三年級下冊英語全集教案

　　第一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

　　Let’s talk

　　主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice

　　鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。

　　【教學(xué)重點】

　　句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.

　　詞匯：welcome, America, Canada, China

　　【教學(xué)難點】Welcome的發(fā)音。

　　1．準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。

　　2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk］

　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.

　　2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.

　　學(xué)生：Hello，teacher.

　　教師：Welcome back to school. Nice to see you again.

　　學(xué)生：Nice to see you, too.

　　請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．師生問侯：

　　教師：Good morning, boys and girls.

　　學(xué)生：Good morning teacher.

　　教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?

　　鼓勵學(xué)生說出：I’m… I’m from China.

　　2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m… I’m from…

　　3．教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

　　4．教師問：What’s the girl’s name? (Amy)

　　Is she from China? (No)

　　What does Amy say？

　　讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America.

　　學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.

　　5．教師解釋并教讀單詞：welcome

　　6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。

　　7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from…

　　8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）

　　2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。

　　A:（指著B）I have a new friend.

　　B:（起立）Hi, I am… I am from…

　　C: (全班) Nice to meet you.

　　B：Nice to meet you, too.

　　3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：

　　Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）

　　Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1Welcome back to school

　　Good moning./Hi

　　We have new friend today.

　　I’m from …

　　第二課時

　　【內(nèi)容與目標(biāo)】

　　1．Let’s learn

　　本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。

　　2. Let’s sing

　　通過歌曲鞏固本課單詞。

　　【教學(xué)重點單詞】boy, girl

　　短語：Watch out!

　　【教學(xué)難點】Girl的發(fā)音; Watch out! 的運用。

　　【教具準(zhǔn)備】教材相配套的視頻、動畫課件［Unit 1 A Let’s learn

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。

　　2．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。

　　3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’m from…

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件]

　　2．教師提：How many people do you see?

　　Who are they?

　　3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。

　　T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.

　　Look!（分別指著男孩和女孩說）This is a boy. That is a girl.

　　4．讓學(xué)生模仿說句子：This is a boy. This is a girl.

　　5．讓學(xué)生模仿教師說：I’m… I’m a boy/girl. I’m from…

　　6．讓學(xué)生模仿教師說：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.

　　7．教師出示動畫A Let’s learn，學(xué)習(xí)單詞boy, girl。

　　8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：What does Wu Yifan say?

　　9．學(xué)習(xí)短語Watch out! 讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當(dāng)于Look out !。

　　10.教師反復(fù)點擊動畫中的人物或?qū)υ捒�，讓學(xué)生跟讀單詞和短語。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　一起學(xué)唱歌曲：I am a boy ;you are a girl ……

　　聽音猜人

　　先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實際來安排游戲的時間。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書 中的某一個人物來進(jìn)行這一活動。

　　第三課時

　　【 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 】

　　1．Let’s say

　　學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

　　2．Let’s do

　　本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。

　　3.Let’s chant

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，。

　　【教學(xué)難點】印刷體與手寫體的區(qū)別; It’s an apple. An的用法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的視頻和動畫課件。A B C 的字母卡片。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．師生做日�？谡Z練習(xí):

　　A: Hi, I’m…I’m from…

　　B: Hi, I’m…I’m from…

　　A: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too.

　　2．請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

　　3．學(xué)生模仿Let’s practise A部分介紹自己。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。

　　1）教師播放A Let’s say的動畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。

　　2）教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問學(xué)生：What are these?

　　3）教師用鼠標(biāo)分別點擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。

　　4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。

　　5）教師教讀單詞ant, apple

　　6) 教師問：你認(rèn)識這兩個單詞的第一個字母嗎？

　　7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。

　　8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy, bag。

　　教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問學(xué)生：Can you tell me the words in English? (學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)

　　教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。

　　教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。

　　教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　3． 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke, coffee。

　　1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。（第一冊書中已學(xué)過）

　　2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。

　　3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。

　　4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

　　4．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　5．讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。

　　6．播放Let’s chantA的動畫，讓學(xué)生聽歌謠。

　　7．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

　　(三）趣味操練（Practice）

　　游戲1：看誰拿得快

　　教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

　　游戲2：拼圖說單詞

　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　出示以Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’s an apple…It’s a bag….

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1     Welcome back to school

　　上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc

　　第四課時

　　【教學(xué)重點】 聽懂、會說：“Where are you

　　from? I’m from….This is my friend…”

　　【教學(xué)難點】 在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】1．學(xué)生自己的頭飾．2.游戲用的人物名片3、配套的教學(xué)課件4、游戲用的錄音音樂5、Mr.Black的頭飾和鐘表

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬� 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily. I’m from Canada�！�

　�。ㄒ龑�(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）

　　2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、game

　　（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

　　孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。

　　2、學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

　　3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”

　　4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

　　教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.

　　5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)

　　Ss: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too!

　　Ss: Where are you from?

　　A: I’m from America.

　　Ss: Welcome!

　　6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

　　7、小組分角色練習(xí)對話。

　　8、小組表演對話。

　　趣味操練 （Practice）

　　1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。

　　2、表演Let’s talk部分的對話。

　　3、小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。（Where are you from? I’m from… ）

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　介紹好朋友

　　請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。

　　第五課時

　　【教學(xué)重點】 teacher、student兩個單詞，“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三個短語和句子。

　　【教學(xué)難點】 在情境中運用所學(xué)的詞、句和短語。

　　【教具準(zhǔn)備】 1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件

　　3.配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個職業(yè)的圖片

　　【教學(xué)過程】

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　Talk together

　　Introduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學(xué)生運用句型：“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。

　　請幾個小組展示自己的對話。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”

　　學(xué)生回答：“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。

　　還有的學(xué)生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。

　　2、教師戴上Mr. Black的頭飾，說：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請一至兩組學(xué)生介紹自己。

　　教師問：“What happened? let’s look.”教師播放課件，孩子觀看。

　　請孩子試重復(fù)課件中句子。

　　3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。）

　　給課文分角色配音

　　4、學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話。

　　listen and do

　　教師發(fā)出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”

　　教師戴上小姑娘的頭飾說：“I’m a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實際情況介紹自己和同桌。

　　5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。

　　6、小組表演唱，各小組展示。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　介紹我自己

　　引導(dǎo)孩子運用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 進(jìn)行自我介紹。

　　2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“I’m a nurse/…”進(jìn)行自我介紹。

　　第六課時

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞。

　　【教學(xué)難點】認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 3、大小寫字母卡片（A--E）

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　請學(xué)生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學(xué)生猜一猜。

　　教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。

　　3、說一說

　　播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

　　分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。

　　教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。

　　D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

　　以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母Ee. 注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時，當(dāng)問學(xué)生What’s this? 強(qiáng)調(diào)回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.

　　出示Let’s say部分的課件，教師反復(fù)點擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　找朋友

　　學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。

　　出示Let’s do部分動畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。

　　8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　listen and order the cards

　　學(xué)生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。

　　讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　幫單詞娃娃回家

　　教師出示大小寫字母A-E，設(shè)計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit1 Welcome back to school!

　　Dd               Ee

　　dog duck      egg elephant

　　Unit 2    My family

　　第一課時

　　【教學(xué)重點】

　　1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

　　2．詞匯：father, mother, mom, woman, man

　　【教學(xué)難點】

　　he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。

　　2．學(xué)生3人一組做對話表演。

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他學(xué)生說：She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

　　2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…

　　3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。

　　4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …

　　5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

　　6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

　　7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。

　　8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z中。

　　9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

　　10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。

　　11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1．Who’s family is this?

