《平分生命》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、充分感受課文中蘊(yùn)含著的無(wú)私奉獻(xiàn)的人間真情,以陶冶學(xué)生的情感。
2、利用文中的一對(duì)近義詞“震撼”、“震驚”為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、體會(huì)揣摩文中的重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的'內(nèi)在規(guī)律。
4、進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí),拓展、拓深課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,初讀感知
1、板書(shū)“生命”,齊讀。
2、請(qǐng)用上合適的詞兒來(lái)簡(jiǎn)單描述一下“生命”。
4、這“平分生命”到底是怎么回事呢?請(qǐng)大家快速輕聲讀課文,讀完后請(qǐng)你用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言告訴大家你對(duì)課題的理解。
5、輕聲自由讀課文后交流(小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分給妹妹)。
二、再讀課文,引發(fā)質(zhì)疑。
1、剛才同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了個(gè)基本的了解,現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文,看誰(shuí)眼睛最厲害,能準(zhǔn)確地找出文中的一對(duì)最恰當(dāng)?shù)慕x詞。
2、剛才同學(xué)們找近義詞找得又對(duì)又快,詞義也理解得相當(dāng)好,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文,認(rèn)真思考:能不能用上這兩個(gè)近義詞提兩個(gè)值得大家研究的有關(guān)課文的問(wèn)題。
①指名分節(jié)讀課文,并隨時(shí)正音。
、诮涣魈岢龅膯(wèn)題,經(jīng)梳理后,確定:
A、為什么所有的人都震驚了?
B、醫(yī)生為什么被震撼了?
同學(xué)們的問(wèn)題提得相當(dāng)好,現(xiàn)在我們就邊讀課文邊研究這兩個(gè)問(wèn)題。
三、深讀課文。
。ㄒ唬槭裁此械娜硕颊痼@了?
。ǘ┽t(yī)生為什么被震撼?
四、回讀課文,渲染情感。
1、同學(xué)們,這是何等震撼人心的骨肉深情!讓我們帶著對(duì)這男孩的崇敬,齊聲朗讀全文,共同感受這珍貴、無(wú)私、純潔的人間真情。
2、學(xué)生齊讀全文
五、拓展練習(xí),豐富內(nèi)涵。
妹妹經(jīng)過(guò)搶救,脫離了危險(xiǎn),當(dāng)他得知哥哥為她所做的這一切時(shí),妹妹會(huì)想些什么,說(shuō)些什么,合理想象寫(xiě)一段話。
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