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竹影的優(yōu)秀教案

時間:2021-06-19 16:06:10 教案 我要投稿

竹影的優(yōu)秀教案

  創(chuàng)意說明:以合作的形式,層層深入地探究,是本設(shè)計的特點。這篇自瀆課文看似淺顯,不過是寫了童年時期一個有趣的游戲,其實作者在這個游戲的回憶中,有兩個發(fā)人深思的問題:藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長對孩子游戲的引導(dǎo)。

竹影的優(yōu)秀教案

  教學(xué)步驟 :

  一、 導(dǎo)入

  簡介豐子愷。

  二、 小組探究

  1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

  2、你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲,還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的?或者還有別的目的?

  3、你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

  4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?

  三、 課堂交流

  1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣,以及大人對這種興趣的呵護。

  2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時,處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因為藝術(shù)的游戲的關(guān)系確實很微妙,若刻意為之,便會弄巧成拙,索然寡味。(這時,教師可以給學(xué)生補充一點中國畫理方面的知識。)

  3、“父親”這個角色不可忽視,這是一個很高明的父親,能給我們很多啟示。

  4、第4個問題,學(xué)生一定有許多感慨,不要扯得太遠,要緊扣課文。

  四、 語言品析

  讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  [教學(xué)設(shè)計B]

  創(chuàng)意說明:以寫促讀是本設(shè)計的特點。很多同學(xué)都會有過在游戲中蘊涵藝術(shù)因子的童年游戲,讀完本文以后,來一段仿寫,必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí),如將自己的習(xí)作與課文比較,還可能引發(fā)一些思索。

  教學(xué)步驟 :

  一、 課前仿寫

  預(yù)習(xí)作業(yè) :模仿本文,寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實在沒有類似的經(jīng)歷,則從本文中自選一個角度,談?wù)勛约洪喿x以后的感受。

  二、 交流、對比

  1、全班齊讀本文。

  2、學(xué)生展示自己的.習(xí)作。

  3、對比評價。從內(nèi)容和表達兩方面,將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較,并進行評價。

  4、總結(jié)得失。

  三、 暢談感受

  1、有了同題材的寫作體驗,再認(rèn)真研讀本文,暢談自己的感受。可讓那些展示了自己習(xí)作的同學(xué)多談?wù),他們的體會更深切。

  2、教師小結(jié)。

  [教學(xué)設(shè)計C]

  創(chuàng)意說明:學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計的特點。本文在敘寫童稚童趣中,夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識,圍繞這一難點,做一點研究性學(xué)習(xí),既能拓展自己的藝術(shù)視野,又能促進課文的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)步驟

  一、分組研究。以5—7人為一個小組,通過去圖書館、書店,找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑,圍繞以下問題,收集資料,并做簡單的研究:

  搜集資料:

  1、 豐子愷生平資料。 2、豐子愷繪畫資料。

  2、 中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

  3、 齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。

  4、 鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。

  5、 有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識。

  問題研究:

  1、 中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。

  2、 中國畫的精髓是什么,請結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

  二、研究成果展示。

  三、課文研究

  1、 作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的?

  2、 文章最精彩的描寫在那里?(不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案)

  3、 學(xué)生交流,教師小結(jié)。

  課文擴讀材料

  童趣

  留白

  兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫,花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念,我對周圍人建議兒子進美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷,由著他在紙上放馬馳騁,自由想象。

  兒子有段時期迷戀畫十二生肖,并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了,因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非,讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密:兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠,額頭上無一例外地標(biāo)著個“王”字。掌握了這一決竅,每次提問,我都踴躍回答,搶先將老虎說出,贏得兒子一個贊許的微笑,剩下的難題留給老公。

  兒子對太陽有個貼切的比喻:太陽象個小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對著那只刺猬發(fā)笑。

  兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩,老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策,老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子!”

  某一日老公到幼兒園接兒子,騎車走在路上,夕陽西照,人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊:“瞧,爸爸的鼻子變長了!”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行,恍然得出結(jié)論:原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后,詩興大發(fā):小孩子說謊,大了變長鼻子;大人說謊,老了變長鼻子;老人說謊,死了變大象。最后一句出人意料,無限的詩意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露倪端。我聽了感慨萬千:有兒如此,夫復(fù)何求?

  使用建議:選文與課文皆取材于童真童趣,然立足點正好相反,所揭示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起,仔細(xì)探究,定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

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