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咕咚公開課的教案設(shè)計

時間:2021-06-20 17:00:28 教案 我要投稿

咕咚公開課的教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

咕咚公開課的教案設(shè)計

  1.認(rèn)識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個生字;會寫“看、著、兔、伙、松、玩、跟”7個漢字。學(xué)習(xí)“羊字頭!薄白阕峙浴2個新部首。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,能大致體會“聽到任何事情,要動腦想或親自去看看,才能了解事情真相”。

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)重點:

  1.讀懂課文,并能悟出寓意。

  2.朗讀課文,用自己的話講述這個故事。

  教學(xué)難點:用自己的話講述這個故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:4幅插圖。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣揭題 激發(fā)期待

  1.教師模仿動物的叫聲,讓學(xué)生猜猜是什么聲音。

  2.教師再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音,再讓學(xué)生猜,從而引入課文學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文 整體感知

  1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文,標(biāo)出自然段。

  2.對照插圖讀一遍課文,找出課文共講了幾種小動物,能按出場順序說出來。

  3.同桌共讀一遍課文,讀后互相討論課文講了一件什么事?

  三、以讀為本 順學(xué)而導(dǎo)

  (一)1、最先聽到“咕咚”聲的'是誰?聽到聲音,小兔什么樣兒?

  2、讀第2自然段,哪句話寫出圖上的內(nèi)容。

  3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎?

  4、小兔不僅跑,還邊跑邊喊,誰來喊一喊?

  5、指導(dǎo)朗讀

  (二)學(xué)習(xí)3—7自然段

  1、聽到他的喊聲,狐貍、猴子、小鹿、松鼠,他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。

  2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問)讀5—7自然段,劃出描寫?yīng){子的句子。

  3、對比兩幅圖,小動物們和獅子的表情有什么不同?

  引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  四、比較表現(xiàn) 明白道理

  1.小組討論,獅子的表現(xiàn)跟其他動物的表現(xiàn)有什么不同?

  2.你覺得獅子有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?

  第二課時

  一、識字教學(xué)

  1、讀一讀

  多媒體出示帶生字的詞語,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)一認(rèn)

  沒有了拼音寶寶幫忙,你還認(rèn)識嗎?(賽讀詞語)

  3、玩一玩

 、偻滥贸鲎R字卡片,互相認(rèn)讀

 、谡樱(多媒體示一棵蘋果樹,蘋果上分別寫了生字,認(rèn)對了,蘋果就會掉下來)

  4、議一議

 、傩〗M合作學(xué)習(xí),誰有好辦法記住這些生字。

 、谡l愿意把自己的識字方法介紹給大家。

  二、朗讀全文

  三、分角色朗讀課文。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示本課要寫的生字,選“看”“玩”擴(kuò)詞。

  2、同桌間說一說生字在田字格中的位置,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、師范寫(重點指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”)

  4、生臨寫

  5、練寫,互相評價(引導(dǎo)學(xué)生從字形,書寫速度,書寫姿勢等方面評價)

  板書設(shè)計

  (動腦筋想、看,才能了解事情真相)

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