《蜘蛛織網(wǎng)》的教案
一:導入
師:小朋友們,我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛,今天我們要再去拜訪這只蜘蛛,想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當?shù)碾S意門,下面小朋友們打開課本94頁。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事?你是從哪看出來的?
二.學習最后一段。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中,捉著飛來的小蟲。
師:誰喜歡讀這一段話的。
師:哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。(根據(jù)學生水平確定朗讀人數(shù))
小朋友們讀得很好,但大朋友很不明白,你們是怎么知道蜘蛛的`心情的,是不是小蜘蛛悄悄告訴你的?
。ㄒ龑W生說出”高興”這個詞)
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創(chuàng)設情境,學習1—4自然段
小蜘蛛真是勤勞,不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的,我們一起看看去。
出示第一張圖。
師:小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎?
大朋友也覺得很好看,不過,大朋友總覺得缺少了一點什么?
對了,缺少一些聲音,如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。
(小朋友自由讀課文)
師:我們的配音員都準備好了嗎?有信心當好配音員的小朋友請舉手。
師:請問**小朋友,你有信心成為最棒的配音員嗎?那你想為哪個片斷配音?
生:有信心,第一個片斷。
師:有沒有小朋友認為自己可以比**讀得更好的?
我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯,現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白,想請教你們。
不知道你們愿不愿意幫助我?
在第一個片斷中,大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了誰?(板書:風)
你是從哪看出遇到了風的?(一陣風吹來板書:吹)
師:原來風婆婆路過小蜘蛛家,不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過,不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的?(板書:刮斷)
學習第二自然段。
小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風婆婆刮斷了,它是不是就不再織了呢?我們看下一個動畫。
觀看動畫。
師:哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的?(請個別小朋友朗讀)
想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演,大朋友真高興,你們是大朋友的驕傲。
。ㄙN出一幅帶問好的自畫像)
哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的?
。ㄒ龑W生說出問題,并讓學生自己解決)
遇到誰(雨點)
怎么樣?(打破)
學習第三、四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們,大朋友決定給你們放一個動畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應該織成了吧?
有沒有織成功?沒有??你怎么知道沒有織成功的?
。ㄒ龑W生朗讀第三自然段,并解決遇到了誰,結(jié)果怎么樣這兩個問題?)
一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。(齊讀第三段)
從動畫中,我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了,這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有?課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。
三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩,
讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng),但它一直都沒有放棄,最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。
大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
(小蜘蛛,你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下)
你們想不想夸夸小蜘蛛?如果你有什么話想對小蜘蛛說,那么趕緊寫下來。
。ㄒ龑W生說出小蜘蛛值得學習的精神)
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