黃山奇松小學優(yōu)秀教案設計

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1、會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。

　　2、能背誦課文的第二自然斷。

　　3、理解課文內容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教具準備：

　　投影儀錄音機

　　三、教學過程

　　教學過程

　　自我過程

　　一、檢查復習

　　1、聽寫詞語。

　　陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼

　　賓客盆景飽經風霜情有獨鐘

　　2、指名讀課文。

　　二、細讀課文

　　1、第1自然段

　　A、指名讀問：

　　奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的`絕是什么意思?

　　B、聞名于世是什么意思?為什么“情有獨鐘”?那么黃山的奇松在哪里?(學生讀)教師板書

　　瀟灑挺秀表現在什么地方?看文中是插圖你能說說黃山松的瀟灑挺秀表現在哪里嗎?

　　C、齊讀第1自然段。

　　總結：第一自然段寫了黃山的四絕，突出了黃山奇松這個重點。

　　2、指名讀第2自然段。

　　A、指名讀

　　B、第一句說了什么?(板書：玉屏樓觀松)教師簡介徐霞客。這一句中的“絕勝”和哪一個詞語的意思相同(最好)，請齊讀這一句

　　C、第二句說了什么?

　　迎客松的姿態(tài)怎么樣?地位怎么樣?讀3~5句

　　陪客松的位置在哪兒?他給人們怎樣的感受?讀第6句

　　送客松的姿態(tài)怎么樣?動勢怎么樣?他給人們怎樣的感受?讀7、8句

　　D、寫三大名松用了兩個“如同”和一個“好象”，這是為什么?點示：可以從中看出人們的想象力

　　小結：第二自然段寫了玉屏樓前的三大奇松，用比喻和擬人的手法暗示它們得名的由來。

　　讀這一自然段的時候要用親切喜愛的語氣。齊讀第二自然段。

　　3、第3自然段。

　　A

　　A、指名讀

　　B、這一自然段第一句起什么作用?第2句有幾個分句?

　　分別說了什么?

　　教師點示：第1個分句寫了黃山送的姿勢，第2句寫了黃山松的動態(tài)，第3個分句寫了黃山松的形狀或造型。第3句話說了什么?(板書;裝點黃山更神奇秀美)這句話回應了課題，點出了一個奇字

　　C、讀這一自然段，要讀出贊嘆的口氣，請齊讀3自然

　　D、總結課文：

　　這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態(tài)，把黃山裝點得更加神奇、秀美。

　　三、指導背誦。

　　1、聽錄音。

　　2、利用板書提示，串聯背誦。

　　3、各自輕聲試背。

　　4、全班齊背。

　　四、布置作業(yè);

　　1、用屹立、郁郁蒼蒼造句。

　　2、默讀課文，說說黃山奇松奇在哪里?

　　五、板書設計：

　　處處都有瀟灑挺秀

　　優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼

　　迎客枝干斜伸如同迎接

　　黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞

　　觀松獨特蟠曲

　　送客深出好象告別

　　屹立斜出彎曲

　　千姿百態(tài)仰俯臥

　　狀如形似

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