北京版語(yǔ)文《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案
《問(wèn)小草，問(wèn)小花》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來(lái)了一群快樂(lè)的小鳥。，它們飛來(lái)飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說(shuō)了寫什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)
好，讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧!
二、配樂(lè)，老師范讀課文。
三、在小鳥的疑問(wèn)當(dāng)中，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字吧。
1. 讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來(lái)吧。
2. 把你不認(rèn)識(shí)的'字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)
5.檢查自學(xué)生字的效果：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友，連線。
(4)猜字謎。
四、讀課文，提出問(wèn)題：
1.小鳥是怎樣問(wèn)小草和小花的呢?
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?
(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說(shuō)出自己讀書的感受和理解.
2.太陽(yáng)公公出來(lái)啦，小露珠又不見了，小鳥們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？
(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描述，也可以抒發(fā)情感。
4.小鳥們，你們今天認(rèn)識(shí)了小露珠，他們是那么晶瑩剔透，閃亮可愛，你想告訴小露珠什么悄悄話呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)；這節(jié)課你又有什么收獲呢?
《問(wèn)小草，問(wèn)小花》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”。
2.能力目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。
教學(xué)難點(diǎn)
有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入：
今天，王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)伙伴，快看，它來(lái)了(出示小鳥圖)；仔細(xì)聽，它在說(shuō)什么呢？(教師范讀)小鳥真是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們能不能也向它那樣也來(lái)問(wèn)問(wèn)小草，問(wèn)問(wèn)小花呢？(邊說(shuō)邊貼出小草、小花)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課。
邊說(shuō)邊板書“問(wèn)”，這個(gè)字念什么?
1.讀音
2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框”
3.你怎么記住這個(gè)字？
4.觀察“問(wèn)”在田格中的位置，說(shuō)一說(shuō)。
5.看老師怎么寫。(師范寫)
6.學(xué)生描紅、臨寫。
7.詞語(yǔ)積累
二 初讀課文：
1.打開書《課問(wèn)小草，問(wèn)小花》看拼音初讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？
3.再讀課文，在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。
檢查讀音：(1)出示生字卡片(2)出示詞卡
4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？
5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問(wèn)小草，哪幾句話寫的是問(wèn)小花 。
指名回答。
三、學(xué)習(xí)朗讀課文：
(一)讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。
1.小聲自由讀：
2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。(同桌對(duì)讀)
3.教師：我想當(dāng)小草(師戴上頭飾)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我呀？(指名讀)
4.誰(shuí)想當(dāng)小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀)
剛才小鳥小草提了一個(gè)什么問(wèn)題？
“你掛著什么？”
5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們回答嗎？
學(xué)生自由提問(wèn)并回答。
6.揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀?/p>
估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。
(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)
7.露珠什么樣，你再讀讀書體會(huì)什么叫亮晶晶。
8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
估計(jì)學(xué)生回答：水晶 冰塊 鉆石 星星等
(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問(wèn)問(wèn)小花吧!
1.自由讀
2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。(同桌對(duì)讀)
3.小花捧的是什么呀？
4.誰(shuí)想當(dāng)小花？誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？(指名讀)
(三)讀最后一部分 淘氣的小露珠來(lái)找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時(shí)，太陽(yáng)公公升起來(lái)啦，快看，小草小花怎么了？
1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)
2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小草小花怎么了？(指名讀)
3.理解詞語(yǔ)：
(1)什么樣子是“羞羞答答”？
(2)“藏”“抹”什么動(dòng)作？
(3)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？(自由讀)
(4)指名讀
四、再讀課文：
看，小鳥又飛來(lái)了，這次你們和小鳥一起再問(wèn)問(wèn)小草小花吧！(齊讀課文)
五、小結(jié)：
今天，我們通過(guò)問(wèn)小草問(wèn)小花，知道了什么?原來(lái)小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。
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