精彩極了和糟糕透教學(xué)教案設(shè)計

時間：2021-06-23 17:30:36 教案我要投稿

　　教學(xué)目標：

精彩極了和糟糕透教學(xué)教案設(shè)計

　　1、學(xué)會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。

　　3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　教學(xué)重點：

　　1、體會課文中含義深刻的句子的意思。

　　2、從父母親對孩子的各自不同的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　學(xué)程導(dǎo)引：

　　第一課時

　　一、板書“精彩極了”“糟糕透了”

　　1、讀讀這兩句話，體會不同語氣。

　　2、說說這兩句話通常是在什么情況下說的。

　　3、導(dǎo)言：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”

　　課文到底講述了一件怎樣有趣的事？

　　二、結(jié)合預(yù)習(xí)，自讀自悟

　　1、充分讀書，把課文讀正確、流利。

　　2、想想父母不同的評價對孩子起了什么作用？在自己感受最深的語句旁加一點批注。

　　3、提出自己感興趣或不懂的問題。

　　三、交流討論

　　1、指名讀課文，幫助學(xué)生把難讀的部分多讀幾遍，讀好課文。

　　2、在小組內(nèi)交流各自的體會，討論感興趣或不懂的問題。

　　3、全班交流：提出小組成員都感興趣或不懂的問題，留待進一步讀書討論。

　　四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語。

　　1、重點指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽”、“卷”進行對比）、“謹”（右半部分要寫緊湊）。

　　2、抄寫帶有生字的詞語。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　二、圍繞學(xué)生提出的問題組織討論。

　　1、喜歡討論同一問題的同學(xué)自由結(jié)組，讀書討論。

　�。�1）作者為什么用《“精彩極了”“糟糕透了”》為題？

　�。�2）同一首詩，媽媽為什么說“精彩極了”，爸爸卻說“糟糕透了”？

　　（3）假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，又會怎樣呢？

　　2、分組會報討論情況，其他同學(xué)可以補充，教師相機指導(dǎo)。

　　三、練習(xí)朗讀、背誦

　　1、朗讀指導(dǎo)要點：

　�。�1）寫詩后，母親和父親對“我”的詩不同的評價及“我”不同的反應(yīng)。

　　如：母親的興奮和贊美，父親的近乎冷酷和嚴肅；“我”聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等一系列孩子的體驗，都應(yīng)讀出了。

　�。�2）課文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的'理性認識，也應(yīng)區(qū)別于前面的朗讀。

　　2、選擇感受最深的部分練習(xí)背誦。

　�。�1）自主背誦。

　�。�2）選擇相同內(nèi)容的同學(xué)齊背。

　　四、交流讀后感受

　　鼓勵學(xué)生暢談自己的體會，通過交流，認識到：（“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。認識到愛有兩種：一種是慈祥的愛，鼓勵似的愛；一種是嚴厲的愛，嚴格要求的愛。我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于教師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不喜歡聽“糟糕透了”。讀了這篇文章，認識到應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。）

　　五、布置作業(yè)：

　　1、抄寫含義深刻的語句。

　　2、有興趣的，可完成課后選作題。

　　第三課時

　　一、比一比，組成詞語。

　　謄（）歧（）謹（）版（）即（）

　　譽（）枝（）勤（）叛（）既（）

　　二、從課文中找出下面句子中帶點的近義詞，寫在括號里。

　　1、所以需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒（）你。

　　2、不過母親還是一如既往地鼓勵（），因此我一直在寫作。

　　3、這兩個極端的斷言（）有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。

　　三、用直線把下面的詞語搭配起來。