《第八次》優(yōu)秀教案設(shè)計
設(shè)計理念:
新課程標準指出:語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍,讓學生在對話中有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)當解放學生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時間和空間還給學生,讓課堂成為學生求知的樂園,讓學生在歡樂中學習語文,在學習語文中得到歡樂、得到滿足,讓課堂始終充滿情趣和童趣。
教學目標:
1、能有感情地朗讀課文,并談?wù)勛约旱拈喿x感想;
2、感悟課文,體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理。
課前準備:
多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
教學流程及設(shè)計意圖:
一、看圖復述,突現(xiàn)重點。
1、師述:昨天,老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫,都帶來了嗎?誰愿意上臺來展示一下自己的作品?
2、指名學生展示作品(使用實物投影),并看著作品復述故事。
教師從旁發(fā)問:你為什么不說“網(wǎng)破了,絲斷了”?為什么不說“斷了結(jié),結(jié)了斷”?為什么將“終于”讀得那么重?……
3、師述:你的畫真棒,能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎?
4、播放課件無聲動畫(蜘蛛結(jié)網(wǎng))指名學生為動畫配音。
【設(shè)計意圖:其一:蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義,它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么,這個故事便是課文教學很好的'抓手和切入點,教學伊始,直奔此重點,然后以“點”輻射全文的教學,能使整個教學過程簡潔、流暢。其二:小學生都喜歡畫畫,都有很強的表現(xiàn)欲,抓住學生的這一心理特點,讓他們畫故事、展示自己的作品,能有效的激發(fā)學生的學習興趣,為整節(jié)課開了一個好頭。其三:“畫故事”是對課文的再現(xiàn),根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析,同時讓學生“動手、動腦、動口”,學生在這一過程中定會學得興味盎然,學得深刻!
師述:大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎?
二、以點輻射,讀悟課文。
。ㄒ唬┎シ耪n件:出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字:對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心?“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭?從書上找出相關(guān)句子來讀讀。(相機指導朗讀:要讀出布魯斯的勇敢、愛國)
2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍,為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心?
3、指圖:這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子,誰來讀課文中有關(guān)句子?
指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”?(注意:要突出“不斷地唉聲嘆氣”)
4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子:布魯斯王子,我是報社記者,對您的遭遇我深表同情,請問此時此刻您的心情怎樣?想些什么?
5、齊讀大屏幕上的一句話:對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。
把帶點的那個詞去掉,行嗎?為什么?
6、指名讀第二自然段,齊讀。
師述:就在布魯斯打了七次敗仗,即將失去信心的時候,他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?吹胶,他的心情怎樣?又有什么樣的表現(xiàn)?
。ǘ┎シ耪n件:出示布魯斯感動的形象和相關(guān)文字:布魯斯感動極了。他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”
1、學生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子?師生合作:老師讀學生演。
再次采訪:尊敬的布魯斯王子,此時此刻你的心情又怎樣?想些什么?
3、學生尋找伙伴,配合表演。
4、老師讀課文,學生站起來一起表演。
。◣煟豪蠋熉牭贸瞿銈兌汲錆M了必勝的信心!)
師述:布魯斯第八次抵抗,結(jié)果怎樣?
。ㄈ┎シ耪n件:出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字:布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學生齊讀屏幕上的一句話。
2、“終于”說明了什么?布魯斯第八次成功不容易,從哪兒看出?
3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段?指名讀。(教師隨機評價指點)
4、學生齊讀最后一個自然段。
【設(shè)計意圖:這一部分的教學,主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主,目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境,把學生帶入到課本中、帶入到人物中,讓他們用自己的心去碰撞人物的心,把自己的情融入人物的情,親身體驗他們的喜怒哀樂,學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富,并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時,這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點,學生樂于接受,那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑!
三、引導說話,拓展思維
1、同學們,布魯斯終于成功了,你想對布魯斯說些什么?你又想對自己說些什么?(可以提醒學生:你在生活中遭遇過失敗嗎?你是怎么做的?今后又會怎么做?)
2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?/p>
播放課件:伴著古箏樂出示名人名言:
有志者,事竟成!稌希皇バ判,只要堅持不懈,就一定能成功!X學森/不怕失敗第七次,因為還有第八次!伬蠋
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎?
3、學生質(zhì)疑,師生共同解決。
老師質(zhì)疑:如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了,他會怎么做?
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)設(shè)計運用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容,課文的內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟,既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣,這也暗示學生“名言”誰都可以說,大大激發(fā)了學生創(chuàng)造的熱情,點燃了學生智慧之光,同時也讓學生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅!
四、課后作業(yè),想象作文
播放課件:課后作業(yè)
自選一個話題寫一段話。/1、如果布魯斯第八次又失敗了,你想他會怎么做?發(fā)揮自己的想象,以“第九次”為題寫一段話。/2、以“第二次”、“第三次”……為題,寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。
【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。以讀促寫,以寫促讀,寫是讀的擴延和加深,讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料,讀與寫互相促進、互相提高。同時,這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外!
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