二年級數學《整理與復習》教案（精選8篇）
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級數學《整理與復習》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數學《整理與復習》教案 篇1
教學內容：
教科書第121頁，“數的世界”第6～14題。
教學目標：
1、使學生理解并掌握小數加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應的小數加、減、乘、除法，會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數的簡便計算。
2、能應用學過的小數四則混合運算解決一些簡單的實際問題，能根據具體情境合理求出積、商的近似數。
教學準備：
教學光盤
教學過程：
一、揭示課題
這學期，我們學習了小數的哪些運算？今天繼續(xù)到“數的世界”去看看。板書課題。
二、復習加、減法計算
1、完成第6題指名兩人板演集體訂正。通過計算，你有什么發(fā)現？每組中的兩題有什么相同和不同的地方？指出：計算小數加、減法時，要小數點對齊；按整數加、減法的方法計算；對齊橫線上的小數點。小組內互相說說小數加、減法計算時有哪些地方要注意的？（板書：小數加、減法，把小數點對齊）
2、完成第7題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規(guī)律呢？獨立完成計算，交流算法。
3、完成第8題。從劉村到張村有幾種走法？哪種走法最近？哪種走法最遠？獨立完成計算，交流算法。
三、復習小數乘、除法計算
1、完成第9題左邊三題。指名板演，集體評價。這幾題先把小數看作什么數乘的？為什么積里小數部分的位數不一樣呢？在計算小數乘法時要注意什么？指出：小數乘法，因數一共有幾位小數，積就有幾位小數。
2、完成第9題右邊三題。指名板演，集體評價。這一組的三題有什么相同和不同的呢？除數是整數的除法怎樣算？除數是小數的除法是怎樣算的？除數是小數的除法計算的關鍵是什么？商的小數點的位置是怎樣確定的？指出：小數除法，除數有幾位小數，被除數和除數的小數點同時向右移動幾位；商的小數點和轉化后的被除數小數點對齊
3、完成第10題。怎樣用“四舍五入”求小數的近似數？說說怎樣求積或商的近似值的？指出：求積與商的近似值，只要看保留的位數后一位，用“四舍五入”求出來。
4、完成第11題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規(guī)律呢？學生獨立完成計算，交流算法。指出：在計算時，要根據數據和運算的特點，靈活運用運算律或規(guī)律使一些計算簡便。
四、綜合練習
1、口算第12題。
2、完成第13題。
3、完成第14題。應先求出什么？說說你的想法？
五、課堂小結
這節(jié)課復習的什么內容？小數四則運算的意義，哪些和整數相同，哪些不一樣？小數各種計算的關鍵誰再說一說？小數加、減法把小數點對齊，按整數加、減法計算。小數乘法看做整數乘法算，因數里一共幾位小數，積里就有幾位小數。小數除法，除數是整數的，按照整數除法算，商的小數點和被除數小數點對齊；除數是小數的，移動小數點，轉化成除數是整數的除法算。
二年級數學《整理與復習》教案 篇2
教學內容：
教材第26頁
教學目標：
1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生合作交流的能力。體驗成功的樂趣。
教學重點：
用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學難點：
除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。
教法學法：
引導梳理合作整理
教學過程：
一、單元知識整理
議一議：本單元有哪些知識點？把這些要點整理出來。
二、單元復習
1、復習除法含義
�。╝）舉例說明“平均分”的'含義
什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。
�。╞）寫算式，說除法各部分名稱
根據自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數、除數和商。
2、整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式
�。╝）復習2～6的乘法口訣
將下面的乘法口訣補充完整。
四五（）二六（）五（）三十
�。╞）鞏固用乘法口訣求商
根據乘法口訣說出乘法算式和除法算式。
�。╟）應用口訣求商
看誰算得都對。
6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝
16÷4＝30＋6＝30÷6＝3÷3＝25＋5＝8÷2＝
4×5＝24÷4＝20÷5＝18÷3＝
3、運用所學知識解決問題
（a）列式計算
