《神奇的鳥島》優(yōu)秀教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1、理解鳥島神奇的所在，進而體會自然的神奇奧妙。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感和探索自然的情趣。
3、體會描寫“鳥多”時的寫法，以及結(jié)構(gòu)安排，為仿寫作準備。
4、在深入理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
5、能講故事——《鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)》給大家聽。
教學(xué)重點：深入理解，有感情朗讀。
教具準備：鳥的圖片、錄像資料、投影
教學(xué)過程：
一、準備：
教師播放聲音資料（鳥鳴），導(dǎo)語激趣：
聽，群鳥在歡唱，這不禁讓我們想起了那——神奇的鳥島。此時此刻，你又想到了哪些神奇的場景呢？
自由發(fā)言，教師板書：鳥多群鳥應(yīng)敵
二、深入理解課文
（一）體會鳥多，有感情朗讀，背誦第二自然段。
1、導(dǎo)：兩種不同的場景，將會給我們帶來不同的感受，現(xiàn)在就讓我們隨著作者的腳步一起踏上鳥島，先去看一看鳥多得讓人眼花繚亂的神奇場景。
讀一讀第二自然段，想想作者都看到哪里的鳥多？
自由輕聲讀，標劃，回答
板書：天空中島上湖水里
2、學(xué)法提示：
鳥真的像作者描述的那樣多嗎？我們得好好體會體會，說說看，你準備怎樣做？
學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進行適當調(diào)整補充（播放學(xué)法提示的課件）
大家的方法不錯，（老師再給你個建議……）下面就開始施展你們的本領(lǐng)，好好去體會天空中的鳥是怎樣的多吧。
3、學(xué)生自讀課文，進行標畫批注。
4、交流匯報
理解內(nèi)容的指導(dǎo)：
1、顏色多
想象鳥多的場景抓住重點語句進行：播放課件（隨機，根據(jù)學(xué)生的回答情況，適當點撥，指導(dǎo)朗讀）
2、數(shù)量多：個別學(xué)生體會后讀，大家評議，集體讀
3、種類多：自由讀，讀出情感，根據(jù)圖片加深對語言的體會（用文中語言描繪所看到的圖片）
4、整體感知：
大家在說、讀過程中的體會真可謂是淋漓盡致��！你想不想親眼目睹一下群鳥起飛的.壯觀場面？
提問：此時此刻你最想說什么呢？（自由發(fā)言）
引導(dǎo)朗讀或背誦：那我們就帶著驚嘆，帶著愉悅再去看看我們的鳥朋友，好嗎？
學(xué)生朗讀或者背誦
5、寫法探究：
我剛才發(fā)現(xiàn)某同學(xué)幾乎把這部分內(nèi)容都背下來了，你能告訴大家你是怎樣背的嗎？（看板書內(nèi)容）
追問：從寫法上你得到了什么啟示？（我們在描繪一個事物的時候，也可以從不同方面抓住顏色、數(shù)量、樣子、來進行具體的描述）
教師補充：注意運用一些恰當?shù)氖址ā热缳x予人的動作神情，還可以運用一些形象生動的詞語
（二）閱讀“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”
1、初步感知內(nèi)容
過渡：這么多的鳥生活在島上，能和睦共處已經(jīng)夠神奇的了，更為神奇的是，當有外敵入侵時，十余萬只鳥居然能群起迎戰(zhàn)，同心應(yīng)敵，快讀一讀第四自然段，之后說說你感受到了什么？
2、講故事：
導(dǎo)語：你準備怎樣把故事講好？
提示：添加身體語言（動作）、語氣中表現(xiàn)場面的緊張
練習(xí)講故事：獨立，交流
個別講故事，評議（緊緊圍繞語言的體味……例如：我覺得他在講群鳥圍攻黑鷹時動作加得好，讓我們真正體會到了鳥群同心協(xié)力和敵人作戰(zhàn)的場面。）
師：受大家的感染我也想講這個故事，老師權(quán)且作為入侵你們領(lǐng)地的黑鷹，你們做誓死保衛(wèi)領(lǐng)土的鳥島戰(zhàn)士，（教師做引領(lǐng)）我們一起來講述怎樣。
（三）小結(jié)
導(dǎo)語：多么驚心動魄的場面啊，此時此刻，你還想說些什么呢？
學(xué)生自由發(fā)言（對鳥的欽佩之情、對自然的熱愛之情，探求自然的熱望）
三、學(xué)習(xí)總結(jié)
鳥島又恢復(fù)了往日和平的景象，回想我們體味鳥們的和睦共處，團結(jié)一心共御外敵的情景，除了感受到自然的神奇，你是不是還有其他的收獲？
學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)方面的體驗
你們高漲的學(xué)習(xí)熱情感染了我，我想說，學(xué)習(xí)是無止境的，只有掌握了本領(lǐng)才能真正做到：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。衷心希望你們不斷積累，運用所學(xué)，取得長足進步。
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