《到山下去看樹》的教案設計
一、說教材
《到山下去看樹》是九年義務教育小學語文教科書第十冊27課的一篇略讀課文。文章介紹了邊防戰(zhàn)士最大的愿望就是到山下去看樹，贊揚了邊防戰(zhàn)士向胡楊樹一樣堅強、無私，令人肅然起敬。
二、說教學目標
1、知識與技能
�。�1）理解本課二類生字以及有二類生字組成的詞語。
�。�2）理解“將軍緩緩的抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮！”
（3）有感情的朗讀課文，體會戰(zhàn)士們的堅強品質(zhì)。
2、過程與方法
�。�1）感受雪地高原的惡劣環(huán)境。
�。�2）體會戰(zhàn)士們?yōu)槭裁纯释缴较氯タ礃�，感受�?zhàn)士們的崇高品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀
感受常年駐守在冰天雪地的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。激發(fā)學生對戍邊戰(zhàn)士的熱愛之情。
重難點與關鍵
感受常年駐守在冰天雪地的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
三、說教法
賞析詞句法、感情朗讀法、創(chuàng)設情境法
四、說學法
合作探究、感情朗讀、
五、教學過程
�。ㄒ唬⒄勗拰�，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
(二)、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。
3．師生共同評價，并相機指導朗讀。
4．讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。
（三）、細讀課文，理解感悟
1．學生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
（高原一年四季飛雪茫茫，閉眼冰天，睜眼大雪，只能隔著厚厚的.墨鏡看世界，滿世界除了風雪，連根青草，連只飛鳥都看不見。）
�、俳涣鞴串嫵龅木渥樱⒄勛约旱拈喿x感受。
�、谘a充介紹高原的氣候特點、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
�。谴謮训�、頑強的胡楊樹啊，那枝葉密密地、寬闊的胡楊樹啊，隨同它光亮的綠色，它沖天的氣勢，還有它無聲洶涌的血汗以及脈絡的絲絲縷縷……）
指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。
交流：重點引導體會“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚。
4．齊讀課文。
（四）、拓展訓練，指導閱讀
1．出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！
(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處！
2．讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。
3．交流。
(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的贊揚。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意。
4．小結閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情。
�。ㄎ澹⒄n堂小結，升華情感
同學們，滿對茫茫的雪域高原，所有血性男兒有愿意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以想象的困難犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影。
【《到山下去看樹》的教案設計】相關文章：
《到山下去看樹》的教學設計12-10
到山下去看樹的教學設計12-13
到山下去看樹的讀后感02-26
到山下去看樹練習題07-19
《到山下去看樹》課文問題設計08-19
小學語文《到山下去看樹》說課設計08-17
小學五年級教案編排：到山下去看樹11-25
到周邊去看看教案06-29