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小學(xué)語文教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識“乾、坤”兩個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。
3.了解詩歌的大意,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解詩句的意思,體會(huì)每首詩所表達(dá)的思想感情。
2.想象詩中描寫的景色,從中感受自然美和情操美。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
了解于謙,交流于謙的故事。
二、講讀古詩《石灰吟》。
1.初讀指導(dǎo),理解字、詞意思和全詩大意。
。1)解題。板書題目。
吟:歌唱。
指名讀題,說說題目的意思。
(2)教師范讀。
。3)學(xué)生試讀。
思考:這首詩寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?
。4)學(xué)生試講,逐句理解。(注意書上的注解。)
2.精讀訓(xùn)練,連貫講詩意,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
(1)自由讀全詩,連貫講詩意。
(2)思考議論,加深理解。
、僮x詩句“烈火焚燒若等閑”,說一說“若等閑”在這里的作用?
、谶@首詩運(yùn)用了擬人的方法,說一說在這里的作用?
。3)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
①輕聲自讀,想象詩中送別的情景,說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情?
、谶@種感情作者是如何表達(dá)的?
、塾懈星榈乩首x,想象情景。
三、鞏固練習(xí)。
1.讀課文,先理解加粗的詞,再說說詩句的意思。
。1)千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。
。2)粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。
2.欣賞三首古詩,有感情地朗讀,加深對詩句的理解。
3.背誦三首古詩。
四、總結(jié):
這兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸,感情真摯。同學(xué)們,我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握詩人用語言文字表達(dá)思想感情的方法,學(xué)習(xí)詩人樸實(shí)無華的文風(fēng)。
教學(xué)板書
墨梅(清氣) 竹石(堅(jiān)勁) 石灰(清白)
借物抒情
小學(xué)語文教案
一、課題:
桂林山水
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識生字、新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林水的美,感受課文的語 言美。
4.通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛,對探索大自然的濃厚興趣。
難點(diǎn):通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。
五、教學(xué)過程:
(一)、故事導(dǎo)人,激發(fā)興趣;
1.同學(xué)們,在我們幅員遼闊的祖國大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn),還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江,中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。
在祖國眾多美景中有一處非常特別,她的山水極為巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的豐采,使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng),古往今來,許多文人用最美好的語贊美她,謳歌她。老師這兒就有一首詩,我給大家讀讀:諸峰如筍拔垢起,碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水,無山無水不入神。今天就讓我們來走進(jìn)《桂林山水》,共同去領(lǐng)略那兒的獨(dú)特景象。
(二)、整體感知,初讀課文。
1.范讀課文。(播放桂林山水的'錄像)
2.此時(shí),你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)
3.小結(jié)并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)
(三)、精讀第二節(jié),體會(huì)感情。
1.自由朗讀。
要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達(dá)出來,說說你為什么這么讀。
2.交流朗讀,在讀中體會(huì)水的:“靜”、“清”、“綠”。
出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
。1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)
。2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。
引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會(huì)作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。
。3)讀了這句話,你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書:靜清、綠)
3.激情點(diǎn)撥
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎? (讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)
4.理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
。1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點(diǎn),最后一句是感受,也寫出了水的靜。
(2)播放畫面,音樂伴奏,學(xué)生試背。
(四)、學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三、四節(jié)。
1.小結(jié)學(xué)法。
剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的,下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三、四節(jié)。
2.出示自學(xué)要求。
3.朗讀比賽。
要求:①把感受到的美讀出來
、谧x給一個(gè)老師或同學(xué)聽
、塾涀∷麄儗δ憷首x的評價(jià)。
4.全班交流,并請進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音,其他同學(xué)欣賞。
5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。
(五)、讀寫結(jié)合,延伸課外。
1.其實(shí),同學(xué)們也游覽過很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的 名勝古跡。
2.說一說,仿照第2、3節(jié)的寫法,抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。
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