《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》復(fù)習(xí)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第74頁例9、例10，第75頁“說說做做”和練習(xí)十五第1～5題。

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生認(rèn)識連續(xù)兩問應(yīng)用題的特點，初步學(xué)會解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，初步理解兩個問題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口頭列式解答下列應(yīng)用題：

　�。�1）書架上有75本書，借走40本，還剩多少本？

　�。�2）教室里原來有25人，又進(jìn)來10人，現(xiàn)在有多少人？

　　2、口頭補出下列應(yīng)用題的條件，再解答。

　�。撸撸撸撸撸撸�，賣出20個氣球，還剩多少個氣球？

　�。撸撸撸撸撸撸�，又買來12棵白菜，一共有多少棵？

　　提問：應(yīng)用題里要求一個問題，需要幾個條件？

　　指出：根據(jù)兩個有聯(lián)系的條件，可以求一個問題；要求一個問題，必須有兩個有聯(lián)系的條件。這節(jié)課，我們根據(jù)條件和問題的這種聯(lián)系，來學(xué)習(xí)應(yīng)用題。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例9。

　　（1）出示例9的前兩個條件和第一個問題，讀題。

　�。�2）說一說，怎樣列式計算？你是怎樣想的`？32－8＝24（人）

　�。�3）現(xiàn)在再給一個條件和一個問題，請大家看一看能不能解答。（出示后一個條件和第二個問題）

　�。�4）提問：又知道了什么條件，要示什么問題：？

　�。�5）根據(jù)一個條件能求出現(xiàn)在車上有多少人嗎？

　�。�6）要根據(jù)什么來求現(xiàn)在車上有多少人嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“想”的思路，指名幾人說一說，再集體說一遍。

　�。�7）列出算式：24＋10＝34（人）提問：24表示什么，是哪里來的，10表示什么，34呢？

　�。�8）如果不求出車上還剩24人，能算現(xiàn)在車上有多少人嗎？

　�。�9）指出：第一個問題求出的24人，成了第二個問題的條件。也就是說，要求第二個問題，一定要先求出什么？

　�。�10）生回答，師板書。做完后讓學(xué)生默讀一遍。提問：第一個算式求的是什么？再根據(jù)什么求第二個問題？

　　指出：這道題要先用原來32人減下車的8人，求出車上還剩多少人？再用求出的還剩24人加上車的10人，就得到現(xiàn)在車上多少人？

　　2、教學(xué)例10

　�。�1）出示例10，讀題。這道題要先求哪個問題，再求哪個問題？

　�。�2）怎樣求第一個問題？18＋7＝25個

　�。�3）提問：根據(jù)什么求第二個問題呢？

　�。�4）做完后提問：求這兩個問題是怎樣想的，誰能連起來說一說。

　�。�5）指出：這道題根據(jù)18個紅氣球和賣出7個，求出了還剩18個。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“說說做做”第1、2題。做后讓學(xué)生說說解題思路。

　　2、做練習(xí)十五第1題。第一個算式求的是什么？求第二個問題是根據(jù)什么來算的？

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有兩個問題，要先求出第一個問題，再根據(jù)求出的第一個問題的得數(shù)已知的另一個條件，求第二個問題。這樣的應(yīng)用題，叫連續(xù)兩問的應(yīng)用題。

　　五、布置作業(yè)：

　　練習(xí)十五第2、3題。

　　教學(xué)隨筆：

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