一年級(jí)《影子》第二課時(shí)教案

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．彩色生字片卡。

　　2．游戲課件：送禮物。

　　3．有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫課件并配樂。

　　4．小物品、手電筒若干只。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　�。ㄒ唬┛雌匆糇x字

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。

　�。ǔ霈F(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）

　　1．齊讀卡片。

　　2．去拼音讀生字。

　　3．開火車讀。

　　4．男女學(xué)生比賽讀。

　�。ǘ�）讀詞

　　同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物。）

　　出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：

　　影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它

　　（動(dòng)畫課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀。）

　　過渡：這節(jié)課，我們就來(lái)朗讀課文，認(rèn)識(shí)里面更多的字寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)朗讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由讀文

　　要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。

　�。ǘ�）反饋

　　哪一行你認(rèn)為最難讀？

　　1．學(xué)生回答。

　　2．個(gè)別學(xué)生幫助讀。

　　3．個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。

　　4．齊讀本行。

　　5．師生齊讀。

　　（三）再讀課文

　　1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

　　2．朗讀訓(xùn)練：

　　（1）個(gè)別學(xué)生讀。

　�。�2）學(xué)生評(píng)議。

　�。�3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）。

　　（4）齊讀。

　　3．你能說說影子有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>

　　（1）同桌互相說。

　�。�2）指名說。

　　學(xué)生可能覺得有趣的是：

　　影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。

　　影子像一條小黑狗。

　　影子是我的好朋友。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑解惑

　　對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？

　　學(xué)生可能會(huì)問：

　　影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？

　　過渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問題。今天我?guī)��?lái)了動(dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　（介紹動(dòng)畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)而變化。）

　　1．課件展示。

　�。�1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、偻�桌學(xué)生交流。

　�、趥�(gè)別學(xué)生說。

　　③學(xué)生補(bǔ)充。

　　（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

　　學(xué)生可能會(huì)說：

　　影子是黑的

　　影子緊緊跟著人

　　影子的方向會(huì)變化

　　過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。

　　（3）再看動(dòng)畫，教師邊放動(dòng)畫邊旁白：

　　太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

　　影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

　　過渡：看完了動(dòng)畫，我們來(lái)做個(gè)影子游戲好嗎？

　　2．同桌游戲。

　�。�1）游戲要求：

　　同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽(yáng)，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。

　�。�2）同桌實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。

　　一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。

　�。�4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生可能會(huì)說：

　　隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。

　　影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。

　　影子是追不上的。

　　我們可以做手影游戲

　�。�5）教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

　�、冽R讀。

　�、诖蠼M與大組比賽讀。

　�、叟錁纷x：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂，讓我們美美地讀讀!

　　四、課外延伸

　　你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧! （下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

　　A．看今天陽(yáng)光很強(qiáng)，過一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

　　B．今天沒太陽(yáng)，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級(jí)學(xué)生，其主體意識(shí)、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語(yǔ)言文字，體味課文語(yǔ)境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會(huì)。

　　一、引發(fā)興趣，感受樂趣

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條�？梢�，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。《影子》通過演示多媒體動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦�。引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運(yùn)用多種游戲的方式來(lái)營(yíng)造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的.興趣。例如，我利用動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　師：今天我?guī)��?lái)了動(dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　教師播放動(dòng)畫：在明快優(yōu)美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽(yáng)娃娃快樂地走著。太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后……影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

　　對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說，借助電教媒體，感受課文意境，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。

　　二、加深體驗(yàn)，強(qiáng)化朗讀

　　作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā)，個(gè)別讀，評(píng)議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　三、引導(dǎo)體驗(yàn)，主動(dòng)探究

　　“主動(dòng)探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。

　　1．質(zhì)疑問難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。

　　學(xué)生讀書必然有疑問，“疑問”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請(qǐng)學(xué)生說說影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問：

　　影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

　　影子為什么像小黑狗？

　　影子為什么常常跟著我？

　　……

　　如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　2．合作互助，理解感悟。

　　“主動(dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說道“太陽(yáng)升高時(shí)，影子變��；太陽(yáng)下山時(shí)，影子變大”“太陽(yáng)落山時(shí)，影子就沒有了”“影子會(huì)跟著太陽(yáng)發(fā)生變化”“月亮也有影子”……并且在接下來(lái)的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。

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