1、14個◇，每2個一份，可以分成幾份？
2、被除數是30，除數是5，商是幾？
3、25里面有幾個5？
�。╞）解決問題
有24本練習本平均分給6人，每人幾本？
1、讀一讀，你知道了什么？
2、能列出算式嗎？
3、為什么用除法算？怎樣算的？
4、解答正確嗎？
�。╟）辨析練習
�。�1）每個花瓶插5根孔雀羽毛，4個花瓶可以插多少根？
�。�2）每個花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個花瓶？
（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2個花瓶里，每個花瓶插幾根？
�。�4）有10根孔雀羽毛，插在2個花瓶里。一個花瓶里插6根，另一個花瓶里插幾根？
小結：本單元結束了，你想說些什么？
二年級數學《整理與復習》教案 篇3
教學內容：
教科書第123頁，第21、22題。
教學目標：
1、使學生進一步體會復式條形統計圖和復式統計表的特點、作用，能根據收集、整理的數據填寫復式統計表、完成復式條形統計圖。
2、能對復式統計表和復式條形統計圖中的數據進行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。
教學準備：
教學光盤
教學過程：
一、揭示課題
1、這節(jié)課，我們一起到“統計天地”去參觀。
板書課題：統計天地。
2、本學期我們學習了哪些統計知識？復式統計表和復式條形統計圖有什么特點？你知道統計在生活和生產中有什么作用嗎？在小組中說說。
二、復式統計表
1、出示第21題。
2、這張統計表是要統計什么情況的？需要統計什么數據？用什么方法調查？
3、提出統計要求：每人只能選擇一個最喜歡的學科。在調查中每位同學都要做好記錄。
4、學生獨立完成，展示學生作業(yè)，集體評價。
5、喜歡哪一門學科的人最多？喜歡哪一門學科的人最少？哪一組喜歡數學學科的人數最多？算一算各門學科的“總計”看看有什么發(fā)現？
三、復式條形統計圖
1、條形統計圖是怎樣統計結果的？
2、完成第22題。采用集體舉手表決的方式對自己喜歡的課間活動進行投票。
3、這張統計圖是要統計什么情況的？需要統計什么數據？從圖中能看出縱軸上每格表示多少人嗎？用什么方法調查？
4、提出調查要求：每人只能選擇一項最喜歡的課間活動。在調查中每位同學都要做好記錄及整理、匯總。統計時男、女生分開舉手。
5、獨立完成，展示學生作業(yè)，集體評價。
6、小組中根據統計圖提出問題，互相解答。四、課堂小結這節(jié)課復習了哪些內容？覺得自己的課題表現如何？
二年級數學《整理與復習》教案 篇4
課標內容
對10以內的加減法進行歸納，通過對10以內加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現規(guī)律，體驗探索的樂趣。
教學目標
1、對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，并能正確的計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學生對數學的興趣。
重點難點
對10以內的加減法進行歸納、整理
教學方法
自主探索，合作交流
教學用具
卡片
教學過程
一、游戲導入
給出規(guī)定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規(guī)定的數。
二、整理10以內的加法
1、交流。
說一說我們學過的10以內的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
�。�2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
�。�1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
�。�3）觀察加法表你能發(fā)現什么？
三、整理10以內的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結果，完成減法表。
3、討論、觀察。
�。�1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
�。�3）觀察減法表你能發(fā)現什么規(guī)律？
四、回顧總結
設計意圖
游戲活動
小組討論、交流，產生整理算式的愿望。
二年級數學《整理與復習》教案 篇5
一、 教學目標
1．通過整理和復習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
2．提高計算能力、解決問題能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力及數學應用意識。
3．在小組合作學習中，體會與同伴相互交流學習的樂趣；養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的良好的學習習慣。
