《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-01 17:38:24 教案我要投稿

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用8篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用8篇）

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，

　　2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊孕伏

　　筆算下面各題，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。

　　8+6= 28+5= 37-5= 12-6

　　（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例3

　�。�1）出示主題圖．

　　看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

　　你從圖中獲得什么信息？

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書在黑板上。

　�。�3）教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題和一個(gè)減法的問(wèn)題。我們今天就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

　�。�4）（教師選擇例3）提問(wèn)：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。

　�。�5）集體反饋。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。

　　（6）集體討論：0.6+0.8

　　教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）。

　　小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（教師板書：計(jì)算）

　�。�7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：

　　一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，

　　一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過(guò)觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊．

　�。�8）學(xué)生試筆算0.6+0.8

　　學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題。教師并示范。

　　元角分

　　0 . 6

　　+ 0 . 8

　�。ㄒ蝗税逖荩渌嗽诒旧献觯�

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？

　　觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了？

　�。�9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

　�。�10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？

　　2．教學(xué)例4：

　�。�1）教師選擇例4

　　（2）這道題你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

　　（3）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？

　�。�5）這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？

　　元角分

　　1 . 2

　　- 0 . 6

　　學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)．

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么，再怎么做？最后做什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f(shuō)明：

　�、�?gòu)男?shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個(gè)0.1，減去6個(gè)0.1。

　�、趶娜嗣駧诺膯挝豢矗前�1元化成10角，加上原來(lái)的2角，用12角減去6角。

　�。�7）反饋練習(xí)：3.6-0.5 2.1-1.2（兩人板演，其他人在本上做．）

　�。�8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)減法？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法．

　　使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

　　4．鞏固練習(xí)：

　　觀察商店圖，解決問(wèn)題。

　�、刨I2個(gè)練習(xí)本多少錢？

　�、菩|有2元錢，能買什么東西？

　　⑶你還能提出哪些問(wèn)題？

　　學(xué)生獨(dú)立解決第⑴和第⑵個(gè)問(wèn)題再集體反饋。

　　全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問(wèn)題進(jìn)行集體討論集體解決。

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．計(jì)算訓(xùn)練

　　練習(xí)二十二第1題

　�。ň毩�(xí)在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）

　　2．用數(shù)學(xué)。

　　練習(xí)二十二第2題

　　學(xué)生獨(dú)立解決，第⑵個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、生活中的數(shù)學(xué)。

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1．緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生在購(gòu)物時(shí)已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)歷及自己的方法，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了文具店購(gòu)物的情境，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀并購(gòu)買文具這一情境，共同探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。通過(guò)購(gòu)物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀察，尋找解決問(wèn)題的辦法和途徑。

　　2．關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)。

　　本設(shè)計(jì)首先引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后給學(xué)生充分的思考空間，促使其根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題，不僅要對(duì)自己的方法找理由和依據(jù)，還要對(duì)探究出的計(jì)算方法進(jìn)行驗(yàn)證。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獲得了思想方法的提升和積極的情感體驗(yàn)，真正做到讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善思。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件超市購(gòu)物小票

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市購(gòu)物嗎？都買過(guò)什么？

　　師：今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園的文具店逛一逛，讓我們?nèi)タ纯窗桑?課件出示文具貨架主題圖)

　　師：仔細(xì)觀察，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？(教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，交流看到的信息，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出商品名稱及價(jià)格)

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們能根據(jù)看到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些問(wèn)題嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)購(gòu)物的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于提問(wèn)的意識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　⊙探究新知

　　1．教學(xué)教材96頁(yè)例3。

　　(1)提出問(wèn)題。

　　師：通過(guò)剛剛同學(xué)們看到的這些信息，你能根據(jù)課件中這兩個(gè)文具提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(課件出示卷筆刀和普通鉛筆)

　　預(yù)設(shè)

　　1個(gè)卷筆刀和1支普通鉛筆一共多少錢？

　　1個(gè)卷筆刀比1支普通鉛筆貴多少錢？

　　1支普通鉛筆比1個(gè)卷筆刀便宜多少錢？

　　(2)引入主題。

　　師：這些問(wèn)題用什么方法計(jì)算？(第一個(gè)用加法、后兩個(gè)用減法計(jì)算)

