《蜘蛛織網(wǎng)》教案
教學要求:
1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”;認識“反文旁”,回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”;在語言環(huán)境中認讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落,做到正確、通順。
5、通過課文的學習,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學準備:
媒體動物頭飾課外閱讀
教學過程:
一、揭示課題。
1、出示圖片:蜘蛛
師:這是什么?它有什么本領?
2、出示課題。
3、學習生字:蜘蛛
4、師:今天我們就來認識一只小小的蜘蛛,看看它是如何織網(wǎng)的?
5、齊讀。
二、學習第一小節(jié)。
1、師:那大家想不想去認識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢?那好,讓我們一起去找他吧!那它在哪里呢?請大家打開書本找一找。
2、學生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請一名學生讀一讀。
5、學習生字:抽(至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢,我們一會兒再交流)
6、指導書寫:抽把
7、指導朗讀。
8、師:這是一只怎樣的小蜘蛛?(勤勞:一清早)
三、學習第2—7小節(jié)。
1、師:天終于亮了,小動物們都紛紛出來了,讀讀他們的叫聲,猜猜它們是誰?
出示詞語卡片:哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
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2、學生一一對應。
3、師:它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后,都對小蜘蛛說了些什么?用“——”劃出,并學學其中的生字。
4、反饋交流。
出示:“哞,哞!毙∨λf,“到湖邊散散步吧!”
“咩,咩!毙⊙驅λf:“到巖石上跳跳吧!“
小狗對它說:“汪,汪。到草地上打個滾吧!”
小貓對它說:“喵,喵。去睡一會兒吧!”
小鴨對它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”
5、學生字。
要點指導:【生字:散認識反文旁書空描一個指導讀:散散步輕聲】
【生字:巖有什么好辦法記住它?指導書寫,描一個!
【生字:滾找找好朋友,嘗試寫寫筆順】
6、師:小動物們招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他們的呢?找一找課文中的'句子,讀一讀。
7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。(結合課后【說】)
四、學習第8、9小節(jié)。
1、師:小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng),那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢?
2、學習第8小節(jié)。
1)、個別讀一讀。
2)、學生字:逮寫寫筆順,說說哪些字的意思和它相近?(捉、抓)
3)、指導朗讀。
3、師:原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用,怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。
1)、指名個別讀第9小節(jié)。
2)學習:鷹找找它的部首在哪里?數(shù)數(shù)筆畫,考考第幾筆是哪一筆?
五、全文感知。
1、師:我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話,請小朋友們再讀讀全文,想想它為什么不說話呢?(因為它要一心一意的織網(wǎng),然后去捕捉害蟲)
2、師:你要向小蜘蛛學習什么呢?
六、指導寫字。
七、總結。
1、師:上了這節(jié)課,你學到些什么呢?
2、學生交流。
3、結束語。
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