　　教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

　　2．猜人

　　請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s…

　　/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

　　四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Draw your best friend.

　　發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

　　第二課時

　　【教學(xué)重點】單詞father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

　　【教學(xué)難點】家庭成員單詞的認(rèn)讀

　　【教具準(zhǔn)備】1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.

　　2． 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

　　2．教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。

　　3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

　　4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.

　　注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

　　5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

　　6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

　　7．播放Let’s learn A部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…

　　8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

　　當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

　　9．播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

　　10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1．Listen and show

　　教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。

　　2．Listen and choose

　　教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

　　3．Make a family tree

　　以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.

　　四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　出示Let’s learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。

　　請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit Two   My family

　　由圖片和單詞組成的一個family tree.

　　第三課時

　　【教學(xué)重點】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。

　　【教學(xué)難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。

　　?        搶讀字母

　　教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　?        看誰快

　　將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

　　2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

　　3．播放Unit 1的字母動畫，復(fù)習(xí)字母A-E。

　　4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。

　　二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。

　　教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。

　　2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。

　　1）教師點擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。

　　2）教師繼續(xù)問：What is he doing?

　　然后用鼠標(biāo)點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?

　　3）點擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

　　4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)

　　5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚）

　　6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。

　　8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。

　　1)     教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。

　　2)     教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?

　　3)     點擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

　　4)     教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)

　　5)     教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。

　　6)     教師出示字母卡，教讀字母Gg。

　　7)     教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　8)     讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］

　　6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。

　　7．播放Let’s chant （A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠。

　　8．學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

　　三 趣味操練（Practice）

　　?        大寫找小寫

　　教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布"開始"后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。

　　?        找字母

　　找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。

　　四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 2   My family

　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg。

　　黑板下方：單詞圖片

　　第四課本時

　　【教學(xué)重點】句型：Is she/he your….?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.

　　【教學(xué)難點】正確運用感嘆詞和日常用語

　　【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照；有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］；教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1  Read and act

　　教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.

　　2  Read and match

　　教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

　　學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…”

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1 Talk about the pictures

　　學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

　　學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。

　　2  Watch video

　　播放B Let’s talk 錄像，教師提問：

　　1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

　　2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？

　　3) 學(xué)生回答問題。

　　4) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。

　　3 觀看課件

　　1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿

　　2) 再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說

　　3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

　　4) 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。

　　5) 教師及時獎勵表演好的小組。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1  活動一：Talk about the picture

　　學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子

　　2 活動二：Let’s practice

　　教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

　　學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”

　　3 活動三：

　　教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

　　四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　錄像展播

　　播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…?  Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）

　　第五課時

　　【教學(xué)重點】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister

　　【教學(xué)難點】語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。

　　【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照；學(xué)生的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］；家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

　　【教學(xué)過程】

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1 sing the song

　　學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。

　　2 Is she your …?

　　教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。

　　學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？

　　學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。

　　2 出示Let’s learn部分的動畫。

　　教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）

　　點擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

　　播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演

　　3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。

　　4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1 活動一：聽一聽，做一做

　　教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

　　T: Who’s he? Who’s he?

　　S: He’s my father.

　　T: Who’s she? Who’s she?

　　S: She’s my mother.  ….

　　2 活動二：Let’s chant

　　展示Let’s chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思

　　邊看邊跟讀

　　小組為單位，表演Chant

　　各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Make a family tree

　　教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。

　　學(xué)生們做自己的Family Tree.

　　學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 2    My family

　　教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)

　　的家庭成員的單詞

　　第六課時

　　【教學(xué)重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

　　【教學(xué)難點】字母Hh和Ii的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1 Let’s chant

　　學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

　　2 搶答字母

　　教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

　　3 找朋友

　　教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

　　孩子在小組中做游戲

　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1 教師出示26個字母的字母表

　　讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

　　2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。

　　教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

　　孩子模仿，小組說一說，查口形

　　小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii

　　3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

　　參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)

　　4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。

　　參考：像一根骨頭/像一個海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。）

　　5 教師出示B Let’s say 動畫

　　問孩子“What can you see?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞

　　教師點擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

　　教師問學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”

　　6 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

　　小組讀字母和相應(yīng)的詞

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

　　2 Guessing game

　　教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

　　孩子小組猜字母

　　3 Let’s do

　　出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前。

　　4 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

　　5 學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　紙牌游戲

　　兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

　　Unit 3 How many?

　　第一課時

　　【教學(xué)重點】句型：How many … can you see? I can see…

　　It’s beautiful. Let’s fly it!

　　【教學(xué)難點】

　　名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】 1．課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏。2．教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等3．教材相配套的教學(xué)錄音帶4．有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）

　　教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

　　3．游戲：How many fingers?

　　1) 教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

　　2) 教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.

　　3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.

　　2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

　　讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）

　　3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。

　　4． 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

　　5．教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

　　6．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1

　　7．通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　8．讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

　　How many kites can Amy see?

　　How many kites can Wu Yifan see?

　　What is the black one?

　　9．播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。

　　10．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．兩人一組用實物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…l

　　2．教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

　　3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí).

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

　　物  品

　　名  稱        apple        balloon        bus        desk        girl        orange

　　數(shù)  量         10               9        15              7        11        4

　　物  品

　　名  稱        rabbit        book        bag        ruler        pencil        pen

　　數(shù)  量        14        6          3          12          8        13

　　2  猜數(shù)字

　　把寫有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學(xué)生來抽出一個數(shù)字，通過做形體動作讓本組的學(xué)生猜出這個數(shù)字。他／她可以用身體組成這個數(shù)字的形狀，也可以在空中畫出這個數(shù)字。但是不能說出可以舉著手指讓其他的同學(xué)看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學(xué)生有節(jié)奏地拍手十次來計時。如果第一組在限定時間內(nèi)猜出正確答案，得兩分。如果沒有，其他組的學(xué)生可以來猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit Three   How many?

　　上面是寫有英文單詞1-15的氣球。

　　下面是與之相應(yīng)的英文數(shù)字。

　　第二課時

　　【教學(xué)重點】數(shù)字1－15。

　　【教學(xué)難點】數(shù)字的認(rèn)讀。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1．10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?．1－15的數(shù)字卡通圖片。（見Let’s learn部分的圖片）3．15個氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。4．11－15的單詞卡。5．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1－10。

　　這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，參賽的每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

　　2．教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1－10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。

　　3．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。

　　3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

　　4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　5．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

　　6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　7．找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

　　8．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

　　2．猜年齡

　　教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。

　　3.Bingo!