　　師：0.8和0.6是什么數(shù)？(小數(shù))

　　師：這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法”。

　　(3)列出算式，小組內(nèi)討論計(jì)算方法。

　　教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論的情況。

　　(4)集體反饋。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。(學(xué)生之間可能出現(xiàn)兩種計(jì)算方法，一種方法是把錢數(shù)改寫成用“角”作單位的整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，另一種方法是把小數(shù)直接相加、減)

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　一是把“元”改寫成“角”，把小數(shù)加、減法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算，即8角＋6角和8角－6角。

　　二是用“元”作單位相加、減，這就是小數(shù)加、減法，即0.8＋0.6和0.8－0.6。

　　(6)學(xué)生嘗試筆算0.8＋0.6和0.8－0.6。

　　學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題，并示范。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用豎式計(jì)算0.8＋0.6時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么。

　　觀察、思考：在小數(shù)加、減法中，要使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就可以了？(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

　　(7)提問(wèn)：0.8＋0.6我們會(huì)計(jì)算了，那0.8－0.6你們會(huì)計(jì)算嗎？(學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌交流，然后匯報(bào))

　　(8)反饋練習(xí)：2.8＋2.1 6.4－0.9 4.7＋5.3 5.6－5.3

　　集體訂正時(shí)重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

　　師：先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位對(duì)齊)，再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和算式中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　3．根據(jù)上面的方法解決1支帶橡皮的鉛筆比1支普通鉛筆貴多少錢的問(wèn)題。[生自主解決，1.2－0.6＝0.6(元)]

　　4．體會(huì)小數(shù)與整數(shù)加、減法的異同。

　　師：小數(shù)加、減法的計(jì)算方法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法有什么相同？有什么不同？

　　(生結(jié)合板書討論：相同點(diǎn)：整數(shù)加、減法和小數(shù)加、減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減；都要求從低位算起；都是滿10進(jìn)1，退1當(dāng)10。不同點(diǎn)：整數(shù)加、減法是末位對(duì)齊，小數(shù)加、減法是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，以及用0占位的理解，從而使學(xué)生很好地掌握了小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算方法。

　　5．教學(xué)教材97頁(yè)例4。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們幫老師再解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。小麗有10元錢，買了1個(gè)文具盒，還想買1個(gè)筆記本和1支普通鉛筆，她的錢夠嗎？如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，錢夠嗎？

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，解決問(wèn)題，匯報(bào)方法。

　　預(yù)設(shè)

　　方法一先計(jì)算買1個(gè)文具盒后還剩10－6.8＝3.2(元)。

　　然后計(jì)算買1個(gè)筆記本和1支普通鉛筆一共需要2.5＋0.6＝3.1(元)。

　　因?yàn)?.23.1，所以錢夠。

　　如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，買1個(gè)筆記本和1支帶橡皮的鉛筆一共需要2.5＋1.2＝3.7(元)，因?yàn)?.73.2，所以錢不夠。

　　方法二先計(jì)算買1個(gè)文具盒之后還剩10－6.8＝3.2(元)。

　　再計(jì)算買1個(gè)筆記本之后還剩3.2－2.5＝0.7(元)。0.70.6，買1支普通鉛筆夠；0.71.2，買1支帶橡皮的鉛筆不夠。

　　方法三把要買的物品的價(jià)錢都加起來(lái)，看比10元多還是比10元少。

　　6．完成教材97頁(yè)“做一做”。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用自己經(jīng)歷過(guò)的購(gòu)物情境理解算理、探究算法，給學(xué)生自主探究的時(shí)間，充分交流和共享，較好地讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，突出理解算理、探究算法這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題，體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的.多樣化。

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理，掌握計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。

　　(二)過(guò)程與方法

　　使學(xué)生經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和知識(shí)的遷移能力。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、倮斫夂�(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理;

　　②掌握計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.筆算下面各題，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么?

