小學(xué)《看云識(shí)天氣》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-20 10:37:54 教案我要投稿

　　【課題名稱】看云識(shí)天氣

小學(xué)《看云識(shí)天氣》的教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)說明文，理解文章主要內(nèi)容，比較之前學(xué)習(xí)的記敘文，結(jié)合課文區(qū)別記敘文和說明文，了解說明文的特點(diǎn)和說明方法，理解文章說明的思路及說明方法。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方的妙處，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)；掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、結(jié)合文章內(nèi)容認(rèn)識(shí)說明文的特點(diǎn)。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)方法】

　　比較法、研討法

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上課之前老師給大家猜一個(gè)字謎，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，那老師就以運(yùn)動(dòng)會(huì)為謎面，運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有它的，猜猜是什么字？——（云）板書：云

　　很好，大家知道繁體字的云是怎么寫的嗎？（雲(yún)）結(jié)合課件的背景，從這個(gè)字上你又可以看出點(diǎn)什么呢？（下雨和烏云有關(guān)系……）繁體字與歷史文化緊密地聯(lián)系在一起，不可分離。我們從這個(gè)字也可以看出雖然古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，但古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對(duì)云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)。我們大家都知道，烏云會(huì)帶來下雨的天氣，其實(shí)晴朗的天空上也會(huì)有各種各樣的云，（課件出示各種云的圖片）大家現(xiàn)在看到的就是生活中會(huì)出現(xiàn)的各種各樣的云，我們剛才看到的云和天氣有什么關(guān)系呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇說明文——看云識(shí)天氣（板書補(bǔ)充課題）。讓我們一起在作者的介紹下認(rèn)識(shí)云和天氣的關(guān)系。

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文，邊讀邊把不懂的字詞圈出來。

　　2、認(rèn)讀生字。每個(gè)生字讀兩遍。

　�、偬釂枺捍蠹覄倓傋x完這篇科普說明文，感受了一下說明文的感覺，誰(shuí)能用自己的話給說明文下個(gè)定義。

　　（預(yù)設(shè)：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁；說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)。）

　　同學(xué)們剛剛明白了說明文的概念，現(xiàn)在老師給大家介紹一下說明文的分類，(出示PPT)說明文可以按照說明對(duì)象、寫作目的、語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行分類。說明對(duì)象：事物說明文、事理性說明文；寫作目的：實(shí)用性說明文（PSP說明書的作用是什么？預(yù)設(shè)：介紹某種產(chǎn)品的情況和主要用途）科學(xué)小品文；語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)性、文藝性。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過了課文，比較一下我們之前所學(xué)習(xí)的記敘文，如《走一步，再走一步》，有什么不同？大家可以翻到前面的課文，我們一起看看，記敘文是有幾要素的？我們一起回憶一下記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　那說明文有幾要素呢？老師給大家介紹一下，說明文有四要素，分別是：說明對(duì)象，說明方法（列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、摹狀貌、作詮釋、畫圖表）說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）、說明語(yǔ)言（準(zhǔn)確性）。板書說明文的四要素。

　　除了要素的不同，記敘文和說明文還有什么不同嗎？

　�。A(yù)設(shè)：記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。記敘文抒發(fā)了作者的主觀感受，而說明文只是客觀地說明事實(shí)。）

　　同學(xué)們，本文是一篇科學(xué)小品文，說明這篇文章的內(nèi)容具有——（科學(xué)性）。（板書：內(nèi)容科學(xué)性）

　　過渡語(yǔ)：剛才大家只是初步閱讀課文，接下我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的特點(diǎn)。

　　3、再讀課文。

　　（1) 快速默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么。

　　預(yù)設(shè)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，叫卷云，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　提問：作者用了“往往”“常常”作限制詞，可以去掉么？為什么？

　�。A(yù)設(shè)：這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（板書：語(yǔ)言的準(zhǔn)確性））

　�。�3）本文的`課題叫做看云識(shí)天氣，那文章肯定會(huì)涉及到云，作者在本文介紹了哪些云呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一遍課文，把作者介紹的云的名稱圈出來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文回答。

　　回答的時(shí)候，請(qǐng)用這樣的句子：請(qǐng)大家看到第幾自然段的第幾行，作者給我們介紹了……

　　卷云卷層云

　　卷積云高層云

　　積云雨層云

　　高積云積雨云

　　寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了一些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。預(yù)設(shè)：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。說明了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　過渡語(yǔ)：這些介紹的都是云的——（形態(tài)）。除了介紹云的形態(tài)，作者還介紹了什么？——（云的光彩）文章的說明角度是怎么變化的？（第六自然段的第一句：我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況——中心句）

　　云的光彩：暈、華、虹、霞。

　　本文介紹了這么多的云的形態(tài)和云的光彩，作者是怎么在文章中安排的？

　　老師給大家一個(gè)提示：大家看一些我們剛才圈注的云的形態(tài)和光彩的詞語(yǔ)，都集中在文章的哪幾段？（云的形態(tài)是第3、4、5段，云的光彩是第6段）說明這里是分別介紹云的形態(tài)和光彩的(板書：分)，那文章前面的部分是——（總的概述）板書:總，后面的部分是（總的說明看云識(shí)天氣的意義和局限性）板書：總。

　　作者介紹了這么多種云的形態(tài)和云的光彩，但我們讀起來卻不覺得混亂，說明文章的結(jié)構(gòu)——（預(yù)設(shè)：條理清晰）（板書：結(jié)構(gòu)的條理性）。