　　需要Bingo游戲板（參考Bingo游戲板示例）

　　1）把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字。

　　2）讓學(xué)生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。

　　3）把一組數(shù)字卡當(dāng)作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子里。

　　4）告訴學(xué)生認(rèn)真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫*。

　　5）從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字，并大聲讀。注意給學(xué)生足夠的時間來聽和找。

　　6）第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學(xué)生說“Bingo!”并獲得勝利。

　　7）繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個數(shù)字，并且大部分學(xué)生的Bingo板都已完成。

　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　1 看誰的記憶力最好

　　教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many … can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下

　　第三課時

　　【教學(xué)重點】

　　1．學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。

　　2．學(xué)習(xí)單詞kangaroo, key, 能聽懂會說。

　　【教學(xué)難點】

　　1．印刷體與手寫體的區(qū)別2．Jj在單詞中的發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】1．圖片jeep, jump2．寫有大小寫Jj的字母卡3．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　復(fù)習(xí)字母Aa－Ii

　　1．做游戲：搶讀字母

　　這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　2．做游戲：看誰快

　　這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課（Presentation）課題

　　1．學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。

　　1）教師播放Let’s say部分動畫，學(xué)生觀看。

　　2）學(xué)習(xí)單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復(fù)點擊青蛙。教師接著問某一個學(xué)生：Can you jump? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can jump.

　　3）學(xué)生跟著動畫學(xué)習(xí)字母和單詞。

　　4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？

　　5）教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

　　6) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Jj 開頭的？(juice)

　　7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　2． 學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。

　　1）復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動物的單詞。教師：We have learned many animals. Can you speak out some words?

　　2）點擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”

　　3) 教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。

　　4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。

　　5）教師讓學(xué)生讀一讀這兩個詞，讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個？

　　6) 教師出示字母Kk動畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。

　　7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　3．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4．再次播放Let’s say/A部分動畫讓學(xué)生跟讀模仿。

　　5．播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。

　　7．教師教讀歌詞。

　　8．讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。

　�。ㄈ�）趣味操練（Practice）

　　游戲1：看誰找得快

　　學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示�？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

　　游戲2：配對子

　　小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　教師：小朋友，下圖是一張?zhí)钣蠥-H 8個字母的表格，仔細(xì)想一想，怎樣將紙折起來，才能使最上面的一格是字母A，其次是B，依次類推，最下面的字母是H？快動手試試吧！你一定行的！

　　第四課時

　　【教學(xué)重點】句型：How many …do you have? I have…

　　【教學(xué)難點】名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】1．一盒蠟筆或彩筆 2．教材相配套的動畫課件和錄像3．有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.

　　2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.

　　1）報數(shù)游戲。每個學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報數(shù)，報到15后，下一個學(xué)生從1開始接著報。

　　2）11－15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來, 對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚和鼓勵

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have … books.

　　2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have…在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運用。

　　3．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。教師說：Guess, please�。ㄗⅲ好繉W(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’s right! 如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

　　4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。

　　5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結(jié)合Let’s practise部分。

　　6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!

　　教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

　　7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　8．請學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.

　　9．播放動畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.

　　10．兩人一組表演課文。

　　11．模仿課文自編并表演新對話。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．Guessing Game

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

　　2．接力問答

　　教師要求學(xué)生依次根據(jù)實際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學(xué)生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行問答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。

　　3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個學(xué)生有一張圖片。這時教師報一個數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問：How many… do you have? 這個學(xué)生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進(jìn)行回答。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　猜一猜

　　兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.

　　A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit3   How many?

　　How many … do you have?

　　I have….

　　第五課時

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。

　　【教學(xué)難點】16－20英文數(shù)字的認(rèn)讀。

　　【教具準(zhǔn)備】1．1－20的數(shù)字圖片和單詞卡2．寫有和為20 以內(nèi)的算式卡 3．跳繩、皮球、毽子等4．教材相配套的教學(xué)課件

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。

　　2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15

　　1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。

　　2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

　　3．操練句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的'兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Ten and five is fifteen.

　　2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。

　　3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。

　　4．教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學(xué)生回答。也許學(xué)生會用中文說出答案，也可能有的學(xué)生能用英文說出。教師應(yīng)表揚用英文說出的學(xué)生，并出示相應(yīng)的單詞卡，教讀sixteen。

　　5．用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

　　6．播放動畫,學(xué)生跟讀單詞。

　　7．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

　　8．教師拿出事先準(zhǔn)備的跳繩和皮球，讓學(xué)生上臺根據(jù)指令做相應(yīng)的動作�？筛鶕�(jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行比賽�？凑l最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.

　　9．讓學(xué)生自己說指令（也可為中文，但數(shù)字要說英文）并請其他學(xué)生按指令做出相應(yīng)的動作。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　游戲1  聽指令撥數(shù)

　　教師準(zhǔn)備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

　　此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

　　游戲2  猜算式

　　教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來）

　　游戲3  找鄰居

　　教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學(xué)生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

　　游戲4 將英文數(shù)字拖到相應(yīng)的火車車廂

　　教師播放B Let’s learn動畫, 進(jìn)入趣味操練, 可先帶領(lǐng)學(xué)生一起聽一聽1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應(yīng)的火車車廂. 然后可請學(xué)生上臺親自操作, 拖數(shù)字. 利用動畫中的記時器,看看誰拖得最快, 最熟練. 教師應(yīng)及時獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生.

　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Headwork (動腦筋)

　　How old are they?

　　Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them（他們中的每一個）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（…其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比…年齡大）Mary, but Ann isn’t.

　　Answer the questions:

　　1. How old is Ann?

　　2. How old is Tom?

　　3. How old is Tim?

　　4. How old is Mary？

　�。ù鸢福�1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）

　　第六課時

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。

　　【教學(xué)難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別

　　【教具準(zhǔn)備】1．圖片lion, night, nest, lock2．寫有大小寫Ll, Mm, Nn的字母卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)字母Aa－Kk

　　訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力: 教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

　　2．教師指著黑板上的字母，讓學(xué)生說一說以該字母為首的單詞。

　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1．學(xué)習(xí)字母LL和單詞lion, lock。

　　1）教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

　　2）讓學(xué)生說一說所學(xué)過的動物的英文名稱還有哪些。

　　3）教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。

　　4）教師拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What’s this?學(xué)生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學(xué)生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

　　5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？

　　6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。

　　7) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？

　　8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　2． 學(xué)習(xí)字母Mm，復(fù)習(xí)單詞milk, mouse.

　　1) 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞milk, mouse.

　　2) 讓學(xué)生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

　　3）讓學(xué)生觀察這兩個單詞，問學(xué)生：Can you read the first letter?

　　4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學(xué)生辨別字母Mm的大小寫。

　　5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　3．學(xué)習(xí)字母Nn和單詞night, nest。

　　1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學(xué)生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.

　　2）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學(xué)生：It’s night, now.并讓學(xué)生根據(jù)圖片解釋night的意思。

　　3)讓學(xué)生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發(fā)音。

　　4) 讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個？

　　5）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

　　6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ll, Mm和Nn進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　5．教師播放B Let’s say部分的動畫, 先讓學(xué)生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞; 也可請學(xué)生操作動畫, 扮演教師請其他學(xué)生讀單詞和字母。

　　6．播放Let’s do的動畫，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)的動作。

　　7．根據(jù)Let’s

　　do部分的內(nèi)容，教師報一個字母，如Jj，學(xué)生應(yīng)立即說出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。每次打亂順序來報字母，讓學(xué)生聽后邊說邊做。

　�。ㄈ�）趣味操練（Practice）

　　?         游戲1：Bingo

　　讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

　　?         游戲2：拼圖說單詞

　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

　　?         游戲3：照我說的做，不要照我做的做

　　教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教師做jump, jump, jump的動作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的單詞及字母。

　　1. 讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的L , M 和N字母卡。

　　2.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

　　3.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

　　4.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。

　　5.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

　　Recycle 1 第一課時

　　【教學(xué)重點】讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

　　【教學(xué)難點】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.