　　256 + 98 = 635 - 574 =

　　2.談話揭示課題。

　　同學(xué)們掌握了整數(shù)加、減法的筆算方法，小數(shù)的加、減法又該如何計(jì)算呢?今天我們一同來(lái)研究小數(shù)的加、減法。

　　(板書：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法)

　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)筆算整數(shù)導(dǎo)入新課，以舊引新，以舊促新，為學(xué)生感受筆算整數(shù)加減法與筆算小數(shù)加減法的聯(lián)系做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　(二)探究新知

　　1.課件出示例3主題圖。

　　你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　2.教師有選擇性地板書問(wèn)題。

　　主板書：買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆，一共要多少元?

　　一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆貴多少元?

　　副板書：一個(gè)書包和一個(gè)文具盒一共多少元?

　　一本筆記本比一本練習(xí)本貴多少元?

　　……

　　3.你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎?(主板書的兩個(gè)問(wèn)題)怎樣列式?

　　4.指名學(xué)生列式。

　　5.你會(huì)用哪些方法計(jì)算?

　　6.學(xué)生先獨(dú)立嘗試解決，再與組內(nèi)同學(xué)交流。

　　7.指名學(xué)生匯報(bào)：

　　學(xué)生1：

　　答：買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆一共要1.4元，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆貴0.2元。

　　學(xué)生2:

　　答：買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆一共要1.4元，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆貴0.2元。

　　8.他們算得對(duì)嗎?你會(huì)驗(yàn)算嗎?指名學(xué)生板演。

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（教材第96頁(yè)及相關(guān)內(nèi)容）。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法。

　　3、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境，靈活地運(yùn)用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

　　2、正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【情景導(dǎo)入】

　　1、教師談話：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，那么，整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的呢？讓我們一起來(lái)回憶一下，老師這里有2道題，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)來(lái)做一做，其他同學(xué)一邊看他們的計(jì)算過(guò)程，一邊思考3個(gè)問(wèn)題：

　　①寫豎式時(shí)要注意什么？

　�、谟�(jì)算時(shí)從哪一位先算？

　�、塾�(jì)算時(shí)要注意什么？

　　2、指名計(jì)算：48+9=，25-17=，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　3、反饋題目是否正確，指名回答三個(gè)問(wèn)題。

　　4、教師小結(jié)：通過(guò)練習(xí)，我們知道在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)：①相同數(shù)位要對(duì)齊，從低位開始計(jì)算。②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)“1”，哪一位不夠減要向前一位退“1”當(dāng)10再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法，那么小數(shù)加減法怎么計(jì)算呢？今天請(qǐng)你們來(lái)研究簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法。

　　板書課題：簡(jiǎn)單小數(shù)的加、減法

　　【新課講授】

　　1、利用主題圖，提出問(wèn)題并列出算式。

　　（1）出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：通過(guò)觀察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么嗎？（開學(xué)了，同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具，每個(gè)藍(lán)色筆記本2.5元，每個(gè)書包25.8元，每個(gè)文具盒6.8元……）

　�。�2）利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？你會(huì)列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生一人說(shuō)提出的問(wèn)題，一人說(shuō)怎樣列式，教師板書學(xué)生所說(shuō)的算式，在學(xué)生提問(wèn)并列式的基礎(chǔ)上，教師引出主題：如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支綠色鉛筆，我們可以提出幾個(gè)問(wèn)題？是什么問(wèn)題呢？（一個(gè)卷筆刀和一支綠色鉛筆共花多少元？一個(gè)卷筆刀比一支綠色鉛筆貴多少元？一支綠色鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元？）教師肯定他們的說(shuō)法后反問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書列式）“0.8+0.6=，0.8-0.6=”這2道題怎么算呢？請(qǐng)你們來(lái)研究研究。

　　2、學(xué)生互動(dòng)探究“0.8+0.6=，0.8-0.6=”。

　�。�1）教師：你打算怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視交流。

　�。�2）匯報(bào)反饋：可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：

　�、賹W(xué)生用口算就算出結(jié)果了，但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的；

　　②把0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加減后再改寫成以元為單位的小數(shù)；

　�、郯凑涨懊鎻�(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。

　　教師總結(jié)板書：

　　0.8+0.6=1.4（元）

　　0.8-0.6=0.2（元）

　　答：一共用了1.4元，一個(gè)卷筆刀比一支綠色鉛筆貴0.2元。

　　教師提問(wèn)并說(shuō)明：在這里，“8”和“0.8”一樣嗎？為什么？所以在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式上面也可以寫上單位，元和元相加、減，角和角相加、減，目的是將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。

