《奇妙的眼睛》讀導(dǎo)式優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的、要求】
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)本課生字和用生字組成的新詞。
3.看懂圖畫(huà)，理解句子的意思，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么，它們各有什么用處。
4.能正確、流利地朗讀句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺(tái)顯微鏡、兩個(gè)潛望鏡。
2.幻燈片三張。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
一、揭題，解意
（一）“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第22課”。出示小黑板
qímiào yǎn jīng
22.奇 妙 的 “眼 睛”（學(xué)生齊讀）
“我們上學(xué)期學(xué)過(guò)一個(gè)字，它指的就是眼睛，這個(gè)字是什么字？（目）。所以“眼睛”這兩個(gè)字都是什么旁？誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)字？
齊讀“眼睛”，注意讀準(zhǔn)后鼻音“jīng”。
（二）小朋友，讀了課題之后，你想知道些什么呢？
�。ā把劬Α边@個(gè)詞為什么要加雙引號(hào)？“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用？為什么說(shuō)是奇妙的“眼睛”？……）
過(guò)渡：（小朋友們這些問(wèn)題提得很好，帶著問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。）
二、自學(xué)課文
（一）初讀課文。
學(xué)生各自輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǘ┫旅嫖覀冋�(qǐng)三個(gè)小朋友開(kāi)火車讀課文。
要求：邊聽(tīng)邊用筆標(biāo)出有幾段。
正音：鏡（jìng）生（shēng）后鼻音要讀準(zhǔn)。
細(xì)菌（jūn）讀第一聲，不讀“jùn”。
（三）課文有幾段話？
�。ㄋ模┲该侄巫x課文。
三、看圖學(xué)詞學(xué)句
�。ㄒ唬┻@篇課文很有趣，如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再把課文看一下，看一看每一段有幾句話？（請(qǐng)三人回答）
師小結(jié)：三位小朋友都說(shuō)對(duì)了，三段話里每一段都只有兩句話，這是它們一個(gè)相同的地方。現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么？（生回答，師板書(shū)。）
師：我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的“什么是什么”，這又是一個(gè)共同點(diǎn)。
�。ǘ┩h(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，這三種鏡小朋友們還不太熟悉。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（出示實(shí)物，分別請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名稱。）
�。ㄈ槭裁捶Q它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢？
老師請(qǐng)小朋友分別來(lái)觀察一下。因?yàn)檎n堂上時(shí)間有限，不能每個(gè)同學(xué)每種鏡都看到，只能分組觀察，然后說(shuō)出你們的感受，看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真，說(shuō)得最好。
（1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫(xiě)了字的紙，3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后，請(qǐng)小朋友談?wù)劯惺�，并說(shuō)說(shuō)兩種鏡名稱的由來(lái)。）
�。ㄋ模槭裁凑f(shuō)望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的“眼睛”呢？
�。ǹ磮D1，幻燈顯示）你們看這張圖，圖上也畫(huà)了一架_____，它的形狀和我們剛才看到的這個(gè)同不同？（不同）。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡，它的本領(lǐng)比這個(gè)望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看，圖上的這個(gè)阿姨正在干什么？（正在通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星）星星在天空中離我們很遠(yuǎn)，有的星星我們的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我們不僅可以看清楚，還能看到星星在天空中的分布、運(yùn)動(dòng)等情況呢。你們說(shuō)它的本領(lǐng)大不大呀？（真大）找一找課文中哪一句話寫(xiě)了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大？（指名讀第二句，師板書(shū)：有了……可以……）
（五）“天文學(xué)家”指的是什么人？