　　【教具準(zhǔn)備】1．供學(xué)生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1． 師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲 “Hello”。

　　2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）

　　3． 師生進(jìn)行對話練習(xí)。

　　T: Hello, I’m…

　　A: Hello, I’m…

　　T: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too.

　　T: Who’s that boy/girl?

　　A: He/She is …

　　T: Where are you from?

　　B: I’m from…

　　T: Welcom.

　　4． 鼓勵學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。

　　5． 教師出示事先準(zhǔn)備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學(xué)生用完整句子回答：I can see…

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1． 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學(xué)生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

　　2． 教師找一名學(xué)生往盒子里放東西，讓其他學(xué)生閉上眼睛。當(dāng)這名學(xué)生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and see.學(xué)生猜對了，要及時給與表揚。

　　3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動作。

　　4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學(xué)生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

　　5． 學(xué)生猜不到，教師就把盒子遞給一名學(xué)生，并帶領(lǐng)全班一起說：open it and see, please. 學(xué)生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

　　6． 教師手拿一袋巧克力問學(xué)生：How many chocolate? Guess.

　　7． 不論學(xué)生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數(shù)。

　　8． 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導(dǎo)學(xué)生說：Good idea!

　　9． 看對話錄像。

　　10． 讓學(xué)生對課文內(nèi)容回答問題：

　　Who’s that boy?

　　Who’s that girl?

　　What’s in the box?

　　How many chocolates?

　　11． 播放動畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1． Let’s act.

　　3人一組進(jìn)行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

　　2．Play a game.

　　3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：

　　A: Look! I have a bag.

　　B: What’s in your bag?

　　A: Guess.

　　B: Books.

　　C: Pencils.

　　A: Pencils. You are right. How many pencils?

　　B: 12.

　　C: 17.

　　B: 15.

　　A: Open it and see.

　　B,C: Let’s count. Oh, … pencils.

　　注：劃線部分可替換。

　　3．

　　傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　運用1－3單元所學(xué)句型及單詞自編新對話并表演出來。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 4 Do you like pears?

　　第一課時

　　【教學(xué)重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

　　【教學(xué)難點】單詞和句型的掌握

　　【教具準(zhǔn)備】1教材配套歌曲的錄音帶。2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　�。�1）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　…

　�。�2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。

　�。�2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　　（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges  I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.

　�。�4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

　�。�5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

　　What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

　　（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　�。�7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears?  I like them very much.  Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。

　�。�2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

　�。�3）小組活動，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下：

　　LIST           HOW MANY…?

　　APPLE（圖）

　　BANANA

　　（圖）

　　…

　　食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

　　（4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

　　A: Do you like apples?

　　B: Yeah, very much.

　　A: Here you are.

　　B: Thanks.

　　或：

　　A: Do you like peaches?

　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　游戲：Guessing the word

　　利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

　　【板書設(shè)計】

　　第二課時

　　【教學(xué)重點】掌握水果類單詞。

　　【教學(xué)難點】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】1 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。2 Let’s

　　learn 部分的課件。 3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。4 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。5 配套的教學(xué)錄音帶。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）學(xué)生日�？谡Z練習(xí)。

　�。�2）教師播放第一冊Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

　�。�3）讓學(xué)生聽第一冊學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學(xué)生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說顏色，其他學(xué)生做動作。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師展示實物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實物也可用圖片代替）

　�。�2）如果有學(xué)生會說新單詞watermelon ，就可以讓他當(dāng)個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識，告訴學(xué)生water 單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

　�。�3）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Is it good? 學(xué)生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子It tastes good. 。 如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學(xué)習(xí)句子 It tastes good. 。

　　（4）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。

　　（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

　　（6）教師通過在黑板上畫pear來示范draw 的動作，讓學(xué)生明白draw 的意思，并讓學(xué)生跟讀draw 。然后教師將pear 涂色，并說：Color it yellow and pink. 使學(xué)生充分明白Color的含義。

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲：Do it quickly! （快速做一做）

　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear. ，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

　�。�2）小組活動：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學(xué)生的作品。

　　（3）擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)�？筛鶕�(jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。

　　教師詢問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？

　　學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola

　　另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：

　　pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元Let’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　Cards game

　　把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit Four    Do You Like Pears?

　　第三課時

　　【教學(xué)重點】字母Oo, Pp, Qq 的發(fā)音和書寫。

　　單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。

　　【教學(xué)難點】單詞queen, quiet 的發(fā)音較難，尤其是qu 組合的發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的圖片。

　　3 教師準(zhǔn)備orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡及撲克牌中的Q 。

　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）日�？谡Z練習(xí)。

　�。�2）游戲：比一比，猜一猜

　　教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What’s this? 學(xué)生開始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教師說：Oh, no. Let’s go on. 教師接著畫，學(xué)生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學(xué)生畫，讓其他學(xué)生猜。

　�。�3）字母練習(xí)，接力賽。

　　教師說一個字母如：Bb ，學(xué)生接著Bb說：Cc, Dd, Ee … 老師說：Stop. 學(xué)生停止說字母。教師接著說其他字母，學(xué)生接著教師的字母往下說。即復(fù)習(xí)字母又訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師播放A let’s say的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個字母一個單詞的學(xué)習(xí)。

　�。�2）讓學(xué)生邊看動畫，邊跟讀 Let’s say 部分。

　�。�3）教師將 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 圖片貼在黑板上，讓學(xué)生聽 Let’s chant 的錄音，將錄音中有關(guān)的圖片挑出。

　　（4）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：

　　French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

　�。�5）學(xué)生跟讀歌謠，并告訴學(xué)生 enjoy 是“享受”、“喜歡”的意思。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　游戲：Who is missing.

　　將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學(xué)生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學(xué)生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學(xué)生說：big O, small q,……

　�。�2）游戲：比記憶

　　學(xué)生小組活動，約7人一組，每組選一個同學(xué)當(dāng)評委。之后，第一個學(xué)生說自己喜歡的一種食品，如：I like pears. 第二個學(xué)生重復(fù)這種食物，還要另加一種食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。教師要表揚每組的優(yōu)勝者和組長。

　　（3）看一看，畫一畫

　　教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學(xué)生看詞，請一名學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學(xué)生畫一張圖。

　�。�4）將全班分成兩大組（男、女），一組學(xué)生說字母，另一組學(xué)生說下一句的單詞。最后兩行，全班一起說。

　�。�5）教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元Let’s say 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　游戲：比觀察，比眼力

　　教師將字母Aa—Qq 的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1—3次，讓學(xué)生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準(zhǔn)確或誰猜的對，猜對的同學(xué)負(fù)責(zé)下一次折字母。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit Four    Do You Like Pears?

　　按順序?qū)?Let’s chant 部分的圖片貼于黑板，圖片順序為：

　　French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

　　第四課時

　　【教學(xué)重點】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等語言知識.

　　【教學(xué)難點】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含義2、如何在生活中得體地運用.

　　【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 3、相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、表演A部分Let’s talk。

　　小組表演的形式展示對話。

　　2、game

　　I like …孩子在小組里說說。

　　每個孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過來放在桌子上。

　　孩子們一起說老師自編的歌謠：

　　Do you like pears?

　　Do you like apples?