　　3、學(xué)生互動(dòng)探究“1.2-0.6=”。

　　（1）老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)提問(wèn)帶橡皮的鉛筆比綠色鉛筆貴多少元時(shí)，列式：1.2-0.6=，請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己試著列豎式計(jì)算。

　　學(xué)生完成后說(shuō)一說(shuō)不同的做法，教師總結(jié)板書。

　　方法1：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。

　　方法2：2減6不夠減，向它的前一位退1當(dāng)10，加上原來(lái)的2是12，12減6得6，寫在6的下面，前面0減0還是0，所以得0.6。

　�。�2）你在計(jì)算時(shí)，怎樣就保證元和元、角和角相減呢？（只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了）

　　4.對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：

　　（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。

　�。�2）都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。

　　不同點(diǎn)：做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加、減法該怎樣計(jì)算呢？

　　【課堂作業(yè)】

　　算一算：

　　0.8-0.5=

　　0.7+0.4=

　　1.6+2.3=

　　1.9-1.3=

　　2.3-2.3=

　　5.3+1.6=

　　0.5+3.1=

　　0.8+1.5=

　　3.6-0.6=

　　【課堂小結(jié)】

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

　　【課后作業(yè)】

　　1、教材第98頁(yè)“練習(xí)二十一”第1、2、3題”。

　　2、完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。

　　教學(xué)板書：

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

　　相同數(shù)位對(duì)齊

　　0.8+0.6=1.4（元）

　　答：一共用了1.4元。

　　小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

　　0.8-0.6=0.2（元）

　　答：一個(gè)卷筆刀比一支綠色鉛筆貴0.2元。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活”。在現(xiàn)實(shí)的生活中，許多學(xué)生在購(gòu)物時(shí)已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)歷及自己的方法，因此設(shè)計(jì)到文具店買文具這一情景，來(lái)共同探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。通過(guò)購(gòu)物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以自己的親自觀察，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)結(jié)合具體的教學(xué)情境，幫助學(xué)生弄清小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，注重培養(yǎng)學(xué)生概括歸納、分析運(yùn)用的能力。

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．知識(shí)與技能：

　　初步理解和掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2．過(guò)程與方法：

　　通過(guò)自主探究一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及對(duì)知識(shí)的遷移能力。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解和掌握一位小數(shù)簡(jiǎn)單的加、減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確解決在計(jì)算小數(shù)加法當(dāng)中和為整數(shù)時(shí)的去“0”以及整數(shù)減小數(shù)中需要補(bǔ)“0”的問(wèn)題。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課件。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　根據(jù)主題圖設(shè)置同學(xué)們?nèi)ァ拔木呱痰辍辟I文具的情境。

　　學(xué)生把文具的價(jià)格介紹給同學(xué)，填在價(jià)目表中：

　　編號(hào)商品名稱單價(jià)（單位：元）

　　1、橡皮0.5

　　2、卷筆刀0.8

　　3、小刀0.6

　　4、鉛筆1.2

　　5、筆記本2.6

　　6、文具盒6.8

　　7、書包25.8

　　8、練習(xí)本0.9

　　師：從圖中你能得到哪些信息？你又能提出哪些問(wèn)題？

　　學(xué)生可能會(huì)提出：1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

　　1個(gè)文具盒和1個(gè)筆記本，一共多少錢？

　　1把小刀比1個(gè)筆記本少多少錢？

　　……

　　[設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題的意識(shí)，并能夠激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。]

　　二、探究新知，解決實(shí)際問(wèn)題

　　1、小數(shù)加法。

　�。�1）獨(dú)立思考。

　　一個(gè)筆記本2.6元，一枝鉛筆1.2元，一共需要多少錢？

　　請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考、計(jì)算。

　�。�2）把你的計(jì)算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�3）全班交流。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

　�、�2.6元表示2元6角，1.2元表示1元2角，2元6角＋1元2角＝3元8角＝3.8元；

　�、�26角＋12角＝38角＝3.8元；

　�、�260分＋120分＝380分＝3.8元；

　�、茇Q式：6角＋2角＝8角，2元＋1元＝3元，3元＋8角＝3.8元；

　�、葜苯铀�；

　�、薷鶕�(jù)整數(shù)加法的計(jì)算方法，猜想小數(shù)的加法也是這樣算。

　　匯報(bào)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的寫法。

　　師：用豎式計(jì)算時(shí)，在書寫上應(yīng)注意什么？為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？怎樣才能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？

