課文《荷葉圓圓》的教案

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。會(huì)寫是、朵等6個(gè)字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、貼圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　1.（板貼荷葉圖）瞧！這是什么？板書：荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

　　2.你能說說荷葉長什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）

　　多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起夸夸這荷葉吧！

　　二、 初讀課文，感知內(nèi)容

　　1. 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢？

　　2. 師配樂范讀。

　　3. 生回答，板貼畫。

　　4. 小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示四個(gè)小伙伴的名字。）

　　認(rèn)識(shí)生字珠，在古代王字旁當(dāng)作玉來講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎？

　　讀準(zhǔn)小魚兒的兒化音。

　　5. 多有意思的小故事��！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。

　　6. 指名四人分自然段讀課文。

　　詞語卡片正音：翅膀（讀準(zhǔn)翹舌音）停機(jī)坪（讀準(zhǔn)后鼻音）

　　課件出示句子：小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字嘻。讀讀這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（句子很長）這么長的句子該怎么讀呢？

　　師小結(jié)：讀長句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）

　　7. 大組分段讀。想一想，你把荷葉當(dāng)作了什么？

　　8. 課件出示句子：

　　小水珠說：荷葉是我的（）。（你能給籃組詞嗎？與藍(lán)區(qū)別。）

　　小蜻蜓說：荷葉是我的（）。（看圖理解停機(jī)坪，說說生字停的小故事。仔細(xì)觀察一下坪，你發(fā)現(xiàn)了什么？形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思，真是識(shí)字的一種好方法！）

　　小青蛙說：荷葉是我的（）。

　　小魚兒說：荷葉是我的（）。

　　9.開火車讀句子。

　　（1）師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃��？（一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）感覺怎么樣��？（多舒服啊�。┠馨堰@一段讀好嗎？

　�。�2）小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣��？

　　飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧。

　　（3）小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？

　�。�4）小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎？

　　10.句式訓(xùn)練，還有誰也是荷葉的好朋友？他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？

　　（）說：荷葉是我的（）。

　　11.你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。

　　12.指名讀。

　　三、 配樂感情朗讀課文

　　1. 聽著大家這么動(dòng)聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！

　　2. 配樂，師引讀：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：生接。

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：生接。

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：生接。

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：生接。

　　四、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1. 游戲，攀登詞語金字塔。

　　2. 讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。

　　五、 書寫指導(dǎo)

　　1. 課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？

　　2. 課件田字格里出示：是、朵、美；仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　都是上下結(jié)構(gòu)；有有一長橫；都有撇和捺。

　　是：橫要長，撇和捺要舒展。

　　朵：橫折彎書空三次。

　　美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。含寫是、朵等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。（開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

　　2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎？

　�。ㄐξ�嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

　　二、初讀課文

　　1、師 ：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？ （學(xué)生紛紛舉手）

　　2、師 ：好，請(qǐng)小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

　　生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學(xué)掛圖）

　　4、師：你來告訴老師，小客人們?cè)冢?/p>

　　生：小客人們?cè)诤扇~上。

　　5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？

　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

　　6、師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？（指名讀）

　　7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）

　　8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個(gè)捉迷藏的 游戲。（出示幻燈片： 是 ）（ 是 ）這句話藏在書里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來。

　　生：荷葉是我的搖籃。

　　生：荷葉是我的停機(jī)坪。

　　生：荷葉是我的涼傘。

　　生：荷葉是我的歌臺(tái)。

　�。ǜ鷵�(jù)學(xué)生的`回答分別出示這四句話）

　　9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個(gè)問題又出了：這四個(gè)我分別指的是誰？同座位相互說說。

　　生：荷葉是我的搖籃。中的我是小水珠。

　　生：荷葉是我的停機(jī)坪。中的我是小蜻蜓。

　　生：荷葉是我的歌臺(tái)。中的我是小青蛙。

　　生：荷葉是我的涼傘。中的我是小魚兒。

　　四、朗讀理解

　　A..第二段

　　1、師：小水珠長的什么樣呀？

　　生：小水珠亮晶晶的。

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對(duì)，讀得好聽。

　　3、指名讀。

　　4、齊讀。

　　5、男女生賽讀。

　　B.第三段

　　1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　4、指名表演讀（給學(xué)生帶上小蜻蜓的頭飾，披上透明塑料袋做成的翅膀）

　　5、全班表演讀。

　　C、 第四段

　　1、 同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢！誰想讀？

　　2、指名讀

　　3、（教師帶上小青蛙的頭飾）現(xiàn)在我就是一只小青蛙了，聽好。

　�。ń處煼蹲x）

　　4、指名讀

　　5、齊讀

　　6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽！（放音樂《一只小青蛙》）好聽嗎？咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱，好嗎？

　　D、第五段

　�。◣煶鍪拘〗痿~的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過會(huì)兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。

【課文《荷葉圓圓》的教案】相關(guān)文章：

課文《荷葉圓圓》教案07-02

課文荷葉圓圓教案10-19

課文《荷葉圓圓》的優(yōu)秀教案06-26

課文荷葉圓圓教案范文07-01

課文《荷葉圓圓》教案范文07-04

課文荷葉圓圓教案設(shè)計(jì)07-01

課文《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案范文07-04

關(guān)于課文荷葉圓圓的教案05-07

課文《荷葉圓圓》的說課稿02-02