《留張便條給爸媽》教案設計

時間：2021-06-22 20:42:31 教案我要投稿

《留張便條給爸媽》教案設計

　　一、本課說明：

《留張便條給爸媽》教案設計

　　經過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件——記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學習的實際應用性。

　　二、課前準備：

　　安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學生機。

　　三、教學目標

　　1、知識性目標

　�。�1）了解“記事本”軟件的一般應用；

　�。�2）了解“記事本”軟件中有關光標的知識。

　　2、技能性目標

　�。�1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；

　　（2）學會在“記事本”軟件中輸入漢字；

　　（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標”；

　　（4）學會保存“記事本”軟件中所編寫的內容。

　　3、情感性目標

　�。�1）通過對簡單文字軟件的學習，使學生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學生應用信息技術的興趣；

　�。�2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學生初步掌握應用信息技術家長進行簡單聯系的方式，增強學生積極使用信息技術的情感。

　　四、教學重點與難點：

　　1、教學重點

　�。�1）認識“記事本“軟件；

　�。�2）掌握確定“記事本”軟件中“光標”的位置；

　�。�3）學會在“記事本”中輸入內容，并學會保存所編寫的內容。

　　2、教學難點

　�。�1）掌握在“記事本”軟件中如何準確移動“光標”；

　�。�2）學會保存“記事本”軟件編寫的內容，必須要對所寫內容起一個名稱。

　　五、教學過程

　　1、情境導入

　　教師：上一節(jié)課中的最后一個練習是要求大家輸入數學算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

　　學生演示。（如果學生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

　　教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟件——“記事本”軟件，學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

　　2、學習指導

　　教師：我們在上學期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的.？

　　請同學演示。

　　教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現在就請同學們自己找一找，并打開“記事本”軟件。

　　學生練習，教師指導，并鼓勵小組可以互相幫助。

　　教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？

　　學生交流。

　　教師：它們都有“標題欄”和“菜單欄”。

　　教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙。現在請同學們試試“光標”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？

　　學生練習，匯報。

　　小結：“光標”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調整輸入文件的對齊格式。

　　3、動手實踐