　　小結(jié)：列豎式計(jì)算小數(shù)的加法時(shí)，不但要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，還要把得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位上的數(shù)也就對(duì)齊了。

　　2、小數(shù)減法。

　　師：任選一個(gè)用減法解決的問(wèn)題，嘗試用豎式的方法獨(dú)立計(jì)算。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，小組中交流。

　　3、小結(jié)。

　　當(dāng)學(xué)生匯報(bào)之后，老師讓學(xué)生觀察小數(shù)加減法的豎式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)都應(yīng)注意些什么。

　　4、探究整數(shù)減小數(shù)補(bǔ)“0”的問(wèn)題。

　　師：如果每人給6元錢來(lái)買自己喜歡的兩件文具，錢夠嗎？

　　夠的情況下需要找回多少錢？不夠的情況下差多少錢呢？

　　生試著算一算。

　　由此，引出了整數(shù)減小數(shù)，位數(shù)不足需要補(bǔ)“0”的情況。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行探究，進(jìn)行知識(shí)的遷移。通過(guò)小組活動(dòng)，大家互通有無(wú)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又使學(xué)生感受到解決方法的多種策略，并在交流過(guò)程中感受豎式的簡(jiǎn)便。]

　　三、體會(huì)小數(shù)與整數(shù)加減法的異同

　　師：小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法有什么相同？有什么不同？

　　生結(jié)合板書討論：

　　相同點(diǎn)：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都要求從低位算起；同樣是滿十進(jìn)一；退一作十。

　　不同點(diǎn)：整數(shù)加減法是末位對(duì)齊，小數(shù)加減法是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　四、靈活應(yīng)用

　　假如你有50元錢，請(qǐng)你選購(gòu)自己需要的物品，并把自己選購(gòu)的文具填在購(gòu)物單中，然后算出應(yīng)付錢數(shù)。拿好購(gòu)物單，回去向家長(zhǎng)匯報(bào)。

　　購(gòu)物單

　　物品編號(hào)物品單價(jià)（單位：元）

　　應(yīng)付錢數(shù)（）元，找回錢數(shù)（）元。

　　五、小結(jié)

　　小數(shù)的加、減法用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

　　2.6＋1.2＝學(xué)生的減法算式

　　展示學(xué)生的多種算法

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

　　3、通過(guò)讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。

　　4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、購(gòu)物單，復(fù)習(xí)卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　1、復(fù)習(xí)

　　同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？

　　課件出示：91-29 62+28 123-75

　　學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

　　讓交流的學(xué)生說(shuō)說(shuō)的計(jì)算過(guò)程，列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問(wèn)題？

　　2、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們誰(shuí)自己買過(guò)東西？都買過(guò)什么東西？

　　引導(dǎo)：誰(shuí)一次買過(guò)兩種或兩種以上的東西？怎么花的錢？（生自由談）

　　過(guò)渡：同學(xué)們不但會(huì)花錢，而且還會(huì)算帳，你們真聰明，今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園的商店逛一逛，你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓┠俏覀內(nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖）

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　1、課件出示，提出問(wèn)題

　　師：同學(xué)們觀察畫面，你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的圖意嗎？（生自由談）

　　根據(jù)這幅畫面你能提出什么問(wèn)題？我會(huì)給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，看看你能不能把握了？

　　全班交流，師有選擇地板書兩個(gè)問(wèn)題：

　�、乓粋€(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

　　⑵有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢？

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，不過(guò)別著急，其他問(wèn)題我們一會(huì)再來(lái)交流。

　　2、探究算理以及方法

　　師：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，把你的想法告訴大家好嗎？

　　生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

　　師評(píng)價(jià)：太好了，你能聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，很有數(shù)學(xué)頭腦！

　　生：我是直接用小數(shù)計(jì)算的，

　　師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

　　學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元） 1.2-0.6＝0.6（元）

　　元角元角

　　0 . 8 1 . 2

　　+ 0 . 6 － 0 . 6

　　1 . 4 0 . 6

　　師在豎式上寫上“元”“角”