小朋友們可能還不知道，老師告訴你們，就是指那些專門(mén)研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象的專家。圖上這個(gè)阿姨就是一個(gè)天文學(xué)家。她正通過(guò)望遠(yuǎn)鏡看“遙遠(yuǎn)”的星星呢！通過(guò)看圖和讀課文，小朋友一定知道“遙遠(yuǎn)”是什么意思了吧？（指名說(shuō)，〔很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)〕）
�。┛茨膫�(gè)小朋友能用自己的語(yǔ)氣把“遙遠(yuǎn)”讀出來(lái)，我們一起來(lái)有感情地讀一讀第一段。
（七）小朋友們讀得真好，讀了這一段，你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的“眼睛”嗎？（指名答）
�。ò耍┏鍪净脽�，圖2。
圖上畫(huà)的是一臺(tái)______，和我們剛才看的這臺(tái)是一樣的嗎？（一樣）。圖上這個(gè)阿姨是什么人？（醫(yī)生）。醫(yī)生也叫什么？（大夫）。醫(yī)生是干什么的？（給人看病的）。圖上的醫(yī)生正在干什么？（正在通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)菌）�！凹�(xì)菌”是一種很小的、人眼看不見(jiàn)的生物，可是顯微鏡卻能把它顯示出來(lái)，你們說(shuō)它的作用大不大呀？（真大）。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二段，（指名讀）。
為什么說(shuō)顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”呀？（生答，師板書(shū)：……有了……可以……）�！皹O小”是什么意思？誰(shuí)知道？（很小，很�。�
顯微鏡的本領(lǐng)這么大，誰(shuí)能讀出來(lái)？齊讀第二段。
（九）小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜東西。（方法：讓一個(gè)小朋友躲在講臺(tái)下，通過(guò)潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對(duì)了，小朋友鼓掌。）
大家一定覺(jué)得很奇怪，這三樣?xùn)|西擺在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能說(shuō)對(duì)呢？原來(lái)他是靠誰(shuí)來(lái)幫忙的呀？（出示：潛望鏡）。通過(guò)游戲，你們知道有了潛望鏡可以怎樣？（它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西，潛就是躲起來(lái)的意思。）
剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西，現(xiàn)在請(qǐng)大家看這張圖（出示幻燈圖3）。圖上畫(huà)的是什么？潛水艇是什么呀？（能潛在水底航行的軍艦）。你是怎么知道的？圖上的這艘潛水艇正躲在海底，你們看誰(shuí)正在干什么？（海軍戰(zhàn)士正通過(guò)潛望鏡監(jiān)視海面。）
找一找課文中哪段話是寫(xiě)這張圖的內(nèi)容的，各自輕聲讀一讀。這兩句話中哪一句是寫(xiě)潛望鏡的用處的？（指名讀）（板書(shū)：有了……可以……）看圖想一想“監(jiān)視”是什么意思？（課文中指用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。）
躲在下面能看到上面的東西，你們說(shuō)潛望鏡的本領(lǐng)大不大呀？誰(shuí)能把這段有感情地讀一讀。（指名讀、齊讀）為什么說(shuō)潛望鏡是海軍戰(zhàn)士的眼睛，你們明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄊ┱f(shuō)得真好，課文內(nèi)容我們已經(jīng)理解了，前面課題提出的問(wèn)題，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，大家明白了嗎？好！我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌�，×××同學(xué)開(kāi)始提的奇妙的“眼睛”指的是什么？（齊：指望遠(yuǎn)鏡……）它們有什么用？（師引讀：有了望遠(yuǎn)鏡——生：可以看見(jiàn)……）……
還有一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么“眼睛”上要加雙引號(hào)？我想，老師不說(shuō)，你們也一定清楚了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（因?yàn)檫@里的眼睛不是普通的眼睛，不是人們真的眼睛，而是指望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，所以要用雙引號(hào)。）
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，它們的作用是人的眼睛所做不到的，所以稱它們?yōu)椋浩婷畹?“眼睛”（指課題，齊讀）。這下，你們?cè)撝馈捌婷睢笔鞘裁匆馑剂税桑浚ㄉ衿�、巧妙）�?/p>
�。ㄊ唬R讀全文。
�。ㄊ┬〗Y(jié)。
課文每一段的第一句話，都是講“什么是什么”，其實(shí)每一段的第二句話也有相同的地方呢。指板書(shū)：你們看，都是講有了什么可以怎么樣。誰(shuí)會(huì)用它來(lái)說(shuō)幾句話。
�。ㄊ┚毩�(xí)用“有了……可以……”說(shuō)話。
四、學(xué)習(xí)生字詞