　　孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”

　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。

　　教師說：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。

　　2、教師提問：“What do I  like? Can you guess?”引導(dǎo)孩子用：“Do you like …?”進(jìn)行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry, I don’t like…”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)

　　師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/some …?”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。

　　4、播放課件,孩子看課件理解含義。

　　孩子分角色跟讀。

　　操練新句型（教師注意certainly的讀音）

　　小組表演、各小組展示

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　let’s practice

　　孩子在小組中，互問互答。

　　pass the message

　　教師給每個小組一張句卡(Can I have a  pear.), 小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly, Here you are. ”

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　1、給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’s talk 部分的對話表演對話。

　　2、用下面的表格請學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Do you like …?”, 被采訪的學(xué)生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”

　　Fruits

　　students

　　Amy

　　Mary

　　Mike

　　…

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 4 Do you like pears?

　　第五課時

　　【教學(xué)重點】掌握認(rèn)讀新詞：apple strawberry bananas grapes

　　【教學(xué)難點】strawberry的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片     2、課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件 4、相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　Guess:

　　教師用一張挖出一個圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？

　　播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。

　　音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個詞。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。

　　教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。

　　教師讓孩子通過聞，引出單詞banana strawberry .

　　展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問 Do you like …?

　　Listen and point

　　Point to the … （省略號為所學(xué)水果名）

　　6、教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

　　請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。

　　Can I have an apple?

　　Can I have some grapes?

　　Let’s sing

　　播放歌曲的錄像，先觀看一遍, 幫助孩子理解歌曲。

　　孩子邊唱邊表演。

　　小組表演，小組展示。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Coloring

　　Draw some grapes,   color them red

　　Draw a banana,  color it green.

　　…, …

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 4 Do you like pears?

　　第六課時

　　【教學(xué)重點】聽、說、認(rèn)讀字母Rr Ss Tt，體會字母在單詞中的發(fā)音

　　【教學(xué)難點】字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶

　　4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

　　5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Let’s sing

　　演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。

　　2、Let’s chant

　　學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　教師裝作兔子的樣子，說：“I’m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。

　　教師播放下雨的聲音，說：“It’s rain .”引出單詞“rain”

　　雨過天晴后，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說出：“It’s a rainbow.”

　　2、 教師出示Snake和Squirrel的圖片,讓孩子反復(fù)體會兩個單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。

　　3、教師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會兩個單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。

　　出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”,出示大小寫字母卡，練讀。

　　4、聽一聽、做一做

　　教師說歌謠，邊說表演，鼓勵孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。

　　5、出示26個字母的字母表

　　教師說：“Find letter Tt/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　看一看，猜一猜

　　教師通過動作模擬出學(xué)習(xí)過的字母，讓孩子猜一猜。

　　找鄰居

　　一個孩子拿著Ss,拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一組獲勝

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Make a alphabet

　　孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對字母表進(jìn)行個性化的裝飾。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 4 Do you like pears?

　　探究活動

　　Play Bingo

　　探究內(nèi)容： Play “Bingo”

　　探究目的： 鞏固單詞句型

　　探究形式： 聽、畫、說

　　探究過程：

　　1 從圖中選擇自己喜歡的水果或食物畫在右邊的方格中。

　　2 教師隨意報下列單詞，學(xué)生根據(jù)聽到的單詞將所畫的圖片連線。

　　3 最快把圖片排成一條直線的（橫、 縱、斜面均可）為勝者。

　　誰是幸運兒

　　探究內(nèi)容： I'm lucky!

　　探究目的： 調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)水果類單詞。

　　探究形式： 游戲

　　探究過程：

　　1、  教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成幾大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。

　　2、  給每組學(xué)生一套水果圖片或模擬水果，包括： pear, peach, orange, watermelon, apple,   banana。

　　3、  讓一名學(xué)生手拿一種水果，隨音樂走動，當(dāng)音樂播放過程中悄悄將水果放在一名同學(xué)身后，當(dāng)音樂停止時大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，之后一起回頭尋找，誰的身后有水果誰就是“幸運星”，“幸運星”要手舉水果大聲說：I'm lucky! Look! I have a pear/... 還可做咬水果的動作說：It tastes good.。

　　4、  音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　唱一唱 做一做

　　活動內(nèi)容：Let's sing《ABC》

　　活動目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字母

　　活動形式：個人和全班的結(jié)合

　　活動過程：

　　1、        讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏。

　　2、         每個孩子手持一個學(xué)過的字母，聽到哪個，大小寫字母一起站起來。

　　3、 小組表演唱。

　　4、 教師發(fā)口令，Letter Ss, run to the teacher./....持有大小寫字母的孩子迅速到老師面前。

　　Unit5 Where is my ruler 第一課時

　　【教學(xué)重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….

　　【教學(xué)難點】句子: Where is my car?  In the toy box? 的理解【教具準(zhǔn)備】

　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備 Let’s talk 部分的教學(xué)課件。

　　3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。

　　5 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。

　　6 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　�。�1）學(xué)生日常用語練習(xí)。

　　（2）游戲 Show me the …

　　教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師

　　（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）游戲：“捉迷藏”

　　教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

　�。�2）動一動：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計“動一動”的活動。

　　教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。

　　on 是將右手放在左手上。

　　under 將右手放在左手底下。

　�。�3）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：

　　What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。

　　（4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

　　a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

　　b. 在課桌上尋找并搖頭說：No.

　　c.在toy box 中尋找并說：No.

　　d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

　　學(xué)生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

　�。�5）播放Let’s talk部分動畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動畫對話。

　　提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …?

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲：Listen and do

　　按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：

　　Put the left hand on your head. 教師適當(dāng)提示left 的含義。

　　Put a bag under your chair. 注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

　　Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。

　　Put an eraser in your pencil-box.

　　Put three pencils under the pencil-box.

　　Put a ruler on the eraser.

　　比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。

　　（2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

　　一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my …? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

　�。�3）做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學(xué)生適當(dāng)改變對話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：

　　Listen and draw

　　Draw a ball in a toy box.

　　Draw a car on a toy box.

　　Draw a plane under a toy box.

　　Draw a doll in a girl’s hands.

　　教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(English corner)。

　　另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。

　　【板書設(shè)計】

　　第一課時探究活動

　　貼鼻子

　　探究內(nèi)容：貼鼻子

　　探究目的：增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)語言運用的機(jī)會，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生興趣，從而鞏固提高對介詞

　　的掌握。

　　探究形式：游戲

　　探究過程：

　　所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）

　　1 將學(xué)生分兩大組，同時進(jìn)行。

　　每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。

　　3 第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: It's on the head./It's

　　under the mouth. ...

　　4 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說, 這樣依次進(jìn)行。

　　分?jǐn)?shù)統(tǒng)計規(guī)則：

　　沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。

　　貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。

　　沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。

　　貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。

　　根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。

　　第二課時

　　【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep

　　【教學(xué)難點】短語“Look out!”的理解和連讀。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的教學(xué)課件。

　　3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。

　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。

　　5 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision）

　　（1）日�？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

　�。�2）學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

　�。�3）游戲：

　　Simon says

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk.  學(xué)生則不做任何動作。指令語以介詞為主。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

　　a. 教師首先畫兩個圓形, 問：What is it?  學(xué)生回答： It is a bike.

　　b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。

　　（2）讓學(xué)生看動畫, 學(xué)習(xí)Let’s learn部分的詞匯。

　　（3）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認(rèn)讀單詞。

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：What is it?  It is a bike(…).