　　師再出示問(wèn)題：一個(gè)書包和一格文具盒一共多少錢？

　　請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演，同時(shí)老師在黑板的一角板演：

　　根據(jù)學(xué)生的練習(xí)讓其他學(xué)生交流想法。

　　3、歸納總結(jié)

　　師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。（板書）

　　那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）

　　為什么？既然小數(shù)計(jì)算對(duì)齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對(duì)齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎

　　生：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。師及時(shí)給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、練習(xí)（發(fā)購(gòu)物單）

　　教師：同學(xué)們把自己最喜歡的兩種學(xué)習(xí)用品填入購(gòu)物單，并計(jì)算出一共多少錢？

　�。ń處熝惨暎�

　　展示學(xué)生練習(xí)，并自己說(shuō)一說(shuō)購(gòu)物單的內(nèi)容。

　　再次引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)加減法與以前所學(xué)的加減法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？

　　2、教師：同學(xué)們，當(dāng)你選好東西到付款處付款后，收銀員阿姨會(huì)給你一張小票，對(duì)不對(duì)？這里有一張老師在超市購(gòu)物的小票，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息？

　　永輝超市

　　品名單價(jià) 數(shù)量金額

　　毛筆 2.5元 1 2.5元

　　書包 25.8元 1 25.8元

　　橡皮 0.5元 1 0.5元

　　墨水 3.5元 1 3.5元

　　總額:32.3元

　　（學(xué)生暢所欲言）

　　教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識(shí)，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并自己解決。

　　(展示學(xué)生解答的結(jié)果，并自己說(shuō)說(shuō)所提的問(wèn)題及解題方法。)

　　3、生活實(shí)踐

　　老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）

　　小明：37.2千克小林：33.6千克

　　小紅：32.7千克老師：57.2千克

　　小組討論：有幾種不同的乘船方案。

　　四，回顧整理，反思提升

　　在生活中用到小數(shù)的地方還真不少，我想只要我注意觀察一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多與小數(shù)有關(guān)的問(wèn)題。同學(xué)們，你們今天又學(xué)了哪些與小數(shù)有關(guān)的知識(shí)呢？你有什么收獲呢？小數(shù)加、減法與以前所學(xué)的整數(shù)加、減法有什么相同的地方和不同的地方？

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

　　1、一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢？

　　2、有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢？

　　元角元角

　　0 . 8 1 . 2

　　+ 0 . 6 －0 . 6

　　1 . 4 0 .6

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：理解小數(shù)加法的意義，并掌握計(jì)算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)加法計(jì)算過(guò)程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計(jì)算。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)看圖提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)加法的意義和計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、鋪墊孕伏

　　筆算下面各題，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么，怎么計(jì)算的。

　　8+6=？

　　28+5=？

　　37+9=？

　�。ㄈ税逖荩渌麑W(xué)生練習(xí)在課堂本）

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖．

　　看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書在黑板上。

　　（3）教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題。（說(shuō)明減法的問(wèn)題明天再研究）

　　2、合作學(xué)習(xí)：小數(shù)加法教學(xué)

　　小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（小組合作、交流）

　�。ǹ赡軐W(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）

　　引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊．

　　學(xué)生試筆算小數(shù)加法（小組合作）

　　3、匯報(bào)交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？

　　怎樣計(jì)算？

　　反饋練習(xí)：

　　1、列出2.8+2.1、 6.4+0.9、 19.2+0.9的豎式，然后計(jì)算。（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

　　2、96頁(yè)做一做。

　　三、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)二十二1題第一部分、5題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：掌握小數(shù)減法計(jì)算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)減法計(jì)算過(guò)程，將整數(shù)減法、小數(shù)加法計(jì)算方法遷移到小數(shù)減法計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)減法計(jì)算方法。

　　一、準(zhǔn)備題

　　用豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么，怎么計(jì)算的。

　　25-8=？

　　3.7+0.8=？

　　71-52=？

　　10.7+0.5=？

　　二、探究新知

　　根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問(wèn)題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí)。

　�。ǹ赡軐W(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）

　　引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)減法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位減起；小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

