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第二單元《小數(shù)除以整數(shù)一》教案設計

時間:2021-06-22 12:03:51 教案 我要投稿

第二單元《小數(shù)除以整數(shù)一》教案設計

  課題一:小數(shù)除以整數(shù)(一)

第二單元《小數(shù)除以整數(shù)一》教案設計

  教學內(nèi)容:教科書第16頁例1和“做一做”,練習三的第1~2題.

  教學目的:

  1.掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,會用這種方法計算相應的小數(shù)除法.

  2.培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力.

  教具準備:視頻展示臺

  教學過程:

  一、復習準備

  1.計算下面各題。

  ┌115÷5=()

  23×5=()—│

  └115÷23=()

  2.計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法.

  2145÷15=416÷32=1380÷15=

  二、導入新課:

  情景圖引入新課:同學們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益,請看王鵬就堅持每天晨跑,請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題?出示例1:王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22。4千米,平均每周應跑多少千米?教師:求平均每周應跑多少千米,怎樣列式?(22。4÷4)板書課題:“小數(shù)除以整數(shù)”。

  三.教學新課:

  教師:想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況:

  (1)生:22。4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5。6千米

 。2)還可以列豎式計算。

  教師:請同學們試著用豎式計算。計算完后,交流自己計算的方法。

  教師:請學生將自己計算的'豎式在視頻展示臺上展示出來,具體說說你是怎樣算的?

  小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系?

  引導學生理解后回答“因為在除法算式里,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說,被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,只有把小數(shù)點對齊了,相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”.

  教師:同學們贊同這種說法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析.

  教師:大家會用這種方法計算嗎?(會)請同學們用這種方法算一算.

  四、鞏固練習

  完成“做一做”:25。2÷634。5÷15

  五、課堂小結(jié)(略)

  六、課堂作業(yè):練習三的第1、2題

  課后反思:

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