二、教學重點：
通過整理和復習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
三、教學難點：
進一步學習計算與解決實際問題的聯系，提高解決問題的能力，增強數學應用意識。
四、教學具準備
課件
五、教學過程
（一）歸納整理
1.同學們，我們剛學過萬以內的加法和減法，這節(jié)課我們就來進行這一部分內容的整理和復習。（板書課題：整理和復習）
2.這一單元我們都學習了哪些內容，你能把這些內容進行整理嗎？
3.把整理的結果在小組內交流一下。
4.針對小組匯報的各部分內容進行板書，同時對學生的匯報予以肯定和鼓勵。
5. 同學們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢？怎么樣進行驗算？怎么樣估算？接下來，我們就先對筆算加、減法進行整理和復習。
（二）復習提高
1.梳理算法。
�。�1）誰能分別編一道兩位數加兩位數連續(xù)進位加、三位數加三位數連續(xù)進位、三位數減三位數連續(xù)退位的題呢？（老師板書）
�。�2）獨立完成黑板上這些題。
�。�3）訂正。
在計算筆算加法時我們應該怎么做，應該注意些什么？
在計算筆算減法時我們應該怎么做，應該注意些什么？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
�。�4）要想知道我們算的對不對，我們可以怎么辦呢？
（5）誰來說說加、減法有哪些驗算方法？
�。�6）把剛才的題進行驗算，全班集體訂正。
2. 反饋測試。
（1）練習十第1題。
①獨立完成
�、谌翁�2道題進行驗算，寫在旁邊。
�、郏ǔ鍪菊n件）全班訂正、反饋。表揚鼓勵。
�。�2）小老師。
�、俦纫槐饶膫�老師當得好？看誰不但可以挑錯，還能給同學們講清楚。
�、诩w訂正
（三）拓展應用
其實計算在我們生活中處處可見，學好計算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢！
�。�1）練習十第2題。
�、伲ǔ鍪菊n件）
�、趶膱D上你都知道了哪些數學信息？
�、勰隳芴岢鍪裁锤嘘P系的數學問題？
�、苓叧鍪締栴}邊訂正答案：
下午孵出了多少只小雞？ 337+118=455（只）
這一天共孵出了多少只小雞？ 455+337=792（只）
還剩下多少個雞蛋？ 900-792=108（只）
�。�2）整理圖書
�、伲ǔ鍪菊n件）
�、趶膱D上你都知道了哪些數學信息？
③同桌合作完成這道題。
合作要求：
A. 給同桌提一個問題。
B. 每人根據同桌提出的問題，先估計一下得數大約是多少。
C. 根據這個問題列式計算。
D. 提問題的同學進行驗算，檢查其計算的對錯。
�、苋嘟涣�。
這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
二年級數學《整理與復習》教案 篇6
教學目標：
1、根據圓周長與面積的計算公式掌握圓周長與面積的計算方法。
2、培養(yǎng)學生靈活、全面的運用知識的能力，及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。
教學重點：
靈活運用周長或面積公式解決實際問題。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、回顧復習。
說一說：本單元你學習了有關圓哪些知識?
1、什么是圓?圓的半徑與直徑有什么關系?
圓是一種曲線圖形;在同一個圓里，半徑的長度是直徑的 ,直徑是半徑的2倍。 r= d d=2r
2、圓周長的計算公式是什么?
圓的周長：C=πd或C=2πr
3、圓面積的計算公式是什么?
圓的面積：S=πr2
二、解決實際問題。
一個圓形餐桌面的直徑是2m，它的周長是多少米?它的面積是多少平方米?如果一個人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人?
3.14×2=6.28(米)
3.14×(2÷2)2=3.14(平方米)
6.28÷0.5≈12(人)
說一說：最后一個問題大約能坐多少人，要用“去尾法”。
三、練習十七
1、一種汽車的方向盤的直徑是40cm，它的周長是多少?
3.14×40=125.6(厘米)
學生獨立完成，指名板演。
2、用一根長126cm的鐵條焊接成一個圓形鐵環(huán)，它的半徑大約是多少厘米?(接頭處忽略不計，得數保留整數)
126÷3.14=40(厘米)
獨立完成，指名回答。
3、一塊長方形麥田的長是100m，寬是50m。如果用射程是10m的自動旋轉噴灌裝置進行噴灌。大約需要多少個這樣的噴灌裝置?
100×50=5000(平方米)
3.14×102=314(平方米)
5000÷314≈16(個)
強調：要用“進一法”。
4、一個長方形和正方形的面積都是1225cm2，一個圓的面積是1256 cm2。這三個圖形的周長哪個最大?哪個最小?如果這三個圖形的面積相等，你能發(fā)現它們的周長之間大小關系嗎?