　　學(xué)生試筆算小數(shù)減法。（小組合作）

　　3、匯報(bào)交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？

　　怎樣計(jì)算？

　　當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時(shí)，向個(gè)位借一為什么到十分位作十？

　　4、反饋練習(xí)：

　　1、

　　13.8-4.7=

　　5.2-1.9=

　　10.8-5.9=

　　2、97頁(yè)1題后面部分

　　三、總結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？

　　四、作業(yè)

　　97頁(yè)2題、3題、6題

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇8

　　一、說(shuō)教材

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》這個(gè)內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，本單元共有兩個(gè)內(nèi)容，包括《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》，這個(gè)內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的計(jì)算做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)小數(shù)加減法的算理，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加減法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：總結(jié)并理解算理

　　教學(xué)用具：

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個(gè)數(shù)位的含義，并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計(jì)算方法，所以對(duì)于這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不會(huì)感到困難。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)如下內(nèi)容

　　1、教學(xué)模式：三段一思

　　2、教學(xué)方法：因?yàn)樾?shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用問(wèn)題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究

　　因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單清晰，所以通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，同桌互查，小組內(nèi)交流展示完全可以學(xué)的會(huì)。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　一段：學(xué)什么（共有兩個(gè)環(huán)節(jié)）

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示兩道整數(shù)加減法計(jì)算題83+59 83-59同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能準(zhǔn)確又快速的計(jì)算出得數(shù)嗎？

　　（1）學(xué)生用豎式計(jì)算

　�。�2）你是怎樣計(jì)算的？（說(shuō)算理）

　　師導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》師板書

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)計(jì)算探索出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法；

　�。�2）能正確地列豎式計(jì)算。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)練又易懂。不但包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，又包括學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)要求。

　　處理方法：自己讀后指名讀，這樣目標(biāo)就清楚了。

　　二段：我來(lái)學(xué)：（共有四個(gè)環(huán)節(jié)）

　　1、用情境導(dǎo)入法出示——購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)知道了那些數(shù)學(xué)信息。

　　2、出示：文具超市里的三種文具學(xué)生說(shuō)出名稱和價(jià)格：

　　卷筆刀：0.8元，橡皮鉛筆：1.2元，綠鉛筆：0.6元。

　　3、出示自學(xué)提示：

　　（1）根據(jù)已有信息提出一個(gè)加法問(wèn)題和一個(gè)減法問(wèn)題。（口頭提出問(wèn)題）

　　（2）用你喜歡的方法計(jì)算，先獨(dú)立計(jì)算，再同座互查。

　�。�3）小組討論：列豎式時(shí)要注意什么？試著總結(jié)出計(jì)算方法。

　�。�4）時(shí)間為10分鐘左右。

　　設(shè)計(jì)理由是：首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題的能力，然后在通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，同伴互助、小組交流等方式培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。

　　4、學(xué)習(xí)后一個(gè)或兩個(gè)小組板前展示，老師針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)。

　　三段：我來(lái)用

　　因?yàn)楸菊n內(nèi)容需在計(jì)算的基礎(chǔ)上總結(jié)計(jì)算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯(cuò)例分析練習(xí)、解決問(wèn)題練習(xí)等系列練習(xí)活動(dòng)。

　　1、填空：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要將（）對(duì)齊，也就是（），再?gòu)模ǎ┪凰闫穑脭?shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)（）。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。）

　　2、下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

　　5+2.4=2.9 7.5+1.5=8.0 3.2-1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先獨(dú)做再小組檢查）指名說(shuō)說(shuō)每道題錯(cuò)哪了，應(yīng)該怎么做。

　　3、列豎式計(jì)算

　　98頁(yè)3題選4道題（同桌互查后說(shuō)出結(jié)果，錯(cuò)的改過(guò)來(lái)）

　　4、解決問(wèn)題：《動(dòng)腦筋》6.8元《童話故事選》3.4元。

　�。�1）《動(dòng)腦筋》和《童話故事選》一共多少元？

　�。�2）《動(dòng)腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？

　　先獨(dú)立完成再小組內(nèi)互查。投影展示講評(píng)，各組長(zhǎng)檢查一下有錯(cuò)的嗎？如果有改正過(guò)來(lái)。