《古詩兩首》的課堂教案
一、談話引入，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，課前老師讓大家根據(jù)你對(duì)春天的觀察畫一幅畫，能把你們的作品展示給大家，并談?wù)勗谀愕难壑写禾焓鞘裁礃拥膯?
同學(xué)們，你們說得都很好，如果能把你們所看到的、聽到的、想到的都寫下來，就是一篇很好的文章。古時(shí)候的人常常以詩歌的形式寫出他們對(duì)美好景色的喜愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》。
板書課題(認(rèn)讀“古、詩、首”)
2．商討學(xué)法：你認(rèn)為學(xué)古詩應(yīng)該學(xué)什么?怎樣學(xué)呢?(學(xué)生各抒已見，教師總結(jié)歸納：學(xué)生字—讀古詩—背古詩。)
二、隨文識(shí)字，體會(huì)詩意
1．(課件展示主題圖)請(qǐng)按由近及遠(yuǎn)的順序說一說你看了哪些景物?這美麗的景色被唐代大詩人孟浩然盡收眼底，寫了一首《春曉》，而且這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。
2．(課件展示古詩《春曉》，生字“眠、處、聞”用紅字顯示)
(1)讀題目，你們知道題目的意思嗎?(春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。)
(2)借助拼音初讀古詩，畫出生字。
(3)指名朗讀，正音。
3．(課件展示朗讀)
(1)聽課件朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律。
(2)認(rèn)讀“眠、聞、處”(同桌自學(xué)，匯報(bào)識(shí)字方法)
比一比：聞—問處—外
形聲字：眠(冬眠)(睡眠)
(3)指名朗讀：邊聽邊思考：詩人聽到了什么?哪個(gè)字與“聽”的意義一樣?(“聞”在這里表示，聽一聽，而不是聞一聞。)
(4)詩人看到了什么?想到了什么?(詩人看到了地上飄落的'花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨來到窗前)。
(5)小結(jié)：《春曉》描寫的是一幅雨后清晨的美麗景色。就請(qǐng)我們繼續(xù)在反復(fù)朗讀中感受春景的美麗吧!
三、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩
1．教師范讀，學(xué)生體會(huì)讀詩的語氣和停頓。如：春眠/不覺曉
2．學(xué)生練習(xí)朗讀古詩。
3．指名朗讀，讀后評(píng)議。
4．邊想象邊背誦，感受春景的美麗。
5．小組比賽，看誰背得好。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)
1．出示生字“古、聲、多”，學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，說出字的部件在田字格的位置，教師范寫筆順，提示不容易寫好的筆畫及容易寫錯(cuò)的地方，如：“多”字的撇、橫撇；“聲”字的上半部是“士”，不是“土”等。學(xué)生先描紅，后臨寫。
2．練習(xí)
(1)連線詩眠處古首聞
shīwéngǔmiánchùshǒu
(2)填一填
()眠()覺曉，
處處聞啼鳥。
夜()()()()，
()落()()()。
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