（一）課文中還出現(xiàn)了一些生字詞，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。
jūn yī yǎn jīng miàndí jí
海 軍 醫(yī)生 眼 睛 海面 敵人 極小
二類生詞：
yáojūn jiān shì qiántǐng
天文學(xué)家 遙遠(yuǎn) 細(xì)菌 監(jiān) 視 潛 水艇
�。ǘR讀一遍
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。ㄒ唬┲该x生字詞。
�。ǘ╅_(kāi)火車讀生字卡。
（三）眼、睛這兩個(gè)字，小朋友已經(jīng)記住了，還有幾個(gè)字要求小朋友會(huì)寫(xiě)，誰(shuí)會(huì)記住它，把你的好方法介紹給大家。
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)：醫(yī) 面
二、指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)小朋友正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）師生問(wèn)答。
師說(shuō)上半句，生接下半句。反之。
三、回答課后練習(xí)1的問(wèn)題
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空
填好后，讀一讀句子。
五、作業(yè)
（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
�。ǘ⿺U(kuò)詞。
軍（ ）（ ）（ ）
醫(yī)（ ）（ ）（ ）
面（ ）（ ）（ ）
極（ ）（ ）（ ）
（三）寫(xiě)筆順：
醫(yī) 面 極
〔《奇妙的“眼睛”》這課是一篇知識(shí)性的短文。舊教材中沒(méi)有這一課。通常知識(shí)性的課文都比較枯燥無(wú)味，學(xué)生不太感興趣。怎樣才能把這樣的課上得趣味盎然呢？我首先想到實(shí)物。一般小朋友家中都有普通望遠(yuǎn)鏡，我請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)兩個(gè)，再找自然老師借兩臺(tái)顯微鏡、兩張菌片。至于潛望鏡，我校六年級(jí)曾經(jīng)做過(guò)簡(jiǎn)易的，借來(lái)一用。
上課的時(shí)候，我讓學(xué)生分組觀察了望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，并請(qǐng)他們談?wù)劯惺堋Ｍㄟ^(guò)觀察，學(xué)生有的說(shuō)：“望遠(yuǎn)鏡能夠幫我們把離我們很遠(yuǎn)的東西看清楚�！庇械恼f(shuō)：“顯微鏡能夠把極小的，人眼看不見(jiàn)的細(xì)菌顯示出來(lái)�！薄@樣，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了實(shí)物，也知道了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的作用。再學(xué)習(xí)句子時(shí)，句子的意思也就不難理解了。有些詞的意思，學(xué)生也能說(shuō)出來(lái)，比如：極小，他們馬上想到觀察過(guò)的菌片，上面的細(xì)菌肉眼是看不見(jiàn)的。于是，就明白了“極小”是很小很小的，人眼看不見(jiàn)的意思。
潛望鏡，我是讓小朋友在游戲的過(guò)程中認(rèn)識(shí)的。通過(guò)做游戲，他們知道了潛望鏡可以幫助人們躲在下面看到上面的東西；“潛”就是躲起來(lái)的意思。這樣的形式既讓孩子覺(jué)得生動(dòng)有趣，又幫助他們認(rèn)識(shí)了事物、理解了詞句。
插圖的作用也是不容忽視的，新教材的一大特點(diǎn)就是圖文并茂，一定要充分發(fā)揮插圖的作用。這課中的天文望遠(yuǎn)鏡、潛水艇就是通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)的。“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞也是通過(guò)看圖幫助理解的。
根據(jù)新教材的編排特點(diǎn)，我讓孩子在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字，同時(shí)也適當(dāng)?shù)貪B透了一點(diǎn)段的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生看看課文有幾段話，每段話有幾句話，有哪些相同的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)，找出了相同的地方：第一句話都是講什么是什么，第二句話講有了什么可以怎么樣。然后又讓學(xué)生用“有了……可以……”練習(xí)說(shuō)話，這樣既鞏固了新知識(shí)，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
在課時(shí)安排上，第一課時(shí)，我主要讓學(xué)生通過(guò)看圖和觀察實(shí)物來(lái)理解詞語(yǔ)和句子的意思，知道三種“奇妙”的“眼睛”指的是什么，它們各有什么用處。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生字和用生字組成的新詞，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。指導(dǎo)朗讀，要求正確、流利地朗讀句子，并當(dāng)堂解決課后練習(xí)題。兩節(jié)課就完成了本課的全部教學(xué)任務(wù)。〕
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