　　（2）游戲：Where is it?

　　教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？

　　（3）四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第30頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。

　　【板書設(shè)計】

　　第二課時探究活動

　　找玩具

　　探究內(nèi)容： 鞏固新單詞, 復(fù)習(xí)方位介詞的表達(dá)

　　探究目的： 鞏固新知，提高英語表達(dá)能力

　　探究形式： 觀察，思考，學(xué)習(xí)，應(yīng)用

　　探究過程：

　�。�1） 學(xué)生將帶到學(xué)校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易發(fā)現(xiàn)的地方。

　　（2）學(xué)生自己找同伴互相找對方的玩具, 用到“Where is the bike?” “It's in/on ...”。

　　（3）教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況增加單詞：beside, behind, next to, near ..., 擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

　　第三課時

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

　　【教學(xué)難點】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。

　　3 教師準(zhǔn)備字母卡 Aa----Ww 。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。

　�。�2）游戲：“猜猜看”。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It’s a … 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主) 還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項活動。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強(qiáng)的學(xué)生說： It’s an umbrella. Or : Umbrella. 教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella. 強(qiáng)調(diào)Umbrella. 將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under 是第一課時已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu 。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。

　�。�2）教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。 在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww

　　利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

　　（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

　　（4）Let’s do

　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。

　　b. 再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲1：Silent Speech

　　告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww 。

　�。�2）折一折，猜一猜。

　　教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。

　�。�3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

　�。�4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　Making letters by queuing

　　可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

　　【板書設(shè)計】

　　第三課時探究活動

　　探究內(nèi)容：朗讀比賽

　　探究目的：提高認(rèn)讀能力，增強(qiáng)朗讀水平，鼓勵學(xué)習(xí)自主性

　　探究形式：

　　1） 在固定的時間中認(rèn)讀短文，自我學(xué)習(xí)。

　　2） 鼓勵學(xué)生相互提問，相互幫助

　　3） 開展朗讀比賽。

　　探究過程：

　　1） 告訴學(xué)生活動放發(fā)：自學(xué)、互助、競賽，并告訴學(xué)生要在規(guī)定的時間里比比各小組的朗讀和互助情況。

　　2） 比賽內(nèi)容：

　　第四課時

　　【教學(xué)重點】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”

　　【教學(xué)難點】理解并在具體情境中運用新句子。

　　單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個單詞的連讀

　　【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn3、相配套的教學(xué)錄音帶4、畫紙和彩筆

　　【教學(xué)過程】

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、A部分Let’s do的歌謠。

　　說一說，演一演

　　2、listen and do

　　教師發(fā)出口令：“put  your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”

　　3、show me your book/…

　　Teacher:“ show me your book/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem. Here you are.”

　　(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)

　�。ǘ�）  呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復(fù)。

　　2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)

　　3、播放課件,孩子看課件理解含義。

　　孩子分角色跟讀。

　　操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個單詞的連讀）

　　小組表演、各小組展示

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1、教師：今天臨時改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具

　　孩子運用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借

　　2、Let’s practice

　　guess, where is my car…(學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞。)

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　孩子們說說，生活中，什么地方需要別人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。

　　教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：

　　A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。  B: 在家，請媽媽幫自己找帽子

　　孩子自選情景，小組為單位編對話。各小組展示。

　　【板書設(shè)計】

　　第四課時探究活動

　　探究內(nèi)容： Where is it?

　　活動目的： 在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實的情景中運用語言。

　　活動方式： 小組活動

　　活動過程：

　　1） 教師發(fā)給每個小組一張大圖（圖中的物品都是貼在磁性小黑板上面的，可以摘下）

　　2） 請孩子們猜猜：“Where is the car/pencil...?”

　　3） 孩子以小組為單位說一說。（猜出一個答案，就摘下看看在不在，然后根據(jù)提示繼 續(xù)猜。）

　　第五課時

　　【教學(xué)重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair

　　【教學(xué)難點】認(rèn)讀新詞：Lamp walkman desk chair

　　walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

　　【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、課文的配套掛圖

　　3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Guess: Where is my …?

　　一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：In your bag?/…

　　讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

　　2、Where is it?

　　教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

　　讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）

　　2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

　　在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

　　3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

　　聽錄音，跟讀練習(xí)。

　　小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。

　　4、教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

　　請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1、  Listen and point

　　Point to the lamp/…！

　　2、  Can I use you  chair/…？

　　教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Talk about the picture.

　　教師出示第五單元（48、49）的場景圖（制作成課件），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答，運用所學(xué)過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”

　　【板書設(shè)計】

　　第五課時探究活動

　　探究內(nèi)容： Where is the walkman? 根據(jù)提示語，找到物品。

　　活動目的： 在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實的情景中運用語言。

　　活動方式： 個體和全體活動相結(jié)合

　　活動過程：

　　1）介紹任務(wù)：讓孩子根據(jù)老師的提示找到：Walkman

　　2）孩子根據(jù)教師的提示尋找

　　3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?

　　4）每一步提示都讓孩子用學(xué)過的句子做出回答。

　　第六課時

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞

　　【教學(xué)難點】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生的小英語練習(xí)本5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Let’s chant

　　學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

　　2、搶答字母

　　教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

　　3、找朋友

　　教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

　　孩子在小組中做游戲

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡   片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。

　　在反復(fù)練讀以后，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什么：“X”, 教師出示大小寫的字母帶讀。

　　2、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。

　　讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”

　　讓孩子反復(fù)讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

　　3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。

　　教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。

　　出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

　　4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

　　5、出示26個字母的字母表

　　教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1、看一看，猜一猜

　　教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。

　　教師把學(xué)過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜

　　2、找鄰居

　　一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一組獲勝

　　3、讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Let’s sing: Hide and seek

　　1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏

　　2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義

　　3、小組表演唱

　　4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉(zhuǎn)圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。

　　【板書設(shè)計】

　　第六課時探究活動

　　探究內(nèi)容：Find and color the letters V W X Y Z.

　　活動目的： 在活動中操練和鞏固字母, 加深對字母音、形的認(rèn)識。

　　活動方式： 個人活動相結(jié)合

　　活動過程：

　　1）教師發(fā)給學(xué)生復(fù)印的未著色的圖

　　2）孩子找出都有哪些自己學(xué)過的字母

　　3）根據(jù)自己的喜好涂上顏色

　　4）在班級中用學(xué)過的句子介紹

　　Unit 6 At the zoo

　　第一課時

　　【教學(xué)重點】 聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small, big, long, short。

　　聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

　　【教學(xué)難點】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。

　　【教具準(zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的課件。 3 學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具，每人帶1-2個。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　�。�1）日�？谡Z會話展示。

　　（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

　�。�3）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）游戲：猜動物。

　　T: Listen to me, children. Guess what it is.

　　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。

　　S: It is an elephant.

　　T: Yes. Good. It is an elephant.

　�。�2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

　　學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

　　（3）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。

　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small 。

　　此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long。

　　注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。

　　（4）完整播放動畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。

　　（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l  small, etc.

　�。�2）Let’s do 部分的內(nèi)容。

　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

　　b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

　�。�3）游戲：耳語。

　　把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　讓學(xué)生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.  還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.