先讓學生討論，再集體評講。
二年級數學《整理與復習》教案 篇7
教學目標
1.使學生在整理與復習中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合運用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象，解決簡單實際問題，提高解決實際問題的能力。
2.使學生在整理與復習中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體會與同學交流和學習成功的樂趣，感受數學的意義和價值，發(fā)展對數學的積極情感
教學重難點
能綜合運用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象，解決簡單實際問題
設計意圖
體會數學知識和方法的內在聯系，提高解決實際問題的能力。
教學過程
一、談話引入
師：學是為了用，本學期同學們學習了很多數學知識，今天我們就用所學的數學知識來解決實際問題。
板書：應用廣角
二、綜合運用
1.完成第25題。
學生將收集到的用統計圖或分數表示的信息，在小組里交流。
指名匯報并說說從數據中看出了什么？了解了哪些情況？
2.完成第26題。
�。�1）理解題意，明確要求，只能用□□□ 橫著框。
�。�2）學生在小組中嘗試完成。
（3）匯報交流操作情況。
3.完成第27題。
�。�1）集體說出分母是8的最簡真分數有哪些？它們的和是多少？
（2）每人選兩個整數，并寫出用這個整數作分母的所有最簡真分數，并求出和。
指名匯報，師適當板書。
師追問：你有什么發(fā)現？
4.完成第28題。
學生獨立完成，展示學生作業(yè)。集體評價。
5.完成第29題。
學生先在小組中交流，指名匯報，教師指導學生正確表述。
6.完成第31題。
�。�1）理解題意，嘗試做幾次游戲？
�。�2）指導分析。
師問：誰有必勝的策略？說說你的想法？
要想取勝，可以倒過來推想。
讓學生明白，每次取完后，留下的火柴根數必須是4的倍數。
�。�3）學生再做兩次游戲，兩人各先取一次。
完成后說說取勝的策略。
7.分組完成第30題。（課后）
三、自我評價
1.在小組中說說每項指標的含義。
2.自我評價。
3.說說自己的優(yōu)點及不足。
四、課堂總結
板書設計 復習
教學反思 課上讓學生反思自己在本學期的整體學習情況，對于自己哪些內容還需鞏固，列出清單再針對性的復習。
二年級數學《整理與復習》教案 篇8
教學內容
教材第58～59頁相關內容。
教學目標
1、讓學生經歷回顧和整理兩位數乘兩位數的口算、筆算方法的過程，培養(yǎng)學生基本的歸納、整理能力。
2、培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的數學思想。
3、使學生熟練掌握運用乘、除法解決問題的思路和方法。
重點難點
重點：進一步掌握和理解兩位數乘兩位數的筆算方法。
難點：能用多種方法解決連乘、連除應用題。
教學準備
多媒體課件。
教學設計
知識回顧
師：通過本單元的學習，我們已經學習了兩位數乘兩位數的哪些知識？
請同學們回顧并整理知識結構圖，同桌交流后再進行補充整理。
指名學生匯報展示，師生評價 。
歸納整理
1、歸類總結，系統整理。
教師根據學生展示交流情況，課件出示知識結構圖。
兩位數乘兩位數
口算乘法
筆算乘法：不進位筆算乘法、進位筆算乘法、用連乘解決問題、用連除解決問題
2、復習指導。
師：前面我們學習了兩位數乘兩位數的口算和筆算方法，那么每種方法是怎樣的？計算時應注意哪些問題？請同學們先回顧，再在小組中互相說一說，相互交流。
師生共同歸納：
�。�1）口算乘法：
兩位數乘一位數，可以先用兩位數的十位（幾十）和個位分別同一位數相乘，再將計算的結果加起來，例如：計算13×4。
想：10×4＝40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。
乘數末尾有0的乘法，口算時只要把0前面的數相乘，再看乘數末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
（2）筆算乘法。
�、俟P算不進位乘法：
不進位的筆算乘法的計算方法：把一個因數的個位和十位分別同另一個乘數相乘，再把乘得的積加起來。例如：計算32×13。
�、诠P算進位乘法：
進位乘法的筆算算理同不進位筆算乘法的算理一樣，只是在計算中，哪一位上滿了幾十，就向前一位進幾。例如：計算78×26。
�。�3）用連乘、連除解決問題。
在運用連乘、連除解決實際問題時，應確定先算什么，再算什么，再列出相應的綜合算式。
鞏固應用
1、教材第58頁“整理和復習”第1題。
學生獨立填寫表格，說說這些積是怎樣得到的？指名展示匯報。
2、教材第58頁“整理和復習”第2題。
引導學生讀題，理解題意，獨立解答，集體匯報交流。
3、教材第59頁“練習十三”第1題。
學生獨立完成，指名學生回答，集體訂正。
4、教材第59頁“練習十三”第2題。
指名學生板演，其余學生獨立練習，集體訂正。
課堂小結
通過本節(jié)課的復習，你有哪些收獲？
課外作業(yè)
同步練習冊相關習題。
教學反思
本節(jié)課是對本單元的內容進行整理和復習，首先要求學生對本單元知識進行回顧并整理，分組交流，教師根據匯報情況進行補充，使學生形成完整的知識網絡，在進行復習指導時，結合例題幫助學生分析算法，理解算理，使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能正確地計算。
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