《兩只小獅子》的教案設計

　　學習目標

　　1.認識獅、整等14個生字，會寫練、習等6個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。

　　課前準備

　　多媒體課件，小樹頭飾，懶獅子頭飾。

　　第 一 課 時

　　談話導入

　　1.喜歡看動畫片嗎？知道辛巴是誰嗎？

　　2.你知道獅子都有哪些本領嗎？（演示獅子的本領滾撲撕咬，或者帶領學生做動作理解滾撲撕咬）

　　3.獅子是林中的大王，可它的本領是生來就有的嗎？

　　學習第2自然段

　　1.課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟哪點不一樣，請認真看圖專心聽。（演示動畫課件）

　　2.誰有勇氣來當當小老師，用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)。

　　3.讓我們來看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的，請打開書，一起讀讀第2自然段。

　　4.你喜歡哪只小獅子？能讀出對它的喜愛嗎？（指名讀）喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）

　　5.根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢？

　　學習第3～6自然段

　　1.是啊，小樹也和你們一樣，非常擔心懶獅子。它對小樹說了些什么呢？我們就來分組比賽朗讀3～6自然段，不僅要比誰會讀，更要比誰會聽。

　　2.我們讀的.3～6自然段是小樹和懶獅子的對話，同桌的小朋友，你們一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀這幾段，行嗎？

　　3.請兩對孩子上臺朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學生評議。

　　4.老師邀請一個孩子合作讀，其余學生評議。

　　5.小評委評了老師和小朋友的朗讀，希望你們能夠學學我們的優(yōu)點，克服我們的不足，比我們讀得更棒!

　　6.請男生讀小樹的話，女生讀懶獅子的話，男女生賽讀。

　　7.聽到你們讀得那么好，我也想來參加，可以嗎？

　　我的任務很簡單，只讀敘述的語言，你們的任務可就難了，既要讀小樹的話，又要讀懶獅子的話，能行嗎？

　�。◣熥x敘述的語言，生讀小樹和懶獅子的話）

　　第3自然段：讀出擔心的語氣。

　　第4自然段：理解苦頭。

　　8.小獅子真會生活得很好嗎？同桌的小朋友交流交流吧。

　　9.師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f不能呢？與孩子展開小小的辯論。

　　學習第7自然段

　　1.小朋友暫時停停好嗎？我的媽媽來了（做手勢引導孩子看大屏幕），她也想對我說話呢!（師朗讀第7自然段）

　　2.媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再仔細思考思考，好嗎？

　　3.嗯，媽媽的話挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的獅子，誰能幫幫我��？（生答）那，我該怎么做呢？

　　4.哦，我明白了。如果你們是小作家，請你們繼續(xù)寫這個故事，你認為誰能成為真正的獅子呢？四人小組討論討論吧。

　　5.謝謝你們對我這只懶獅子的信任，（師摘頭飾）老師也謝謝你們對懶獅子的關心。

　　激趣朗讀

　　1.你喜歡哪幾個自然段？可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽，也可以與小伙伴一起朗讀。

　　2.齊讀課文。

　　第 二 課 時

　　鞏固識字

　　1.小組內(nèi)互相交流識字。

　　2.各小組匯報識字情況。

　　3.小組間賽讀，認記生字。

　　有感情朗讀課文

　　1.生自由讀全文。

　　2.小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。

　　3.全班齊讀課文。

　　書寫生字

　　出示本課要求書寫的六個漢字。

　　1.讀準字音。

　　2.擴詞：同桌說說，這些生字娃娃都能組成哪些詞語？

　　3.不僅要會讀，而且要會寫，這些生字，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？和身邊的小伙伴說說吧。（老師捕捉信息，再請學生評述）

　　4.請學生講述，老師配合以范寫。

　　5.學生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。

　　6.完成讀讀說說的練習。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于27兩只小獅子教學設計三,兩只小獅子，希望對你有幫助！

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