　　【板書設(shè)計】

　　Unit Six      At the Zoo

　　small     big       long      short （圖片和詞卡）

　　第二課時

　　【教學(xué)重點】在情景中運用small, big, long, short, tall。

　　【教學(xué)難點】have 和 has 的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

　　【教具準(zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。 3 教師準(zhǔn)備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。5 學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動物玩具及面具。（每人至少一個）

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）日�？谡Z練習(xí)。

　　（2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等單詞。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall。

　　（2）了解so 的用法。

　　學(xué)生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig. It’s so big. 強(qiáng)調(diào)so 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse. It’s small. It’s so … 示意學(xué)生說出：It’s

　　so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

　�。�3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒ǎ�再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。

　�。�5）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

　�。�6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

　�。�2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學(xué)生上講臺前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。

　�。�3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth. I have ….

　　形容他人時說：   He/She has long hair.

　　形容小動物時說： It has a long nose.

　�。�4）教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：

　　Look at the monkey.

　　It’s so funny.

　　It has a long tail and a big mouth.

　　It has big eyes and a small nose.

　　Or:

　　Look at Mary(Mike/Tom).

　　She has big eyes and small nose.

　　She has long hair.

　　She is happy.

　�。�5）做Let’s practise 部分的練習(xí)。

　　按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have …. 接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。

　�。�4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第35頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。

　　將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生聽音樂作傳球活動，當(dāng)音樂停止時， 手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物�；卮饐栴}的同學(xué)用Look at …. It has…. It’s so…. 或 Look at …. He/She has…. He/She is so …. 的句子來表述。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit Six      At the Zoo

　　I have big eyes and small mouth. I have…

　　He/She has long hair.

　　It has a long nose.

　　第三課時

　　【教學(xué)重點】在復(fù)習(xí)字母時學(xué)習(xí)中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。

　　【教學(xué)難點】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。 3 教師準(zhǔn)備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。4 有關(guān)奧運會入場式的錄像帶。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）日�？谡Z練習(xí)的展示。

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

　�。�3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

　　教師做動作，要求學(xué)生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學(xué)生說：short 。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表�？梢匀�班齊讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個字母。教師要求學(xué)生注意每個字母大小寫的不同形式。

　�。�2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

　�。�3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學(xué)生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdom, America。

　�。�4）游戲：眼疾手快

　　將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

　�。�5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P, R, C. 拿著這三個字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK 和USA （教師在發(fā)給學(xué)生卡片時，可有意準(zhǔn)備兩個A, C, 和 U以備用）。

　�。�6）領(lǐng)讀這幾個單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學(xué)生根據(jù)國旗說出每個詞代表的國家。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲：配對游戲。

　　將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學(xué)生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

　�。�2）讓學(xué)生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

　�。�3）讓學(xué)生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom,  America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China （即：中華人民共和國） 以及 the United States of America （即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China,  America 兩個單詞。

　�。�4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　展示各國國旗，學(xué)習(xí)其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN  Japan,

　　澳大利亞AUS  Australia 俄羅斯 RUS  Russia等等。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit Six     At the Zoo

　　PRC      CAN         UK               USA

　　China    Canada     United Kingdom    America

　�。ǜ鲊�的國旗）

　　第四課時

　　【教學(xué)重點】理解掌握形容詞tall, short，并在實際情境中運用。

　　【教學(xué)難點】在實際情境中運用詞匯。

　　【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片。2、配套的教學(xué)課件。

　　3、配套的教學(xué)錄音帶。4、動物園的大掛圖。5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具。

　　【教學(xué)過程】

　　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

　　2、look and say

　　教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

　　3、choose and say

　　教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當(dāng)前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運用上學(xué)過的句子：“I have a …. It has long/… nose/….”。

　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結(jié)合圖說一說。

　　What can you see? 用自己學(xué)過的形容詞描述一下上面的動物。引導(dǎo)孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。

　　2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導(dǎo)孩子理解。

　　3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運用上這兩個單詞。

　　4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音。

　　5、播放課件, 孩子看課件理解含義。

　　6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short  tall這兩個單詞的讀音示范）。

　　7、小組表演、各小組展示。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運用tall、short進(jìn)行描述。

　　教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進(jìn)行描述自己的家人。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　1、Let’s practice

　　作該部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學(xué)過的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。

　　2、參觀“動物園”

　　學(xué)生把帶來的動物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個“動物園”，教師先和個別英語較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀”，然后鼓勵學(xué)生兩三個人一組參觀、評論動物。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 6   At the zoo

　　第五課時

　　【教學(xué)重點】新詞：tall short giraffe deer復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的形容詞。

　　【教學(xué)難點】正確的運用形容詞描述事物的特征。

　　【教具準(zhǔn)備】單詞卡片。小動物頭飾。教材相配套的教學(xué)課件。

　　教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　【教學(xué)過程】

　　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Listen and do

　　教師發(fā)出口令，（big/small …）, 孩子聽到口令后用動作表演。

　　2、說反義詞

　　教師說small，孩子說出big。

　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子說說What can you see?

　　讓孩子用學(xué)過的詞描述一下看到的動物。

　　2、出示Let’s learn部分錄像，學(xué)生認(rèn)讀tall short giraffe deer四個單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動作表現(xiàn)詞義。

　　3、黑板上貼出所有學(xué)過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應(yīng)的形象連在一起。

　　然后用完整的句子描述。教師可告訴學(xué)生或讓學(xué)生自己歸納：單詞short有兩種意思, 所以有兩個反義詞long和 tall。

　　4、Sing the song

　　教師在黑板上貼出所有學(xué)過的動物圖片，讓孩子說一說。

　　聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出。

　　聽錄音，邊聽邊舉手中的動物頭飾。

　　小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　活動一：聽一聽，做一做

　　教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：a long ruler）, 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝。

　　活動二：Listen and draw

　　聽一聽，畫一畫

　　教師用英語說出要求：Draw a big bag/….

　　孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的大，誰的小。

　　擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　教師播放動畫《Follow me》先讓學(xué)生觀看, 然后模仿自己看到的內(nèi)容活動, 可以比賽的形式進(jìn)行, 或做與口令相反的動作, 誰作錯了就淘汰出局, 看誰堅持到最后。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 6  At the zoo

　　第六課時

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)縮略語

　　【教學(xué)難點】理解縮略語含義; 26個字母的讀音和認(rèn)讀。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、本課縮略語的詞卡和圖卡。

　　2、字母頭飾。

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶。

　　4、26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。

　　孩子在小組中做游戲。

　　2、小組比賽

　　傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出字母，孩子猜出字母，一個一個的傳下去，最先傳完的組獲勝。

　　3、Guessing game

　　孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

　　小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時間里猜到的多，就獲勝。

　　(二) 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　教師出示學(xué)過的縮略語PRC  UK  CAN  USA，讓孩子讀一讀，然后拿出相應(yīng)的卡片貼在黑板上。請掌握較好的學(xué)生帶著同學(xué)們讀一讀縮略語。

　　出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義。

　　聽錄音，跟讀。小組說說。

　　讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語。

　　教師給以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充：CCTV WTO  UFO等。

　　教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。

　　Let’s chant

　　聽錄音，邊聽邊打節(jié)奏。

　　聽錄音，邊聽邊出示相應(yīng)的字母。

　　聽錄音，邊聽邊試著說歌謠。

　　孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說。

　　各小組展示。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　Listen and order the cards.