　　總板書：

　　看云識(shí)天氣

　　說明對(duì)象內(nèi)容的科學(xué)性

　　說明文四要素說明方法特點(diǎn) 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

　　說明順序結(jié)構(gòu)的條理性

　　說明語(yǔ)言

　　三、小結(jié)：

　　通過剛才對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了云的形態(tài)和云的光彩，也了解了說明文的知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文

　�。�1）全班朗讀課文。（板書課題）(7mins)

　�。�2）板書回憶說明文的特點(diǎn)。

　　二、重點(diǎn)研讀。

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，了解說明文的說明方法。

　�。�1）本文是一篇科普說明文，但是老師發(fā)現(xiàn)大家讀得時(shí)候十分投入，說明文章很吸引大家，作者是用什么方法把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)解說得生動(dòng)活潑？（板書：說明方法）

　　(預(yù)設(shè)：文中運(yùn)用了大量的比喻句。)

　　教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，稱為打比方（板書：打比方）。雖然本質(zhì)是一樣的，但放在記敘文和放在說明文中，它的叫法改變了。就如你在學(xué)校時(shí)是老師的學(xué)生，可是回家后你是父母的孩子。你的身份沒有變，但叫法變了。大家明白了嗎？

　　大家知道比喻在記敘文里的作用是——（使文章生動(dòng)形象）那么課文中的打比方也有同樣的作用。

　　請(qǐng)找出文中用了打比方的句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　①它們有的像羽毛，輕輕地飄在……像奔馬。（提問，說明了云朵——姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常）

　�、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤��！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。

　�、劬碓平z絲縷縷地飄浮著……綾紗。（提問，說明了卷云？——輕盈和潔白）

　�、苋绻碓瞥扇撼尚械嘏帕性诳罩�，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。排列整齊）

　�、葸€有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　�、薷叻e云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�、弋�(dāng)連綿的雨雪將要來臨……仿佛蒙上了白色的綢幕。

　　過渡語(yǔ)：課文中大量運(yùn)用打比方，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味，給人深刻的印象，激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　課堂訓(xùn)練：請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：①夜幕四合，周圍的群山，…… ②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

　　學(xué)生回答，教師示例：

　�、僖鼓凰暮�，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長(zhǎng)蛇，……

　�、谶h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……

　　打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。

　　過渡語(yǔ)：打比方是說明文的其中一個(gè)說明方法，讓說明文顯得生動(dòng)，不再枯燥。打比方的運(yùn)用是為了將語(yǔ)言變得生動(dòng)優(yōu)美，為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。

　　（2）上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了云的各種形態(tài)和不同光彩，下面請(qǐng)大家閱讀課文中介紹云的形態(tài)和云的光彩的部分，一起來完成下表。

　　類別特征天氣情況

　　云

　　的

　　形

　　態(tài) 晴卷云像羽毛，像綾紗陽(yáng)光可以透過它照到地面

　　卷積云像鱗波它不會(huì)帶來雨雪

　　積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽(yáng)光

　　高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空

　　陰卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰

　　高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪

　　雨雨層云布滿天空雨雪就開始下降

　　積雨云形成高大的云山馬上就會(huì)下暴雨

　　云

　　的

　　光

　　彩類別特征天氣情況

　　暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

　　華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　　霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

　　從上面的表我們可以看到，作者根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法，這也是說明文說明方法的一種——分類別。（板書：分類別)這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚。

　　在文中，作者都是先介紹云的形態(tài)特征，再告訴我們這種云叫什么。這種說明方法叫做下定義。為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題，用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說明對(duì)象有個(gè)明確的概念。下定義的方式多種多樣，有的同提問結(jié)合起來，先提出主要說明的問題，再用下定義的方式回答。有的先下定義，再作具體說明，如“激光是一種最亮的光。它比太陽(yáng)光亮一百億倍以上”。有的先具體說明，然后概括成定義：“綠色植物的葉綠素吸收了太陽(yáng)的光能，把碳酸氣和水合成為含有高能的有機(jī)物質(zhì)，同時(shí)放出氧，這叫做光合作用。”下定義。（板書：下定義）

　　按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。（板書：作比較。）

　　三、拓展延伸

　　云的光彩那一段引用了一些諺語(yǔ)。引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。諺語(yǔ)是人民群眾通過長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口。積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。

　　文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：⑴“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”⑵“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”⑶“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”⑷ “早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來”⑸“清早寶塔云，下午雨傾盆” ⑹ “久晴大霧陰，久陰大霧晴”⑺ “黃云上下翻，將要下冰蛋”。

　　四、小結(jié)

　　本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的層次清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了打比方的方法，為了使文章表達(dá)更加清晰，作者還用了分類別、下定義、作比較等說明方法。

　　除此之外，更重要的是作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。

　　五、作業(yè)布置

　　【活動(dòng)與探究】

　　1、你還懂得其他的看云識(shí)天氣的知識(shí)嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)。

　　2、你對(duì)什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動(dòng)的語(yǔ)言說明一下嗎？

　　參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。

　　3、用課文中學(xué)到的知識(shí)去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一二篇觀察日記。

　　總板書：

　　看

　　云 ? ?內(nèi)容的科學(xué)性打比方

　　識(shí) ? ?特點(diǎn) 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性說明方法分類別

　　天 ? ?結(jié)構(gòu)的條理性下定義