香。

  二、 整體感知:

  啟發(fā)思考:本單元的主題是“心靈之聲”。大自然中的某些自然現(xiàn)象時(shí)不時(shí)會(huì)觸動(dòng)作家敏感的心靈。朗讀課文,思考林清玄筆下的百合花有哪些動(dòng)人之處,本文以“心田上的百合花開”為題有什么意義。

  1、 學(xué)生朗讀課文

  2、 學(xué)生概述課文內(nèi)容,說說在文中看到了一株什么樣的百合花。(句式:從——句中,我看到了一株——的百合花。)(自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍)

  3、 說說文中百合花有哪些動(dòng)人之處。

  三、 賞析品味

  1、 引導(dǎo)學(xué)生找出最欣賞的語句,有重點(diǎn)地讀一讀,并說說理由。

  A、 邊讀邊圈畫自己欣賞的語句。

  B、 說說你喜歡的'理由。

  2、 小組交流,并解決問題。

  A、 百合花的生長環(huán)境能說明什么問題?

  B、 結(jié)尾說:“我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在!边@句話給了你什么啟示?

  四、 再讀感悟

  同學(xué)們隨心所欲地朗讀,老師也加入其中。

  說一說:本文給你帶來怎樣的人生感悟。

  五、 拓展思維

  小組討論交流,進(jìn)一步理解課文的主題。

  1、 百合開出了美麗的花朵,并且開遍了山谷,作者為什么還要寫孩童與情侶們在百合花前的表現(xiàn)?

  2、 討論襯托描寫的作用。

  六、 啟迪感悟

  1、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識儲備,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。

  A、 文中的百合以開花證明自己的存在,你還了解哪些物或人用實(shí)際行動(dòng)來證明自己的存在?我們該如何來證明自己的存在價(jià)值呢?

  B、 以“假如我是……”為題寫一段話。幾分鐘后,學(xué)生交流自己的感受。

  C、教師接著引導(dǎo)學(xué)生:其實(shí),最重要的,我還是我……… (學(xué)生繼續(xù)寫出自己學(xué)過此文后的感受)

  七、小結(jié):

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  花的開放,是它自己的力量在因緣里的自然展現(xiàn),它蓄積自己的力量,使自己飽滿,然后爆破,猶如陽光在清晨穿破了烏云。

  花開是一種有情,是一種內(nèi)在生命的完成,這是多么親切呀!使我想起,我們也應(yīng)該蓄積,飽滿,開放,永遠(yuǎn)追求自我的完成。

  八、布置作業(yè):

  選讀《林清玄散文》,貼近他那剛?cè)峒鏉?jì)、寧靜致遠(yuǎn)的靈魂。

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