　　讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母。

　　Listen and guess.

　　教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞。

　　小組游戲。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　紙牌游戲

　　兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個學(xué)過的縮略語。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 6  At the zoo

　　探究活動

　　說說生活中的英語

　　探究內(nèi)容： 說說生活中的英文縮寫。

　　探究目的： 擴(kuò)展知識，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的適用性。

　　探究形式： 討論，觀察，聽說。

　　探究過程：

　　1 在日常生活中，許多地方都能看到英文。有的是英文單詞的全稱，有的是英文單詞的縮寫。讓學(xué)生討論一下，見到過哪些英文縮寫單詞。

　　2 看看教師手中準(zhǔn)備好的一些物品上的英文單詞。如：電子表上的時間表示：AM, PM；臺歷或日歷上的月份縮寫：JAN, FEB, MAR, SEP .… 星期：MON, TUE, WED .…  電視臺的臺標(biāo) CCTV, BTV；日常中的口語：OK；以及其他一些單詞：KFC, NBA, UN, UFO 等等。

　　3 教師帶讀這些單詞， 將可能的掌握。

　　模擬購物

　　探究內(nèi)容：模擬購物

　　活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實的情景中運用語言。

　　活動方式：全體與個人活動相結(jié)合。

　　活動過程：

　　1、孩子們用自己帶來的物品（毛絨玩具、文具等）組成幾個商店。每個商店有一位售貨員幫助顧客尋找物品。

　　2、教師展示購物任務(wù)：長尺子、小橡皮、大本書等。

　　3、教師發(fā)給學(xué)生每人一張購物的卡片，作為付款使用。

　　4、孩子在真實情景中，運用描述某物什么樣的句子進(jìn)行購物活動, 用上自己學(xué)過的形容詞：tall, short, small, big ... 描述自己想要的東西。

　　儲詞罐活動

　　探究內(nèi)容：儲詞罐活動

　　活動目的：孩子在收集縮略詞活動中擴(kuò)展詞匯。

　　活動方式：個人和小組活動相結(jié)合。

　　活動過程：

　　1）孩子們收集日常生活中的英語縮略詞。

　　2）把收集到的縮略語放到班上一個統(tǒng)一的罐子中。

　　3）孩子們以小組為單位交流英語縮略詞。

　　Recycle 2

　　第一課時

　　【教學(xué)重點】聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

　　復(fù)習(xí)有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

　　【教學(xué)難點】Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1教材配套錄音帶。

　　2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

　　3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。

　　4 Let’s act 部分的故事課件。

　　5所學(xué)過的水果及動物類單詞卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　1熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　�。�1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”  “An Apple a Day”

　　，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。

　�。�2）學(xué)生日�？谡Z練習(xí)。

　　（3）用實物、玩具或圖片等復(fù)習(xí)所學(xué)過的水果及動物，并用單詞卡認(rèn)讀單詞。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

　�。�2）游戲：教師拿出準(zhǔn)備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學(xué)生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復(fù)習(xí)形容詞，并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞：tall, long, strong, short … 。

　　繼續(xù)以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動作，讓學(xué)生了解單詞的具體意義。

　　（3）聽錄音，跟讀故事。

　�。�4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。

　　3 趣味操練 (Practise)

　�。�1）教師播放動畫課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。

　　如：How many animals are there in the party?

　　Can you say some fruit in the story?

　　Who can get the apple?

　　What can the elephant get?

　　How many pears are there in the picture?

　　How many peaches?

　�。�2）教師找７名學(xué)生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。

　�。�3）小組練習(xí)，角色扮演。

　　將學(xué)生按７人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。

　�。�4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　聽錄音做活動手冊第41頁的練習(xí)。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　讓學(xué)生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。

　　此活動讓學(xué)生自由想象對話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動性。

　　【板書設(shè)計】

　　Recycle Two

　　I like bananas.       I’m tall.          Where is my banana?

　　I like apples.        I’m strong.

　　I like pears.         My nose is long.

　　探究活動

　　Draw on back

　　探究內(nèi)容：水果、動物、玩具單詞的練習(xí)。

　　活動目的：進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：游戲

　　探究過程

　�。�1）學(xué)生兩人一組活動。一個學(xué)生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

　�。�2）畫圖的學(xué)生宣布正確答案。

　�。�3）另一名學(xué)生重復(fù)以上活動。讓每個學(xué)生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。

　　介紹你我他

　　探究內(nèi)容：介紹你我他。

　　活動目的：學(xué)會使用從本單元學(xué)到的表喜好、表形容等用語進(jìn)行交際。

　　活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

　　探究過程

　�。ǎ保┳寣W(xué)生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

　　（２）讓６-７個學(xué)生向大家介紹自己。如：I'm Jenny.  I'm tall/short. I like apples.

　�。ǎ常┓中〗M，讓學(xué)生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時不必過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語法錯誤，但要給學(xué)生糾正錯誤。

　　拼圖游戲

　　探究內(nèi)容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

　　活動目的：進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：討論、游戲、展示 、合作學(xué)習(xí)。

　　探究過程：

　�。�1）師生討論

　　教師詢問學(xué)生有關(guān)水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

　　要學(xué)生用英文表述單詞。

　�。�2）游戲

　　教師說：今天進(jìn)行拼圖游戲，拼圖的內(nèi)容由學(xué)生自己制作。

　　方法是：教師將有關(guān)水果、動物、玩具類單詞的圖片復(fù)印后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換�？凑l最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

　　（3）分小組展示

　　教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學(xué)生形容拼圖內(nèi)容。學(xué)生間相互提問，互相檢測，使每個學(xué)生盡情展示自己的英語學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。

　　第二課時

　　【教學(xué)重點】復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞。

　　【教學(xué)難點】主動復(fù)習(xí)意識的培養(yǎng)和認(rèn)讀能力。

　　【教具準(zhǔn)備】1 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。2 教師和學(xué)生準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片。3 教師準(zhǔn)備一張放大的 Listen, colour and say部分的圖片。4 教師準(zhǔn)備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。5 教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶和第一冊 Unit 3  的歌曲 “Colour Song”的磁帶。6 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的單詞卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　�。�1）日�？谡Z練習(xí)。

　�。�2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。

　�。�3）教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song”

　　的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。

　　（４）游戲：開火車

　　T: Let’s play a game, OK?

　　S: Great.

　　六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個學(xué)生回答I like apples. 并提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）“猜猜顏色” 的游戲。

　　讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

　�。�2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten, colour and say部分的圖片掛在黑板上。

　　師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問：What can you find/see in the picture? Where are they?

　�。�3）教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

　�。�4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

　�。�5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。

　　按照課本上 “Find and draw ”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準(zhǔn)。表揚每組的前兩名。

　�。�6）請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲：BINGO

　　讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

　　如：

　　游戲方法為：教師說出一個單詞，學(xué)生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當(dāng)翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學(xué)可得到貼紙或紅花。

　�。�2）教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學(xué)生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(The elephant) likes (bananas).的句式練習(xí)表述。

　�。�3）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：

　　A: What colour is the bus?

　　B: It’s orange.

　　Or:

　　A: Is the desk yellow?

　　B: Yes, it is. / No, it isn’t.

　�。�4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進(jìn)行以上練習(xí)。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊42頁的練習(xí)。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片， 通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復(fù)習(xí)4—6單元.

　　板書設(shè)計：

　　Recycle ２

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